371 А 728 Антропова, Л. В. Решение педагогических задач [Текст] / Л. В. Антропова // Школьные технологии. - 2003. - N 5 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): образование -- педагогическое образование -- адаптивные школы -- задачи для учителей -- педагогические задачи Аннотация: Представлены основные группы педагогических задач для будущих учителей, а также пошаговая диагностика педагогической ситуации, требующей решения. |
371 О 564 Ольнева, А. Б. К вопросу формирования самостоятельного профессионального мышления педагога [Текст] / А. Б. Ольнева // Школьные технологии. - 2004. - N 5 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): мышление педагога -- самостоятельное мышление педагога -- профессиональное мышление педагога -- педагогическое мышление -- педагогические задачи -- учителя -- преподаватели -- электронные версии журнала Аннотация: Самостоятельное педагогическое мышление понимается как готовность и способность учителя, преподавателя вуза без помощи извне выявлять существенное в педагогическом процессе, выявлять главное, продуктивное в педагогической теории и творчески использовать полученные профессиональные знания в своей деятельности. |
Густокашин, М. С. Метод составления олимпиадных задач по информатике [Текст] / М. С. Густокашин // Информатика и образование. - 2008. - N 11. - С. 58-65. - Библиогр.: с. 65 (5 назв. ) . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): задачи -- задачи по информатике -- олимпиадные задачи -- педагогические задачи -- сортировка таблицы -- составление олимпиадных задач -- составление тестов -- таблица -- теория вычислений -- тесты Аннотация: В статье рассмотрены как общие принципы составления олимпиадных задач по информатике (которые могут быть применены и к обычным задачам), так и использование этих принципов на конкретном примере составления олимпиадной задачи. |
Сериков, В. В. (д-р пед. наук, проф.). Когда тебя понимают [Текст] / В. В. Сериков // Педагогика. - 2008. - N 7. - С. 115-119. - Рец. на кн.: Сенько, Ю. В. Педагогика понимания : учеб. пособие / Ю. В. Сенько, М. Н. Фроловская.- Барнаул : Алтайский госуниверситет, 2007 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): учебные пособия -- рецензии -- понимание -- педагогический процесс -- педагогика понимания -- образовательные модели -- стили мышления -- педагоги -- профессиональное образование -- будущие педагоги -- метафоры -- педагогические задачи Доп.точки доступа: Сенько \ю. В.\; Фроловская \м. Н.\ |
Степанов, П. В. Возрастные задачи подростка и профессиональные задачи педагога в пространстве совместного бытия [Текст] : дайджест / П. В. Степанов // Психология обучения. - 2008. - N 10. - С. 131-133. - Полностью. ст. опубл.: Мир психологии.- 2007.- N 4.- С. 89-99. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): педагогические задачи -- подростки -- подростковый возраст -- противоречия социализации -- личностный рост -- самоутверждение подростка -- педагогические ошибки -- взрослые Аннотация: Противоречивость подросткового возраста. Противоречия социализации подростков, его взаимоотношение с миром взрослых. |
Дахин, А. Н. Моделирование как педагогическая задача [Текст] / А. Н. Дахин // Школьные технологии. - 2008. - N 4. - С. 68-75. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): моделирование -- педагогические задачи -- задачи в педагогике -- модернизация образования -- инновации в образовании -- школы -- модель компетентности -- компетентность -- образовательный процесс -- модель образования -- образовательая модель -- образовательная ситуация -- педагогическое моделирование -- образовательные компетентности -- познавательная деятельность -- образовательная деятельность -- ценности -- творческая деятельность -- портфолио -- открытое образование Аннотация: О необходимости реформирования школьного образования. |
373 К 183 Камкин, А. В. О трех подходах к термину "православная культура" и о следуемых за тем педагогических задачах [Текст] / А. В. Камкин // Администратор образования. - 2010. - N 7. - С. 5-10
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): образовательные учреждения -- система образования -- основы православной культуры -- православная культура -- духовная культура -- русская культура -- образовательные программы -- педагогические задачи Аннотация: Педагогические задачи и подходы в преподавании основ православной культуры в общеобразовательной школе. Держатели документа: 64413519 |
Темина, Светлана Юрьевна (канд. пед. наук; доцент). Сущность процесса решения профессиональных задач в педагогической деятельности [Текст] / С. Ю. Темина // Высшее образование сегодня. - 2009. - N 10. - С. 57-59. - Библиогр.: с. 59 (10 назв. ) . - ISSN 1726-667X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- педагогическое образование -- профессиональная подготовка учителя -- учителя -- педагоги -- педагогическая деятельность -- профессиональные задачи -- педагогические задачи -- педагогическое мышление -- мышление учителя -- педагогические ситуации -- принятие решений -- психолого-педагогические исследования Аннотация: Анализ психолого-педагогических исследований проблем профессионального становления и принятия решений в педагогической деятельности учителя. |
371 П 270 Перевозный, Алексей Владиславович (кандидат педагогических наук; доцент). Подготовка будущих учителей к творческому решению профессиональных задач при изучении курса педагогики / А. В. Перевозный // Образовательные технологии. - 2012. - № 2. - С. 26-30
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): педагогические вузы -- подготовка будущих учителей -- решение профессиональных задач -- педагогические задачи -- творческая деятельность -- педагогическая практика Аннотация: Становление и развитие творческого потенциала педагога происходит постепенно. Большие возможности для этого заключены в университетском курсе педагогики, имеющем теоретико-прикладную направленность. |
37.013 Ш 889 Штейнберг, В. Э. (профессор; доктор педагогических наук; кандидат технических наук). "Квадратура дуализма": перипетии судьбы одной интеллектуальной собственности, или антитыринг вместо антидюринга / В. Э. Штейнберг // Образовательные технологии. - 2013. - № 1. - С. 74-78. - Библиогр.: с. 78 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): методическое обеспечение -- модернизация образования -- образовательный процесс -- педагогические задачи -- педагогические новшества -- инновации -- интеллектуальная собственность -- квадратура дуализма -- антитыринг -- антидюринг Аннотация: Методическое самообеспечение происходящей модернизации образования диктует не только интенсивную разработку новых технологий, но и не менее интенсивную квазитворческую деятельность (в диапазоне от компиляции до плагиата), так как для эффективного решения новых задач модернизации необходим научный задел. |
371.3 И 498 Илюшин, Л. С. (доктор педагогических наук; профессор). Использование "Конструктора задач" в разработке современного урока / Л. С. Илюшин // Школьные технологии. - 2013. - № 1. - С. 123-132
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактические тексты -- дидактические приемы -- педагогические задачи -- конструкторы задач -- решение задач -- принципы оценивания -- компетентностный подход -- учебные задания -- комплексы учебных заданий -- языковая компетентность -- коммуникативная компетентность Аннотация: Цель данной статьи - предложить учителю-практику комплексный дидактический прием, позволяющий создавать собственный "дидактический текст" и с его помощью решать конкретные педагогические задачи, связанные с проектированием, сопровождением и оценкой достижений учащихся. |
378 Д 183 Данилова, Виктория Валерьевна (старший преподаватель кафедры иностранных языков; магистр педагогики и психологии). Разработка кейсов для формирования готовности будущих учителей иностранного языка к педагогической деятельности / В. В. Данилова // Высшее образование сегодня. - 2013. - № 9. - С. 57-59 : табл. - Библиогр.: с. 59 (5 назв.) . - ISSN 1726-667X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Педагогическое образование Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): 3 курс -- case-study -- активные методы обучения -- анализ педагогических ситуаций -- английский язык -- бакалавриат -- ближнее зарубежье -- будущие учителя -- вузы -- высшее образование -- высшие учебные заведения -- готовность к педагогической деятельности -- зарубежный опыт -- иностранные языки -- иноязычное образование -- кейс-метод -- метод кейсов -- методы обучения -- обучение иностранным языкам -- опыт работы -- педагогическая деятельность -- педагогические вузы -- педагогические задачи -- педагогические ситуации -- подготовка учителей -- психолого-педагогические дисциплины -- решение педагогических ситуаций -- страны ближнего зарубежья -- студенты -- учебные дисциплины -- учителя иностранных языков Аннотация: Рассмотрен опыт применения метода решения педагогических задач и ситуаций при подготовке учителей иностранных языков. Приведены алгоритмы анализа и решения педагогических ситуаций, а также примеры педагогических ситуаций, используемых на занятиях по английскому языку. Доп.точки доступа: Костанайский государственный педагогический институт (Республика Казахстан) |
373 Р 930 Рыбаков, Вячеслав Михайлович (доктор исторических наук ; 1954-). Не за всеми - правота : каким быть учебнику истории? / В. М. Рыбаков // Нева. - 2014. - № 1. - С. 140-145. - Примеч. в сносках . - ISSN 0130741-X
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учебники -- школьные учебники -- история -- историки -- авторы учебников -- гражданская позиция -- педагогические задачи Аннотация: История - это школьный предмет, который делает подростка гражданином. Если учебник истории будет писать человек, сам являющийся гражданином, - его пропагандистские устремления неизбежно, самым нечувствительным образом окажутся в гармонии и взаимодополнении с комплексом педагогических задач. |