37.015 Г 192 Ганина, С. Образ ребенка в российских педагогических концепциях рубежа XIX-XX веков [Текст] / С. Ганина // Вестник Евразии. - 2004. - N 3. - Прим.: с. 55-57 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--История образования Психология--Детская психология Философия--Философские вопросы и методология отдельных наук Кл.слова (ненормированные): 19 в. кон. -- 20 в. нач. -- педагогические концепции -- образовательные концепции -- православная педагогика -- концепция свободного воспитания -- биогенетическая концепция развития личности -- дети -- образ ребенка -- воспитание детей -- свободное воспитание -- педология Аннотация: В статье рассмартивается тема детства в малоизученном ракурсе: в центре внимания находится тот образ ребенка, в соответствии с которым строились и строятся разнообразные воспитательные и образовательные концепции. Большая часть публикации посвящена сравнительной характеристике образа ребенка в трех русских педагогических концепциях рубежа 19-20 веков, выбранных по принципу их продолжающегося влияния на современную педагогику: в концепции православной педагогики, концепции свободного воспитания и в биогенетической концепции личности. Доп.точки доступа: Рачинский, Сергей Александрович педагог (педагог ; 1833-1902); Юркевич, Памфил Данилович философ, психолог, педагог (философ, психолог, педагог ; 1826-1874); Победоносцев, Константин Петрович государственный деятель, публицист, педагог (государственный деятель, публицист, педагог ; 1827-1907); Ушинский, Константин Дмитриевич педагог (педагог ; 1824-1870); Мальцев, А. П. протоиерей (протоиерей); Евсевий архиепископ (архиепископ); Громачевский, А. Л.; Руссо, Жан Жак писатель, философ (писатель, философ ; 1712-1778); Толстой, Лев Николаевич писатель, педагог (писатель, педагог ; 1828-1910); Вентцель, Константин Николаевич педагог (педагог ; 1857-1947); Шацкий, Станислав Теофилович педагог (педагог ; 1878-1934); Блонский, Павел Петрович педагог, психолог (педагог, психолог ; 1884-1941); Холл, Гренвилл Стэнли психолог (психолог ; 1846-1924); Болдуин, Джеймс Марк психолог (психолог ; 1861-1934); Мейман, Эрнст педагог, психолог (педагог, психолог ; 1862-1915); Фребель, Фридрих Вильгельм Август педагог (педагог ; 1782-1852); Аркин, Ефим Аронович педагог, врач (педагог, врач ; 1873-1948) |
159.9(09) Ж 421 Ждан, А. Н Вопросы истории психологии в трудах А.Н.Леонтьева [Текст] / А.Н Ждан // Вопросы психологии. - 2003. - N2. - Библиогр.:15 назв . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--История психологии Кл.слова (ненормированные): деятельность -- история психологии -- марксизм -- педология -- советская психология Аннотация: Дается обзор историко-психологических работ А.Н.Леонтьева. Рассматриваются его воззрения на историю психологии и на становление, развитие и достижения советской психологии, воспроизводится анализ теории Л.С.Выготского, приводятся критические замечания на концепции С.Л.Рубинштейна, П.Я.Гальперина в их соотношении с собственным подходом. Доп.точки доступа: Леонтьев, А.Н. |
88 Б 736 Богданчиков, С. А. Забытый съезд [Текст] : О Первом Всесоюзном съезде по изучению поведения человека / С. А. Богданчиков // Вопросы психологии. - 2002. - N3. - Библиогр.:59 назв. . - ISSN 0042-8841 Рубрики: Психология--История психологии Кл.слова (ненормированные): история советской психологии -- педология -- первый всесоюзный съезд("поведенческий съезд") -- поведение -- психотехника Аннотация: В статье на основе первоисточников реконструируются содержание и организационные аспекты работы Первого Всесоюзного съезда по изучению поведения человека(Ленинград,1930г.) |
159.9(09) Ж 421 Ждан, А. Н Вопросы истории психологии в трудах А.Н.Леонтьева [Текст] / А.Н Ждан // Вопросы психологии. - 2003. - N2. - Библиогр.:15 назв . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--История психологии Кл.слова (ненормированные): деятельность -- история психологии -- марксизм -- педология -- советская психология Аннотация: Дается обзор историко-психологических работ А.Н.Леонтьева. Рассматриваются его воззрения на историю психологии и на становление, развитие и достижения советской психологии, воспроизводится анализ теории Л.С.Выготского, приводятся критические замечания на концепции С.Л.Рубинштейна, П.Я.Гальперина в их соотношении с собственным подходом. Доп.точки доступа: Леонтьев, А.Н. |
159.9(09) В 754 Воронова, Е. Ю. В.С.Мерлин и его концепция личности (к 105-летию со дня рождения ученого [Текст] / Е. Ю. Воронова, Б. А. Вяткин // Мир психологии. - 2003. - N1. - библиогр.:18 назв. . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Психология--История психологии--Психология личности Кл.слова (ненормированные): личность -- педология -- темперамент Аннотация: Творческий путь доктора психологических наук, профессора, одного из основоположников психологической науки В.Ф.Мерлина. Доп.точки доступа: Вяткин, Б.А.; Мерлин, В.С. |
159.922.7 Ф 392 Фельдштейн, Давид Иосифович. Даниил Борисович Эльконин в жизни и психологической науке [Текст] / Д. И. Фельдштейн // Мир психологии. - 2004. - N 1. - Библиогр.: С. 14 (4 назв. ). - Эльконин в жизни и психологической науке . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): 20 в. -- психологи -- ученые -- русские ученые -- психология игр -- педология -- психология школьников -- психология подростков Аннотация: Биография крупнейшего ученого в области детской психологии Даниила Борисовича Эльконина. Доп.точки доступа: Эльконин, Даниил Борисович |
37.013 К 965 Кушнир, А. М. Методический плюрализм [Текст] / А. М. Кушнир // Школьные технологии. - 2004. - N 4 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): методология педагогики -- принципы педагогики -- природосообразность -- учет возрастных особенностей -- возрастные особенности детей -- учебный процесс -- архитектоника учебного процесса -- дидактика обучения -- педология -- обучение -- воспитание -- личностно ориентированное обучение -- педагогические системы -- мотивация -- оптимизация воспитания -- педагогические технологии Аннотация: Рассмотрены несколько наиболее очевидных научно-педагогических сюжетов, иллюстрирующих методологический тупик, в котором находится педагогика, а также вариант выхода из него. |
37.015 К 13 Кадневский, В. М. (канд. истор. наук.). А. П. Нечаев и становление экспериментальной педагогики в России [] / В. М. Кадневский // Педагогика. - 2005. - N 1. - С. 71-78. - Библиогр.: с. 78 (6 назв. ). - Нечаев и становление экспериментальной педагогики в России . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--История образования Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): 19-20 вв. -- тестология; тесты; тестовые методики; педология; педагогическая психология; экспериментальная педагогика; экспериментальная педагогическая психология Аннотация: О вкладе ученого в развитие экспериментальной психологии, педагогики и отечественной тестологии. Доп.точки доступа: Нечаев, Александр Петрович психолог (психолог ; 1870-1948); Лаборатория экспериментальной педагогической психологииПедагогическая академия; Общество экспериментальной педагогики |
159.922.7 С 31 Сенченков, Н. П. (канд. пед. наук). Педологические исследования эмоционально-волевой сферы (первая треть XX в. [] / Н. П. Сенченков // Педагогика. - 2005. - N 3. - С. 78-83. - Библиогр.: с. 83 (7 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): 20 в. 1-я пол. -- педология; дошкольники; младшие школьники; восприятие; ассоциации; эмоционально-волевая сфера; коллективы детей; детские коллективы; школьные коллективы; коллективная деятельность Аннотация: О влиянии детского коллектива на развитие эмоционально-волевой сферы ребенка. |
159.9(09) Д 43 Дзюра, А. И. (канд. философских наук). Из истории развития отечественной психологической науки 20-30-х гг. XX в. [Текст] / А. И. Дзюра // Психологический журнал. - 2005. - Т. 26, N 6. - С. 68-76. - Библиогр.: с. 75-76 (54 назв. ). - Взгляды Челпанова и Корнилова на предмет, задачи и методы психологииОтечественная психологическая наука в условиях господства "единственно научной методологии"Рефлексологию, реактологию, педологию постигла драматическая участьДраматическое прошлое советской психологии . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология--История психологии--Россия, 20 в. Кл.слова (ненормированные): психологическая наука; личность; рефлексология; реактология; эмпирическая психология; педология; репрессированная наука; отечественная психология Аннотация: Анализируется сложная и драматическая история развития отечественной психологиив 20-30-е гг. XX века. Критической оценке подвергаются процессы, происходящие в этот период в научной жизни психологического сообщества. |
159.9(09) Г 96 Гусельцева, М. С. Постмодернистская критика и субъективизм в форме пристрастия [Текст] / рец. М. С. Гусельцева // Вопросы психологии. - 2006. - N 2. - С. 175-178. - Библиогр.: с. 178 (6 назв. ). - Рец. на кн.: Курек Н. С. История ликвидации педологии и психотехники/Н. С. Курек.- СПб.: Алетейя, 2004.- 330 с. . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--История психологии--Россия, 20 в. 20-50-е гг. Кл.слова (ненормированные): рецензии; педология; психотехника Доп.точки доступа: Курек, Н. С. |
159.9(09) Э 90 Эткинд, Александр Маркович (канд. псих. наук ; д-р. философии ; проф. Кембриджского ун-та). Общественная атмосфера и индивидуальный путь ученого: опыт прикладной психологии 20-х годов [Текст] / А. М. Эткинд // Вопросы образования. - 2006. - N 3. - С. 68-80. - Библиогр.: с. 80 ( 22 назв. ). - Опыт прикладной психологии 20-х годов . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Наука. Науковедение--История науки, 20 в. начало Психология--История психологии Кл.слова (ненормированные): прикладная психология -- педология -- история педологии -- психотехника -- история психотехники Аннотация: Множество факторов влияют на индивидуальный путь ученого: научная школа и личные взаимоотношения с учителями, "оппонентный круг" и перипетии научной карьеры, изменение парадигм в широком научном сообществе и отношения в первичном научном коллективе, личные пристрастия и общественная атмосфера. Влияние атмосферы эпохи на научное творчество является, пожалуй, одной из самых тривиальных. Доп.точки доступа: Бехтерев, Владимир Михайлович (1857-1927); Павлов, Иван Петрович (акад. ; 1849-1936); Бухарин, Николай Иванович (акад. АН СССР ; 1888-1938); Семашко, Николай Александрович (акад. ; 1874-1949); Крупская, Надежда Константиновна (1869-1939); Луначарский, Анатолий Васильевич (1875-1933); Блонский, Павел Петрович (1884-1941); Покровский, Михаил Николаевич (1868-1932); Тимирязев, Климент Аркадьевич (член-кор. ; 1843-1920); Лурия, Александр Романович (1902-1977); Залкинд, Арон Борисович (1888-1936); Шпильрейн, Исаак Нафтулович (1891-1937) |
37.013 Б 509 Бермус, А. Г. (д-р пед. наук, проф.). Современная научно-педагогическая культура [Текст] / А. Г. Бермус // Педагогика. - 2007. - N 4. - С. 21-28 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): научно-педагогическая культура; научно-педагогическая традиция; педология; научная педагогика; модернизация образования; педагогический процесс; цели педагогического процесса; ценности педагогического процесса; содержание образования; педагогические технологии; научно-педагогические исследования; жанры научно-педагогических исследований; проблемы научно-педагогических исследований; картезианская педагогика; некартезианская педагогика Аннотация: Автор рассматривает основные аспекты научно-педагогической культуры и наиболее значительные концепты современной педагогики, анализируя их с точки зрения возможной модернизации в контексте происходящих социокультурных трансформаций. |
159.9(09) Б 736 Богданчиков, С. А. Советская психология накануне 1936 года [Текст] / С. А. Богданчиков // Вопросы психологии. - 2008. - N 1. - С. 156-164. - Библиогр.: с. 163-164 (47 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия--СССР, 20 в. История психологии Кл.слова (ненормированные): психология -- советская психология -- история советской психологии -- институционализация -- деинституционализация -- марксизм -- идеологизация -- постановления -- педология -- советские психологи Аннотация: В середине 1930-х гг. советскими психологами был осуществлен обширный цикл теоретических, экспериментальных и прикладных исследований. Основное внимание в статье уделяется трем фундаментальным работам - "Мышление и речь" Л. С. Выготского, "Память и мышление" П. П. Блонского и "Основы психологии" С. Л. Рубинштейна. Делается вывод о высоком теоретическом и методологическом уровне, достигнутом советской психологией накануне Постановления ЦК ВКП (б) "О педологических извращениях в системе наркомпросов" (1936) и его негативных последствиях для советской психологии. Доп.точки доступа: Выготский, Л. С.; Блонский, П. П.; Рубинштейн, С. Л.; Мышление, и речь; Память, и мышление; Основы, психологии; О, педологических извращениях в системе наркомпросов |
Гусарова, Ксения. Хворост в костер мировой революции: пионеры [Текст] / К. Гусарова // Неприкосновенный запас: дебаты о политике и культуре. - 2008. - N 2 (март-апрель). - С. 69-84. - Библиогр. в сносках . - ISSN 1815-7912
Рубрики: Образование. Педагогика Дети. Детские движения и организации--СССР, 20 в. 20-е гг. Кл.слова (ненормированные): пионеры -- пионерские организации -- детские движения -- дети -- детство -- советское государство -- советские дети -- беспризорность -- педология -- методики воспитания Аннотация: О воспитании советских детей согласно научного направления - педологии, которая представляла собой синтез знаний и подходов педагогики, психологии и медицины. На этой теоретической базе и создавалась пионерская организация, которая была призвана структурировать свободное время детей, направлять их энергию в полезное русло, а также быть средством борьбы с беспризорностью и хулиганством. Доп.точки доступа: Крупская, Надежда Константиновна \н. К.\ |
И 460 Ильин, Г. Л. Соотношение обучения и развития в педагогической психологии [Текст] / Г. Л. Ильин // Школьные технологии. - 2008. - N 1. - С. 3-7. - Библиогр. в сносках Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): обучение -- развитие психики -- педагогическая психология -- педология -- предмет педагогической психологи -- психическое развитие -- психика -- развитие обучения -- развивающее обучение -- дети Аннотация: Обращение к научному аппарату педагогической психологии в аспекте рассмотрения одной из основных и исходных ее проблем - проблемы соотношения обучения и развития. Доп.точки доступа: Выготский \л. С.\; Пиаже \ж.\ |
Ценюга, С. Н. (канд. пед. наук). Педологическая служба в учебных заведениях Приенисейского края (1920-1930 гг. ) [Текст] / С. Н. Ценюга // Педагогика. - 2010. - N 4. - С. 79-84. - Библиогр.: с. 84 (14 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Приенисейский край, 1920-1930 гг. История образования Кл.слова (ненормированные): педология -- обследовательская практика -- педологические исследования -- педологи -- изучение детей -- педологические службы -- школы (образование) -- санитарно-педологические комиссии -- педологизация педагогического процесса -- педологические кабинеты -- городские педологические кабинеты -- районные педологические кабинеты Аннотация: Всестороннее изучение и анализ богатейшего наследия педологии вызывает закономерный интерес к зарождению теоретических предпосылок, разработке методических процедур и организационно-институциональному оформлению педологической практики в Приенисейском крае 20-30-х гг. XX в., их развитию, становлению и последующей трансформации. |
Янковская, Н. А. История становления школьной психологической службы в нашей стране [Текст] / Н. А. Янковская // Педагогическая диагностика. - 2009. - N 2. - С. 5-24
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): педология -- школьная психологическая служба -- психология обучения -- школьные психологи -- практические школьные психологи -- психологи -- диагностико-коррекционная работа -- психодиагностика -- этапы диагностико-коррекционной работы -- развивающая работа -- психопрофилактическая работа -- психолого-педагогический консилиум -- педагогический консилиум -- психологическая консультация -- психологическое консультирование -- деятельность школьного психолога Аннотация: В статье идет речь о предмете педологии, о развитии школьной психологическое службы в России, о деятельности школьного психолога. |
81'24 Т 191 Тарасова, Елена Николаевна (кандидат педагогических наук). Социокультурные аспекты риторической коммуникации в процессе преподавания русского языка как иностранного [Текст] / Е. Н. Тарасова // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 2, ч. 1. - С. 223-234 : табл. - Библиогр.: с. 234 (16 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Языкознание Практическое владение языком Русский язык Кл.слова (ненормированные): русский язык как иностранный -- РКИ -- коммуникация -- речевая коммуникация -- риторика -- риторические коммуникации -- коммуникации риторические -- история риторики -- педология -- неориторика -- диалог -- педагогическая коммуникация -- коммуникативные барьеры Аннотация: На основе анализа риторических коммуникаций определен подход к изучению профессиональной речи преподавателя русского языка как иностранного. Делается вывод о том, что устная речь преподавателя - это профессиональный инструмент. Выделены основные риторические направления, актуальные для методики преподавания РКИ. Уточнено понятие "педагогическая коммуникация", сформулированы базовые аспекты для формирования речевой культуры будущих преподавателей русского языка как иностранного. |