65.247 М 618 Министерство образования РФ. Об утверждении отраслевого стандарта "Управление охраной труда и обеспечением безопасности образовательного процесса в системе Минобразования России. Основные положения. ОСТ-01-2001" [Текст] : Приказ Минобразования РФ от 14 августа 2001 г. ь 2953 // Вестник образования России. - 2001. - N19 Рубрики: Трудовое право Охрана труда Кл.слова (ненормированные): 14 августа -- 2001 -- 2953 -- ОСТ-01-2001 -- безопасность образовательного процесса -- образовательный процесс -- отраслевой стандарт -- охрана труда -- право -- приказ Минобразования -- стандарт -- труд Аннотация: Приказ Минобразования призван реализовать ст. 11 Федерального закона "Об основах охраны труда В РФ" и обеспечить безопасность образовательного процесса. |
65.247 М 618 Министерство образования РФ. Отраслевой стандарт "Управление охраной труда и обеспечением безопасности образовательного процесса в системе Минобразования России. Основные положения. ОСТ-01-2001" [Текст] : Приказ Минобразования РФ от 14 августа 2001 г. ь 2953 // Вестник образования России. - 2001. - N19 Рубрики: Трудовое право Охрана труда Кл.слова (ненормированные): 14 августа -- 2001 -- 2953 -- ОСТ-01-2001 -- безопасность образовательного процесса -- образовательный процесс -- организационная структура управления -- отраслевая система управления -- отраслевой стандарт -- охрана труда -- право -- приказ Минобразования Аннотация: Отраслевой стандарт содержит принципы функционирования отраслевой системы управления охраной труда, структуру системы, ее функциональные задачи. В приложении есть определения и пояснения к терминам, применяемым в Стандарте, а также схема организационной структуры управления. |
74.204 М 618 Министерство образования РФ. О соответствии уставов общеобразовательных учреждений законодательству Российской Федерации [Текст] : Письмо Минобразования РФ от 26 сентября 2001 г. ь 22-06-1277 // Вестник образования России. - 2002. - N2 Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение Кл.слова (ненормированные): 2001 г. -- 26 сентября -- 22-06-1277 -- нормативные акты -- образование -- образовательный процесс -- общеобразовательные учреждения -- письмо Минобразования -- правовые отношения -- управление -- уставы -- школы |
37 М 618 Министерство образования РФ. О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению "Здоровьесберегающие технологии" [Текст] : Письмо Минобразования РФ от 26 августа 2002 г. ь 13-51-104/13 // Вестник образования России. - 2002. - N19
Рубрики: Образование. Педагогика--Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): 2002 г. -- 26 августа -- 13-51-104/13 -- здоровье -- здоровьесберегающие технологии -- образование -- образовательный процесс -- общее образование -- письмо Минобразования -- совершенствование образования -- содержание образования -- сохранение здоровья |
37 М 618 Министерство образования РФ. О подготовке к организации здоровьесберегающего образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования [Текст] : Приложение к письму Минобразования РФ от 26 августа 2002 г. ь 13- 51-104/13 // Вестник образования России. - 2002. - N19
Рубрики: Образование. Педагогика--Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): 2002 г. -- 26 августа -- 13-51-104/13 -- здоровьесберегающие технологии -- образование -- образовательный процесс -- общее образование -- письмо Минобразования -- совершенствование образования -- содержание образования -- структура образования -- эксперимент |
159.95 П 441 Поддьяков, А. Н. Конфронтационность в образе мира участников образовательного процесса [Текст] / А. Н. Поддьяков, // Вестник Московского университета. Сер.14, Психология. - 2004. - N 1. - Библиогр.: с. 21-22 (24 назв. ) . - ISSN 0201-7385
Рубрики: Психология--Психология деятельности--Социальная психология Кл.слова (ненормированные): психологи -- советские психологи -- взаимодействия -- социальные взаимодействия -- соперничество -- сотрудничество -- конфронтация -- процесс образовательный -- образовательный процесс -- обучение -- противодействие -- дезинформация -- дезориентация -- дидактогения -- умышленная дидактогения -- вопросники -- технологии обучающие -- обучающие технологии Аннотация: О проблеме соотношения двух основных типов социальных взаимодействий- сотрудничества и конкуренции- в образовательном процессе. Доп.точки доступа: Леонтьев, Алексей Николаевич |
378 Б 484 Бережнова, Л. Н. Полифункциональность сопровождения развития в педагогическом университете [Текст] / Л. Н. Бережнова, В. И. Богословский // Вестник Московского университета. Сер.20, Педагогическое образование. - 2003. - N2. - Библиогр. в примеч. . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): педагогические университеты -- университеты -- университетское образование -- педагогическое образование -- подготовка студентов -- профессиональная подготовка -- учителя -- педагоги -- диверсификация -- педагогические вузы -- системные модели -- схемы -- научное сопровождение -- информология -- информационная педагогика -- образовательный процесс -- методика сопровождения -- студенты -- преподаватели -- технология научного сопровождения -- научные центры -- диверсификационные центры -- высшее педагогическое образование -- научно-исследовательская деятельность -- сопровождение развития -- взаимодействие (понятие) -- сопровождение в образовании -- сопровождение в высшей школе -- педагогическая аксиология -- ценностный подход -- информационное сопровождение -- организационно-управленческое сопровождение -- аспирантура -- структурные модели -- научная деятельность Аннотация: Развитие педагогических университетов как научных центров. Социальность научно-исследовательской деятельности педуниверситетов. Сопровождение развития в образовании. Сопровождение развития в высшей школе. Полифункциональное сопровождение студентов. Информология как основа научного сопровождения. Виды научного сопровождения образовательного процесса. Научное сопровождение деятельности аспирантуры. Доп.точки доступа: Богословский, В.И. |
159.923 А 132 Абакумова, И. В. О становлении толерантной личности в поликультурном образовании [Текст] / И. В. Абакумова, П. Н. Ермаков // Вопросы психологии. - 2003. - N3. - Библиогр.:32 назв . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Психология личности Кл.слова (ненормированные): образовательный процесс -- поликультурное образовательное пространство -- смысловые образования личности -- смыслообразование -- толерантность Аннотация: Рассматривается модель поликультурного образования, в которой делается попытка сблизить две идеи современной психолого-педагогической науки - идею толерантности и идею развития смысловых образований личности. Полем взаимодействия толерантных и смысловых образований личности избран образовательный процесс на разных уровнях его протекания и управления. Доп.точки доступа: Ермаков, П.Н. |
159.9 C 99 Cтепанова, М. А. Психология в образовании: психолого-педагогическое взаимодействие [Текст] / М. А. Cтепанова // Вопросы психологии. - 2003. - N4. - Библиогр.:12 назв . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): анализ учебного процесса -- образование -- образовательный процесс -- познавательная мотивация -- психодиагностика -- психолого-педагогическое взимодействие -- школьный психолог Аннотация: Опираясь на исследования в области педагогической психологии и собственный опыт работы в московской гимназии, автор развивает идею психолого-педагогического взаимодействия как продуктивного способа включения психолога в учебный процесс. |
378 Д 304 Демидова, Л. А. Педагогические основы современного образовательного процесса [Текст] / Л. А. Демидова // Инновации в образовании. - 2003. - N3 . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): негосударственные вузы -- вузы -- образовательный процесс -- образование -- учебный процесс Аннотация: Состояние и пути повышения эффективности образвоательного процесса в вузах. |
Янчук, В. А. (д-р психологич. наук, проф.). Психологические основания образовательной инноватики [Текст] / В. А. Янчук // Инновации в образовании. - 2003. - N2. - Продолж. Начало в ь1, 2003. . -
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Психология--Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): образовательные инновации -- инновации -- инноватика -- система оценок -- критическое рефлексивное позиционирование -- позиционирование -- оценки -- образовательный процесс -- образование -- психология образования Аннотация: Статья известного белорусского психолога В.А. Янчука, раскрывает вопросы образовательной инноватики с точки зрения психологии. Автор останавливается на анализе основных детерминант эффективности образовательной инноватики, к числу которых относятся: методологические основания, образовательные технологии, квалиметрия и мониторинг, а также личностный фактор. |
37.013 Г 245 Гафурова, Н. В. (канд. пед. наук). Интеллектуально-личностная модель образования как условие развития одаренности учащихся на этапе "школа-вуз" [Текст] / Н. В. Гафурова // Инновации в образовании. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 129 (5 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): образование -- школьное образование -- модели образования -- образовательный процесс -- информационная компетентность Аннотация: О построении модели образования, направленной на повышение продуктивности интеллектуальной деятельности ученика, сохранность и рост индивидуального своеобразия склада умственных способностей и умственной деятельности, развитие субъектной позиции в условиях компетентностного подхода. |
37.013 Г 245 Гафурова, Н. В. (канд. пед. наук). Интеллектуально-личностная модель образования как условие развития одаренности учащихся на этапе "школа-вуз" [Текст] / Н. В. Гафурова // Инновации в образовании. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 129 (5 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): образование -- школьное образование -- модели образования -- образовательный процесс -- информационная компетентность Аннотация: О построении модели образования, направленной на повышение продуктивности интеллектуальной деятельности ученика, сохранность и рост индивидуального своеобразия склада умственных способностей и умственной деятельности, развитие субъектной позиции в условиях компетентностного подхода. |
371 Б 529 Бершадская, М. Д. (канд. техн. наук). О преемственности образовательных программ разного уровня [Текст] / М. Д. Бершадская, Л. И. Денисович [и др.] // Инновации в образовании. - 2002. - N 5. - Библиогр.: с. 55 . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): образовательные программы -- преемственность -- преемственность образовательных программ -- учебные планы -- образовательный процесс Аннотация: При освещении образовательных программ дано определение основных понятий, составлена классификация видов преемственности, рассмотрены проблема обеспечения преемственности как стратегически значимого для вуза фактора, процесс обеспечения преемственности, а также предложен алгоритм построения учебного плана образовательной программы. Изложены вопросы оценки степени преемственности образовательных программ. Доп.точки доступа: Денисович, Л. И.; Карпенко, О. М.; Щирина, И. В.; Этингоф, М. Е. |
371.3 Б 529 Бершадская, М. Д. (канд. техн. наук). Разработка концептуальных основ модульного планирования дистанционного учебного процесса [Текст] / М. Д. Бершадская, Л. И. Денисович, О. М. Карпенко // Инновации в образовании. - 2002. - N 5. - Библиогр.: с. 11 (5 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дистанционное обучение -- модули -- модульное построение учебного процесса -- образовательный процесс -- учебные дисциплины -- учебный процесс -- юниты Аннотация: В статье раскрываются принципы разработки модульных учебных планов. Под модулем обычно понимается учебная дисциплина или блок дисциплин. Доп.точки доступа: Денисович, Л. И.; Карпенко, О. М. |
371 Р 763 Российская Федерация. Министерство образования. Требования к оснащенности образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования [Текст] // Иностранные языки в школе. - 2004. - N 6 . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): образовательный процесс -- содержание образования -- общее образование -- иностранные языки Аннотация: Рекомендации включают перечни книгопечатной продукции, демонстрационных печатных пособий, компьютерных и информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий. |
371 Р 763 Российская Федерация. Министерство образования. Требования к оснащенности образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования [Текст] // Иностранные языки в школе. - 2004. - N 6 . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): образовательный процесс -- содержание образования -- общее образование -- иностранные языки Аннотация: Рекомендации включают перечни книгопечатной продукции, демонстрационных печатных пособий, компьютерных и информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий. |
371.3 М 945 Мылова, И. Б. (канд. пед. наук). Подготовка специалистов в области информатизации начального образования [Текст] / И. Б. Мылова // Информатика и образование. - 2004. - N 9. - Информационные технологии в профессиональной деятельности учителя начальной школы Организация образовательного процесса с использованием информационных технологий . - ISSN N 9. - С.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальное образование -- информатизация начального образования -- подготовка учителей -- учителя -- информационная компетентность -- профессиональная деятельность учителей -- информационные технологии в школе -- учителя начальной школы -- образовательный процесс -- компьютеризация школ Аннотация: Подготовка учителей начальной школы к использованию компьютерных технологий в своей профессиональной деятельности. |
371.3 Р 242 Раскина, И. И. (канд. пед. наук). Подготовка учителей начальных классов к преподаванию информационных технологий на интегративной основе [Текст] / И. И. Раскина, Н. В. Федяинова // Информатика и образование. - 2004. - N 9. - Библиогр.: с. 92 (3 назв. ) . - ISSN N 9. - С.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальное образование -- информатизация начального образования -- подготовка учителей -- учителя -- информационная компетентность -- профессиональная деятельность учителей -- информационные технологии в школе -- учителя начальной школы -- образовательный процесс -- компьютеризация школ -- преподавание информационных технологий -- интегральный потенциал -- интегральная информация -- интегральная часть Аннотация: Содержательный компонент обучения будущих учителей начальных классов информационным технологиям необходимо формировать на основе определения интегральной части в содежании учебной дисциплины, уровня интеграции и количества интегральной информации. Рассматриваются такие инвариантные понятия, как интегральный потенциал, интегральная информация и интегральная часть. Доп.точки доступа: Федяинова, Н. В. (канд. пед наук) |
Уваров, Ю. П. (канд. пед. наук). Информатизация школы и проблема трансформации учебных курсов [Текст] / А. Ю. Уваров // Информатика и образование. - 2004. - N 7 . -
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): информационные технологии обучения -- информатизация школы -- учебные курсы -- образовательный процесс -- информатизация образования -- коммуникационные навыки -- сбор данных Аннотация: По мнению автора, информатизация образования - это процесс изменения содержания, методов и организационных форм обучения в условиях становления школы, которая решает задачи подготовки молодежи к жизни в условиях информационного общества. |