159.93/.94 П 121 Павлов, Александр Евгеньевич. Музыкальная деятельность и ее мозговая организация [Текст] / А. Е. Павлов // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2007. - N 4. - С. 92-98. - Библиогр.: с. 98 (20 назв. ) . - ISSN 0137-0936
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Детская психология Кл.слова (ненормированные): высшие психические функции -- младший школьный возраст -- формирование высших психических функций -- музыкальная деятельность -- психическая деятельность -- речевые функции -- мнестические функции -- формирование речевых функций -- формирование мнестических функций -- музыка и психика -- исследования мозга -- мозг -- мозговые структуры -- музыка и мозг -- музыкальные занятия -- морфогенез Аннотация: Анализируются факторы, влияющие на формирование высших психических функций в младшем школьном возрасте. Показана роль музыкальной деятельности в активизации психической деятельности человека, формировании его речевых и мнестических функций. |
159.922.7 Ф 330 Федоренко, Елена Юрьевна (канд. психол. наук). Возможности развивающей системы образования для гиперактивных детей [Текст] / Е. Ю. Федоренко, авт. Н. Ф. Логинова // Вопросы образования. - 2007. - N 4. - с. 232-239. - Библиогр.: с. 239 (4 назв. ) . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Психология Детская психология Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): гиперактивность -- гиперактивные дети -- синдром гиперактивности (психология) -- дефицит внимания (психология) -- синдром дефицита внимания (психология) -- повреждения центральной нервной системы -- эмоциональная нестабильность -- исследования учебной динамики -- развивающее обучение -- психологические методы диагностики -- гештальт-тесты Аннотация: Рассматриваются ресурсы и возможности современной российской школы в работе с детьми с наиболее часто наблюдаемой формой хронических нарушений поведения в детском возрасте - гиперактивностью. Рассматриваются причины гиперактивности, ее возрастная специфика, а также ключевые рассогласования, существующие между образовательной системой, с одной стороны, и потребностями и возможностями гиперактивного ребенка с другой. Школа имеет достаточно ресурсов, при правильной организации которых обучение и воспитание гиперактивных детей может быть более эффективным. Представлены материалы исследования учебной динамики гиперактивных детей, занимающихся по программе развивающего обучения Эльконина - Давыдова, в сравнении с другими системами обучения. Доп.точки доступа: Логинова, Наталья Федоровна; Эльконин, Д. Б. (д-р. псих. наук ; проф. ; 1902-1993); Давыдов, В. В. (1930-1998) |
159.922.7 Н 632 Николаева, Е. И. Личностные особенности родителей и детей в приемных семьях [Текст] / Е. И. Николаева, авт. О. Г. Япарова // Вопросы психологии. - 2007. - N 6. - С. 37-42. - Библиогр.: с. 42 (14 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): семьи -- приемные семьи -- эффективные приемные семьи -- неэффективные приемные семьи -- личностные особенности -- приемные родители -- приемные дети -- подростки Аннотация: Проведено сопоставление личностных особенностей детей и родителей в эффективных и неэффективных приемных семьях. Особенностью обследованных приемных семей было то, что они воспитывали подростков в возрасте около 11 лет. Все дети были проблемными, с высокими оценками по уровню тревожности и с низкими - по возможности адаптироваться. Приемные родители из эффективных семей отличались высокими лидерскими качествами, гибкостью, высокими оценками по фактору "доброта, открытость", эмоциональной устойчивостью. Приемные родители, отказавшиеся в итоге от подростков, обладали меньшей выраженностью лидерских качеств и меньшей чувствительностью по отношению к детям. Доп.точки доступа: Япарова, О. Г. |
159.922.7 А 160 Абраменкова, В. В. Отражение картины мира современных российских детей в графических и вербальных образах [Текст] / В. В. Абраменкова // Вопросы психологии. - 2007. - N 6. - С. 54-63. - Библиогр.: с. 63 (30 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): психология детства -- социальная психология детства -- детская картина мира -- графический контент-анализ -- вербальный контент-анализ -- российские дети -- современные российские дети -- отражение картины мира Аннотация: В контексте социальной психологии детства излагаются многолетние исследования проблем картины мира современного ребенка. Пространство отношений к собственному будущему в детской субкультуре открывается посредством контент-анализа детского рисунка и сочинений детей различных регионов России. Обращается внимание на деформацию детской картины мира и негативные тенденции в представлениях ребенка о будущем, проявляющиеся в последние годы. |
159.922.7 М 205 Малых, С. Б. Природа индивидуальных различий по экстраверсии и нейротизму в подростковом возрасте [Текст] / С. Б. Малых, Н. Ю. Волкова, В. В. Надысева // Вопросы психологии. - 2007. - N 6. - С. 142-152. - Библиогр.: с. 151-152 (30 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия--Москва Детская психология Кл.слова (ненормированные): близнецы -- монозиготные близнецы -- дизиготные близнецы -- подростки -- подростковый возраст -- темперамент -- личность -- экстраверсия -- интроверсия -- нейротизм -- генотип -- среда Аннотация: В рамках московского лонгитюдного исследования близнецов проведен анализ влияния генетических и средовых факторов на межиндивидуальную вариативность показателей экстраверсии / интраверсия и нейротизма у подростков. В исследовании принимали участие 108 пар монозиготных и 84 пары однополых дизиготных близнецов в возрасте 13-14 лет. Исследование методов структурного моделирования показало, что полученным данным соответствует простая генетическая модель; в структуре фенотипической дисперсии показателей экстраверсии / интроверсии 33% дисперсии объясняется генетической изменчивостью, а 67% - влиянием индивидуальной среды, тогда как нейротизма - 44% и 56% соответственно. Доп.точки доступа: Волкова, Н. Ю.; Надысева, В. В. |
159.922.7 Ч-689 Чистякова, Г. Д. У истоков психологии одаренности [Текст] / рец. Г. Д. Чистякова // Вопросы психологии. - 2007. - N 6. - С. 161-163. - Рец. на кн.: Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты / под ред. А. М. Матюшкина, А. А. Матюшкиной.- М.: ЧеРо, МПСИ, 2006.- 368 с. . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): рецензии -- дети -- одаренные дети -- вундеркинды -- психология одаренности -- выявление одаренных детей -- развитие одаренных детей Доп.точки доступа: Матюшкин, А. М.; Матюшкина, А. А.; Что, такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты |
159.922.7 К 110 К юбилею Е. О. Смирновой [Текст] // Вопросы психологии. - 2007. - N 6. - С. 171-172 . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): доктора психологических наук -- дети -- дети дошкольного возраста Аннотация: 1 ноября 2007 г. исполнилось 60 лет профессору, сотруднику Психологического института РАО Елене Олеговне Смирновой. Краткий очерк научной деятельности. Доп.точки доступа: Смирнова, Е. О. |
159.922.7 Ш 952 Шувалов, А. В. Четвертая Всероссийская неделя школьной психологии [Текст] / А. В. Шувалов // Вопросы психологии. - 2007. - N 6. - С. 181-183 . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия--Анапа, 2007 г. Детская психология Кл.слова (ненормированные): школьная психология -- недели школьной психологии -- школьные психологи Аннотация: Краткий обзор работы 4-й Всероссийской недели школьной психологии. Состоялась 29 сентября 2007 г. в г. Анапе (Россия). |
159.922.7 С 164 Салмина, Н. Г. Психолого-педагогические основания экспертизы игрушек [Текст] / Н. Г. Салмина, Е. А. Абдулаева, И. Е. Филиппова, Е. Г. Шеина // Вопросы психологии. - 2008. - N 1. - С. 16-25. - Библиогр.: с. 25 (5 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): игра -- игрушка -- психолого-педагогическая экспертиза -- возраст -- экспертиза игрушек -- игра детей -- сюжетные игры детей -- психическое развитие ребенка -- предметные игры детей Аннотация: Представлена научная концепция психолого-педагогической экспертизы игрушек. Игрушка рассматривается как средство активизации детской деятельности и усвоения культурного опыта. На основании культурно-исторического и деятельностного подхода выделяются основные требования к игрушкам как к средству развития ребенка. Описаны основные этапы развития игры - от младенческого до семилетнего возраста и требования к игровым материалам для каждого этапа. Доп.точки доступа: Абдулаева, Е. А.; Филиппова, И. Е.; Шеина, Е. Г. |
159.922.7 К 265 Карпова, Н. Л. Чтение как увлекательный труд [Текст] / рец. Н. Л. Карпова // Вопросы психологии. - 2008. - N 1. - С. 167-170. - Рец. на кн.: Граник Г. Г. Русская литература. От былин до Крылова: книга для чтения / Г. Г. Граник, Л. А. Концевая.- М.: Баллас, 2007.- 240 с. . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): рецензии -- русская литература -- детское чтение -- дети -- детская литература -- художественная литература -- чтение художественной литературы -- книги для чтения Доп.точки доступа: Граник, Г. Г.; Концевая, Л. А.; Русская, литература. От былин ло Крылова |
159.922.7 Б 438 Белошистая, А. В. Организация ручного труда как способ развития мотивации ребенка [Текст] / А. В. Белошистая, авт. О. Г. Жукова // Вопросы психологии. - 2008. - N 2. - С. 154-159. - Библиогр.: с. 159 (4 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): развитие личности -- продуктивная деятельность -- дети младшего школьного возраста -- дети дошкольного возраста -- автономия дошкольника -- автономия младшего школьника -- ручной труд ребенка -- развитие мотивации ребенка Аннотация: В статье рассматривается роль продуктивной деятельности в развитии автономии и инициативы у детей дошкольного и младшего школьного возраста. С помощью специально созданной и апробированной технологии организации занятий ручным трудом в детском саду и в начальной школе реализуется система воздействия на развитие компетентности детей младшего возраста, реализуется система стимуляции и развития у ребенка "психологии победителя". Доп.точки доступа: Жукова, О. Г. |
37.018.1 Д 306 Демина, О. Проблемы современных подростков [Текст] / О. Демина // Вопросы социального обеспечения. - 2008. - N 7. - С. 18-19 . - ISSN 0132-1609
Рубрики: Образование. Педагогика Семейное воспитание и образование Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): подростки -- семья -- родители -- переходный возраст -- социализация подростков -- взаимоотношения в семье -- семейные взаимоотношения -- стили воспитания -- методы воспитания -- авторитарный метод -- неформальное общение Аннотация: Одна из главных особенностей подросткового возраста - смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений со взрослыми. |
159.922.7 В 680 Володько, Наталия Валерьевна. Основные направления деятельности службы сопровождения процесса детского развития в пространстве психологического центра [Текст] / Н. В. Володько // Высшее образование сегодня. - 2008. - N 2. - С. 50-52. - Библиогр.: с. 52 . - ISSN 1726-667X
Рубрики: Психология Детская психология Высшее профессиональное образование Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): психологические центры -- службы сопровождения -- детское развитие -- деятельность службы сопровождения -- процесс детского развития -- психолого-педагогическое пространство Аннотация: Построение психолого-педагогического пространства, основанного на антропологической концепции развития личности, позволит решить сложнейшие задачи детского развития. |
159.922.7 К 563 Коваль, Ю. Б. Особенности управления эмоциональной экспрессией детьми старшего дошкольного возраста [Текст] / Ю. Б. Коваль // Инновации в образовании. - 2008. - N 1. - С. 91-103. - Библиогр.: с. 103 (10 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольный возраст -- дошкольники -- эмоции -- эмоциональная экспрессия -- старший дошкольный возраст -- психологические исследования -- радость -- удивление -- печаль -- страх -- эмоциональные состояния Аннотация: Приводятся результаты психологического исследования детей старшего дошкольного возраста по изучению особенностей кодирования детьми эмоциональных состояний. |
159.922.7 Г 771 Граник, Г. Г. Психолого-дидактические основы учебников нового типа по курсу "Русская филология" [Текст] / Г. Г. Граник // Мир психологии. - 2007. - N 3. - С. 115-131. - Библиогр.: с. 131 (13 назв. ). - Психологические основы учебника нового типа. - Продолж. Начало в N 2
Рубрики: Психология Детская психология Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учебники -- обучение языку -- грамматическая деятельность -- психология памяти -- познавательные способности -- школьные учебники Аннотация: Каким должен быть современный учебник. Доп.точки доступа: Русская, филология |
159.922.7 Д 931 Дьяков, А. К. Айкидо как психолого-педагогическая технология поддержки развития детей младшего школьного возраста [Текст] / А. К. Дьяков // Мир психологии. - 2007. - N 4. - С. 202-209. - Библиогр.: с. 208-209 (24 назв. )
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- младший школьный возраст -- физические упражнения -- физическое воспитание -- айкидо Аннотация: Айкидо как особая психолого-педагогическая технология поддержки развития детей младшего школьного возраста, обладающая большими организационными и воспитательными возможностями, может стать мощным действенным средством, не только активизирующим физические возможности и способности, но и актуализирующим духовные силы растущего человека, в данном случае младшего школьника, обеспечивая гармоничное развитие последнего. |
159.922.7 Б 179 Базылевич, Т. Ф. К индивидуализированным предикторам речевого развития дошкольника [Текст] / Т. Ф. Базылевич, авт. Т. В. Колядина // Мир психологии. - 2007. - N 4. - С. 189-201. - Библиогр.: с. 201 (23 назв. ). - Состояние проработанности проблем исследованияПланирование эмпирической части исследования
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- речь -- речевое развитие -- родители -- младшие школьники Аннотация: Представленная работа посвящена соотнесению - с помощью корреляционного и факторного анализа - речевого развития дошкольника и параметров структур целостной индивидуальности ребенка и референтного родителя. Доп.точки доступа: Колядина, Т. В. |
159.922.7 Л 742 Ломбина, Т. Н. Авторская программа "Читайка", или Как "приручить" детскую интуицию [Текст] / Т. Н. Ломбина, авт. В. Г. Лукша // Мир психологии. - 2007. - N 4. - С. 184-189. - Библиогр.: с. 188-189 (25 назв. )
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- детская интуиция -- готовность к обучению -- авторские программы Аннотация: В статье сформулированы основные противоречия, существующие в педагогической системе дошкольного образования в настоящее время и рассмотрен путь их преодоления в авторской программе "Читайка". Доп.точки доступа: Лукша, В. Г.; Читайка |
159.922.7 А 160 Абраменкова, В. В. Подростковая субкультура как пространство самореализации [Текст] / В. В. Абраменкова // Мир психологии. - 2008. - N 1. - С. 175-189. - Библиогр.: с. 189 (25 назв. )
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): подростки -- детство -- подростковая субкультура -- детско-подростковые сообщества -- детская субкультура -- взрослый - ребенок -- игры -- игрушки -- субкультура Аннотация: Статья посвящена изменениям социальной ситуации развития ребенка под влиянием "ветра перемен". |
159.922.7 Е 307 Егорычева, И. Д. Подросток и взрослый в пространстве современной России: взаимодействие по касательной (некоторые итоги и перспективы развития [Текст] / И. Д. Егорычева // Мир психологии. - 2008. - N 1. - С. 189-202. - Библиогр.: с. 202 (10 назв. )
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): подростки -- самореализация подростков -- подросток - взрослый -- подростковые проблемы Аннотация: Какие подростковые проблемы сегодня особо актуальны? Являются ли они преимущественно "вечными" или большинство из них детерминированы спецификой современной социально-психологической ситуации в России? Какое отношение к этим проблемам имеют особенности организации нашего с ними взаимодействия? Этим и другим вопросам посвящена данная статья. |