323(4/9) С 325 Серенко, И. (канд. педагог. наук). Пакистан: приоритет образования в борьбе с терроризмом [Текст] / И. Серенко // Азия и Африка сегодня. - 2004. - N 12. - Библиогр.: с. 42 (17 назв. ). - рис. . - ISSN 0321-5075
Рубрики: Политика--Внутренняя политика зарубежных стран Кл.слова (ненормированные): образование молодежи -- борьба с терроризмом -- терроризм -- экстремистские группы -- экстремизм -- международная безопасность -- безопасность -- исламизм -- модели образования Аннотация: Образование современной молодежи в мусульманских странах. |
37.013 Г 245 Гафурова, Н. В. (канд. пед. наук). Интеллектуально-личностная модель образования как условие развития одаренности учащихся на этапе "школа-вуз" [Текст] / Н. В. Гафурова // Инновации в образовании. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 129 (5 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): образование -- школьное образование -- модели образования -- образовательный процесс -- информационная компетентность Аннотация: О построении модели образования, направленной на повышение продуктивности интеллектуальной деятельности ученика, сохранность и рост индивидуального своеобразия склада умственных способностей и умственной деятельности, развитие субъектной позиции в условиях компетентностного подхода. |
37.013 Г 245 Гафурова, Н. В. (канд. пед. наук). Интеллектуально-личностная модель образования как условие развития одаренности учащихся на этапе "школа-вуз" [Текст] / Н. В. Гафурова // Инновации в образовании. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 129 (5 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): образование -- школьное образование -- модели образования -- образовательный процесс -- информационная компетентность Аннотация: О построении модели образования, направленной на повышение продуктивности интеллектуальной деятельности ученика, сохранность и рост индивидуального своеобразия склада умственных способностей и умственной деятельности, развитие субъектной позиции в условиях компетентностного подхода. |
371 Б 821 Боревская, Н. Система образования с китайской спецификой [Текст] / Н. Боревская // Народное образование. - 2003. - N7 . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): инновации -- китайская система образования -- китайские педагоги -- китайские учителя -- модели образования -- образование -- образование за рубежом -- образовательные модели -- образовательные реформы -- образовательные системы -- педагоги -- реформы образования -- системы образования -- учителя Аннотация: Об образовательной модели Китая и специфике китайской системы образования в целом. |
371.3 К 850 Крылова, Н. Что такое "личностное знание"? [Текст] / Н. Крылова // Народное образование. - 2003. - N9 . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): знания -- личностные знания -- образование -- вероятностное образование -- теории образования -- школа-парк -- школы -- школьное обучение -- обучение -- ученики -- школьники -- учащиеся -- модели образования -- инновации -- образовательные инновации -- компетентностный подход -- ключевые компетенции -- учителя -- педагоги -- культурные практики Аннотация: Рассмотрены две модели-концепции школьного образования: Модель вероятностного образования и Модель Школа-парк. Упоминаются теории образования Гольдина А. М., Балабана М. А. и Леонтьевой О. М. Определены основные противоречия в сфере образования. Делается акцент на компетентностном подходе в содержании образования, на необходимость личностных знаний и на культурные практики школьника. Доп.точки доступа: Балабан, М.А. |
371.3 В 991 Вяземский, Е. Е. (канд.ист.наук). Гражданское образование в школах Москвы [Текст] / Е. Е. Вяземский, И. В. Следзевский // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2003. - N10 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): гражданское образование -- концепции -- модели образования -- мегаполисы -- Московский мегаполис -- школы Аннотация: Проект концепции гражданского образования в условиях Московского мегаполиса. Доп.точки доступа: Следзевский, И.В. (д-р ист.наук) |
371 Б 425 Бекметов, Е. Ю. (канд. социол. наук). О самооптимизирующейся модели развития образования [Текст] / Е. Ю. Бекметов // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - N 1. - Библиогр.: с. 233 (6 назв. ) . - ISSN 0869-8120
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- личность -- модели образования -- образовательная политика -- образовательные системы -- самооптимизация образования -- системы образования -- управление образованием Аннотация: Глобальный кризис образовательных институтов выявил то, что классноурочная система вошла в противоречие с изменяющимся характером всех видов человеческой деятельности, от которых зависят сохранение, воспроизводство и развитие культуры. Автор рассматривает новую самооптимизирующуюся модель развития образования ХХI века. |
378 А 280 Адакин, Е. Е. (канд. историч. наук). Прогностическая модель формирования творческого потенциала студентов в системе заочного обучения [Текст] / Е. Е. Адакин // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - N 4 . - ISSN 0869-8120
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): заочное образование -- педагогические прогнозы -- творческий потенциал студента -- учебно-познавательная деятельность -- модели образования -- педагогические модели -- прогнозирование -- студенты Аннотация: В прогностической модели, разрабатываемой автором, определены цели, содержание и особенности осуществления творческой учебно-познавательной деятельности и ее компонентов; раскрываются механизмы самопознания, самореализации и становления творческой индивидуальности, согласованное действие которых способствует развитию личности студента. |
371.3 И 487 Ильченко, А. Ж. Модель "логика природы" и образовательная среда [Текст] / А. Ж. Ильченко // Школьные технологии. - 2004. - N 4 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): образование -- природосообразное образование -- логика природы (модель) -- образовательная среда -- модели образования -- сетевая кооперация -- авторитарная педагогика -- манипулятивная педагогика -- естественно-научные знания Аннотация: Рассмотрены существующие модели образования в аспекте их преимуществ и создания природосообразных условий естественно-научного образования. |
371.3 Г 245 Гафурова, Н. В. Разработка и реализация предпрофильного образования в рамках сетевой модели "Школа-вуз" [Текст] / Н. В. Гафурова, В. И. Лях // Школьные технологии. - 2004. - N 5 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): предпрофильное образование -- модели образования -- сетевые модели -- учебный процесс -- школы -- вузы -- профессиональная ориентация -- профильное обучение -- образовательные технологии -- технологии в образовании -- личностно ориентированное обучение Аннотация: Рассмотрены ключевые моменты введения профильного образования старшеклассников, а также сетевая модель профильного обучения концепции профильной школы. Доп.точки доступа: Лях, В. И. |
378 Л 655 Лихолетов, В. (доцент). Инвариантные компоненты деятельностных знаний в профессиональном образовании [Текст] / В. Лихолетов // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2002. - N2. - Библиогр.: с. 15 (11 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): знания -- инвариантность -- инженерное образование -- модели образования -- образование -- профессиональное образование -- система образования -- теория решения изобретательских задач -- технические вузы -- технологии обучения -- технологии творчества -- учебный процесс -- южно-уральский государственный университет Аннотация: Статья о внедрении в учебный процесс новых моделей образования, автор провел анализ использования преподавателями в учебном процессе технологий творчества. Автор статьи делится опытом решения данной проблемы в Южно-Уральском государственном университете. |
33 У 727 Урсул, А. (проф.). Всемирный саммит по устойчивому развитию: итоги, надежды, перспективы [Текст] / А. Урсул, А. Романович // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2003. - N4. - Библиогр. в подстроч.ссылках . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Экология--Общая экология Экономика--Общие вопросы экономики Кл.слова (ненормированные): 2-4 сентября 2002 г. -- всемирный саммит -- глобализация -- модели образования -- образование -- саммит -- устойчивое развитие -- экологическая доктрина Аннотация: Основные результаты и оценки Всемирного саммита по устойчивому развитию (ВСУР), прошедшего в Йоханнесбурге, Южная Африка, со 2-4 сентября 2002 г. На саммите было уделено внимание образованию, экономике, охране окружающей среды, социальному развитию. Доп.точки доступа: Романович, А. (канд.полит.наук) |
378 Л 968 Люцина, Х. (канд.пед.наук). Некоторые итоги сопоставительного анализа реформ образования в России и Польше [Текст] / Х. Люцина // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2003. - N8. - В надзаг.: Университет Ольштына (Польша) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- 80-е годы 20 в. -- анализ реформ -- реформы -- реформы образования -- гуманизация образования -- доктрины образования -- модели образования -- критически-креативная доктрина Аннотация: Сравниваются реформы образования в России и Польше. |
371.66:004.3 О-555 Олсен, Ф. МТИ переводит курсовые материалы в онлайновый формат [Текст] / Ф. Олсен // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2003. - N6. - Реф. на ст.: Olsen F. Putting course materials online, the university faces high expectations // The chronicle of higher education. 2002. December 6 // http://chronicle.com/weekly/v49/i15a03101.htm03.12.02 . - ISSN 1561-2449
Рубрики: Образование. Педагогика--Дистанционное образование Кл.слова (ненормированные): Internet -- OpenCourseWare (проект) -- Интернет -- модели образования -- образовательные сайты -- онлайновые форматы -- сайты -- учебные курсы Аннотация: Массачусетский технологический институт разработал проект OpenCourseWare, согласно которому все его учебные курсы станут доступными для широкого круга учащихся и преподавателей. |
371 М 71 Мкртчян, Гамлет (канд. филос. наук; ст. науч. сотр. Ин-та социологии РАН). Неравенство и институт образования [] / Г. Мкртчян, Е. Азарникова // Государственная служба. - 2005. - N 5. - С. 51-55 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Социология--Социология сферы общественной жизни Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): 21 в. нач. -- равенство (социология) -- неравенство (социология) -- образование -- модели образования -- образовательная стратификация -- элитарная модель -- эгалитарная модель -- социологические исследования -- образовательные стратегии -- выпускники школ Аннотация: Анализируются американская и английская системы образования, соответствующие разным подходам к образовательной стратификации. Для понимания российской ситуации (в связи с переходом в основном на платную систему образования) было проведено исследование среди выпускников московских школ, показавшее зависимость ценностно-ориентационных установок учащихся на получение высшего образования от культурно-образовательного уровня родителей. Авторы предлагают при создании образовательной стратификационной системы учитывать эгалитарную и элитарную модели доступа к образовательным ресурсам. Доп.точки доступа: Азарникова, Елена (участница научно-исслед. проекта ИС РАН) |
378 Н 47 Некипелов, А. (акад.; директор МШЭ; вице-президент РАН). Интеграция высшего образования и академической науки [Текст] / А. Некипелов // Проблемы теории и практики управления. - 2006. - N 6. - С. 8-18 . - ISSN 0234-4505
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование--Россия--Москва Кл.слова (ненормированные): экономическое образование -- интеграция науки и образования -- наука и образование -- подготовка экономистов -- модели образования Аннотация: Московская школа экономики, действующая в МГУ им. Ломоносова, наглядно демонстрирует пример соединения потенциала "большой науки" и высшей школы. О ее целях, перспективах и миссии рассказывает директор МШЭ. Доп.точки доступа: Московская школа экономики МГУ им. М. В. Ломоносова (МШЭ МГУ) |
377 Т 51 Токмовцева, Маргарита Владимировна (канд. юрид. наук). Многоуровневое профессиональное образование в России [Текст] / М. В. Токмовцева // Закон. - 2006. - N 4. - С. 34-39. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-4400
Рубрики: Образование. Педагогика--Профессиональное образование--Европа--Западная Европа--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): Болонский процесс -- образовательная деятельность -- многоуровневое образование -- высшее образование -- качество образования -- многоуровневость образования -- подготовка кадров -- системы образования -- модели образования -- аккредитация вузов -- вузы -- высшие учебные заведения -- уровни образования -- ступени образования -- непрерывное образование -- уровни подготовки Аннотация: Болонский процесс в европейских странах и переход на многоуровневую модель подготовки кадров в России. |
378 Н 379 Нгуен Тхи Донг (канд. пед. наук). Дистанционное образование как корреляция традиций и инноваций в подготовке кадров библиотечного дела [Текст] / Нгуен Тхи Донг // Научно-техническая информация. Сер. 1, Организация и методика информационной работы. - 2007. - N 5. - С. 27-30. - Библиогр.: с. 30 (15 назв. ) . - ISSN 0548-0019
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование--Вьетнам--Китай--Азия, 20 в. кон. Кл.слова (ненормированные): библиотечное образование -- дистанционное образование -- модели образования Аннотация: Излагаются принципы дистанционного образования, дается сравнение традиционных и электронных методов обучения библиотечному делу. Представлены британская и американские модели дистанционного образования, приводятся сведения о постановке дистанционного образования во Вьетнаме, Китае, России и США. |
37.015 З-668 Зияд Абдалла аль-Дрис Трансформация идеи образования и культура Нового времени [Текст] / Зияд Абдалла аль-Дрис // Вопросы культурологии. - 2007. - N 2. - С. 46-49. - Библиогр. в примеч. . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--История образования Кл.слова (ненормированные): модели образования -- философия образования -- педагогика -- Новое время Аннотация: О роли и сущности образования в современном мире и о связи современной педагогики с гуманистической философией Нового времени. |
373 Ш 233 Шапиро, Надежда Ароновна. Что может дать современному школьнику гуманитарный класс [Текст] / Н. А. Шапиро // Вопросы образования. - 2006. - N 4. - С. 180-191 . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика--Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): модели образования -- гуманитарное образование -- школьное гуманитарное образование -- гуманитарные классы -- гуманитарная культура Аннотация: Пока "государственный заказ" на преподавание литературы и истории окончательно не сформирован, возможно, не поздно рассказать о том, какими могут быть результаты школьного гуманитарного образования, организованного учителями в соответствии с их представлениями о том, как это следует делать. Этот опыт осмыслен теми, кто в разные годы учился в гуманитарном классе 57 школы. Выпускники, ценя приобретенные в школе знания и умения, больше дорожат тем, что не имеет конкретного практического применения, - по-новому открывшейся им картиной мира и той культурной средой и традицией, которую обрели во время обучения. |