159.9(09) С 794 Степанова, М. А. Петр Яковлевич Гальперин - психолог XXI века [Текст] / М. А. Степанова // Вестник Московского университета. Сер.14, Психология. - 2003. - N2. - Значение теории П.Я.Гальперина для психологии и науки в целом Метод планомерно-поэтапного формирования умственных действий От идей П.Я.Гальперина - к собственным исследованиям Развитие идей П.Я.Гальперина в современных психологических исследованиях и разработках Секция " Механизмы формирования умственной деятельности человека" Секция " Применение положений психологической концепции П.Я.Гальперина в практике обучения . - ISSN 0137-0936
Рубрики: Психология--История психологии--Общая психология Кл.слова (ненормированные): 20 в. -- ТПФ -- генетическая психология -- деятельностная теория -- интериоризация -- личностно-ориентированное образование -- методы психологии -- мышление -- образ -- ориентирующий образ -- предмет психологии Аннотация: О Международной научной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения П.Я.Гальперина, выдающегося отечественного психолога, состоявшейся на факультете психологии МГУ осенью 2002 года.Дан обзор докладов, сделанных участниками конференции на пленарных и секционных заседаниях. Доп.точки доступа: Гальперин, П.Я. |
88 К 110 К юбилею И.С.Якиманской [Текст] // Вопросы психологии. - 2002. - N1 . - ISSN 0042-8841 Рубрики: Психология--Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): личностно-ориентированное образование -- мышление -- пространственное мышление Аннотация: Ирина Сергеевна Якиманская -доктор психолог.наук,действительный член Междунар.пед.академии и Нью-Йорк.академии наук. Род.в 1931г. Доп.точки доступа: Якиманская, И.С. |
88 А 379 Айдарова, Л. И. П.Я.Гальперин-психолог и человек [Текст] / Л. И. Айдарова // Вопросы психологии. - 2002. - N5. - Библиогр.:6 назв. . - ISSN 0042-8841 Рубрики: Психология--История психологии Кл.слова (ненормированные): интериоризация -- личностно-ориентированное образование -- учебник нового типа Аннотация: О перспективах работы,которые открывает концепция П.Я.Гальперина в построении личностно-ориентированного образования. Есть воспоминания автора о своём учителе. Доп.точки доступа: Гальперин, П.Я. |
371.66:004.3 С 773 Стародубцев, В. А. Роль компьютерных и телекоммуникационных средств в личностно-ориентированном открытом образовании [Текст] / В. А. Стародубцев, А. Ф. Федоров // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2003. - N 11. - Рец. на ст.: Стародубцев В. А., Федоров А. Ф. Роль компьютерных и телекоммуникационных средств в личностно-ориентированном открытом образовании // Открытое образование. 2003. N2. С. 11-21. . - ISSN 1561-2449
Рубрики: Образование. Педагогика--Дистанционное образование Кл.слова (ненормированные): образование -- личностно-ориентированное образование -- компьютерные средства -- телекоммуникационные средства -- открытое образование -- инновации -- инновационные продукты Аннотация: Персональные страницы и сайты позволяют реализовать коммуникационные потребности преподавателей в условиях информационного общества и усилить гуманитарный аспект применения сетевых технологий обучения. Доп.точки доступа: Федоров, А. Ф. |
159.923 П 388 Плигин, А. А. Познавательные стратегии в организации школьного образования и развитие личности школьников [Текст] / А. А. Плигин // Мир психологии. - 2007. - N 4. - С. 159-173. - Библиогр.: с. 173 (20 назв. )
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): познавательная деятельность -- обучение -- образовательные технологии -- познавательные способности -- личностно-ориентированное образование -- познавательные стратегии -- школьники -- личность школьника Аннотация: Статья посвящена проблемам развития познавательных стратегий школьников, которая является ключевой для осуществления развития личности в рамках какой-либо образовательной модели. |
159.922.7 С 480 Слободчиков, В. И. Антропологический смысл кризисов перехода в развитии и образовании [Текст] / В. И. Слободчиков // Психология обучения. - 2008. - N 1. - С. 4-25 . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): кризисы перехода -- антропологические кризисы -- нормативные кризисы адаптации -- возрастные кризисы -- образовательные кризисы -- нормы развития -- психолого-педагогическое сопровождение -- личность школьника -- ненормативные кризисы -- развитие личности -- личностно-ориентированное образование -- развивающее образование -- экзестенциально-личностные кризисы -- стихийность кризисов -- деструктивность кризисов Аннотация: Раскрытие антропологического смысла происходящих с личностью человека событий на разных ступенях развития и образования. Нормативные кризисы (возрастные и образовательные) и ненормативные (экзестенциально-личностные). Необходимость создания программ психолого-психологического сопровождения кризисов перехода в целях предупреждения деструктивных вариантов развития личности. |
159.9 М 634 Мирзаянова, Л. Ф. Не по отдельным областям, а по проблемам [Текст] / Л. Ф. Мирзаянова // Психология обучения. - 2008. - N 2. - С. 4-7 . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- культура -- самостоятельность обучаемых -- профессиональная подготовка -- личностно-ориентированное образование -- личностная идентичность Аннотация: Опыт теоретико-методологического осмысления и практического решения некоторых вопросов педагогической психологии: краткий обзор статей журнала. |
Плигин, А. А. Разработка внутрисубъектных образовательных программ [Текст] / Плигин А. А. // Мир психологии. - 2008. - N 4. - С. 169-178. - Библиогр.: с. 178 (19 назв. )
Рубрики: Психология Психология личности Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): образовательные технологии -- познавательные стратегии -- познавательные процессы -- образовательные программы -- личностно-ориентированное образование -- развивающее обучение -- учебная деятельность школьника Аннотация: Автор раскрывает понятие "образовательная технология", "познавательная стратегия", анализирует различные образовательные технологии с точки зрения личностного развития. В статье обосновывается необходимость разработки образовательных технологий, внутренне ориентированных по отношению к личностному опыту учеников, и проектируется технология "целенаправленного развития познавательных стратегий школьников", формирующая умение учиться, приводящая к самоанализу, саморазвитию и самообразованию учащихся. |
Мягкова, Т. Организационно-управленческие условия деятельности школы при реализации личностно-ориентированного образования [Текст] / Т. Мягкова, Н. Разина // Учитель. - 2008. - N 2. - С. 21-23
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа--Россия--Ульяновск Кл.слова (ненормированные): деятельность учебного заведения -- личностно-ориентированное образование -- развитие личности -- саморазвитие -- управление деятельностью -- школы Аннотация: О деятельности школы N 73 г. Ульяновска. Доп.точки доступа: Разина, Н.; МОУ СОШ N 72 г. Ульяновска |
Лернер, П. С. Поведенческая мода как предмет педагогической антропологии и смысловой центр инноваций в образовании [Текст] / П. С. Лернер // Школьные технологии. - 2008. - N 3. - С. 34-38. - Библиогр.: с. 38 (9 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): поведение -- мода -- поведенческая мода -- педагогическая антропология -- антропология -- смысловой центр инноваций -- инновации в образовании -- идеалы -- имидж -- воспитание идеалов -- личностно-ориентированное образование -- уровни образования -- модели выпускника -- выпускники школы -- ментальность -- экология детства -- социотип Аннотация: Поведенческая мода рассматривается как способ изменения ментальности. |
373 Т 484 Ткачева, Валентина Дмитриевна. "Только доброе творит доброе, только великие помыслы рождают настоящего творца" [Текст] / В. Д. Ткачева // Администратор образования. - 2009. - N 21. - С. 52
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): общеобразовательные учреждения -- школьное образование -- личностно-ориентированное образование -- здоровьесберегающая педагогика Аннотация: О педагогической идее и образовательной деятельности Тульской средней школы N 38. Держатели документа: 64413519 |
Зайцев, С. В. Ситуация выбора как средство диагностики учебной мотивации и самооценки у младших школьников [Текст] / С. В. Зайцев // Вопросы психологии. - 2009. - N 5. - С. 54-63. - Библиогр.: с. 63 (14 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): личностно-ориентированное образование -- ситуация выбора -- доминирующий мотив -- мотивация учения -- мотивация достижений -- учебная самооценка Аннотация: Результаты исследования, направленного на выявление возможностей использования учителем ситуации выбора учебного задания. |
Самсонова, Ю. В. Педагогический инструментарий индивидуально-ориентированного способа обучения на уроках информатики [Текст] / Ю. В. Самсонова // Образование в современной школе. - 2009. - N 5. - С. 33-38 : табл. - Библиогр.: с. 38 (4 назв. ) . - ISSN 1609-7432
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): методические материалы -- педагогический опыт -- преподавание информатики -- личностно-ориентированное образование -- уроки информатики -- индивидуально-ориентированное обучение -- индивидуальные образовательные траектории -- педагогический инструментарий -- обучение информатики -- профилирующие задания Аннотация: При использовании индивидуально-ориентированного способа обучения на уроках необходимо дифференцированное представление учебного материала. О выстраивании индивидуальных образовательных траекторий на уроках информатики. |
Клочкова, Е. С. Субъектный опыт как основа личностно-ориентированного обучения [Текст] / Е. С. Клочкова // Образование в современной школе. - 2009. - N 9. - С. 14-16 . - ISSN 1609-7432
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): личностно-ориентированное обучение -- педагогический опыт -- личностно-ориентированное образование -- субъектный опыт -- познавательные стратегии -- личностно-ориентированные уроки -- управляемый выбор -- семантические когнитивные карты -- приемы субъектного опыта -- диагностика субъектного опыта Аннотация: Представлены примеры приемов использования и формирования субъектного опыта. |
Негодина, Е. А. Проблемы взаимодействия субъектов учебного процесса на уроках истории и обществознания [Текст] / Е. А. Негодина // Образование в современной школе. - 2009. - N 9. - С. 10-13 : табл. . - ISSN 1609-7432
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учебный процесс -- личностно-ориентированное обучение -- целеполагание -- уроки истории -- педагогический опыт -- личностно-ориентированное образование -- уроки обществознания -- личностно-ориентированные уроки -- индивидуально-ориентированные уроки Аннотация: Приемы ученического целеполагания - момент, который учитель продумывает при подготовке к индивидуально-ориентированному уроку. Предлагаются варианты проведения целеполагания. |
Самсонова, Ю. В. Приемы мотивации и целеполагания на уроках информатики при индивидуально-ориентированном способе обучения [Текст] / Ю. В. Самсонова // Образование в современной школе. - 2009. - N 9. - С. 8-10 : табл. . - ISSN 1609-7432
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): информатика -- личностно-ориентированное обучение -- целеполагание -- мотивации -- педагогический опыт -- обучение информатике -- преподавание информатики -- личностно-ориентированное образование -- уроки информатики -- индивидуально-ориентированное обучение -- личностно-ориентированные уроки -- приемы мотивации Аннотация: Мотивации и целеполагание личностно-ориентированных уроков информатики. |
Блинкова, Л. В. Личностно-ориентированное образование: место под солнцем найдется каждому ученику! [Текст] / Л. В. Блинкова, Н. П. Гуринова // Образование в современной школе. - 2009. - N 9. - С. 5-7 : фот., табл. . - ISSN 1609-7432
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ученики -- технологии -- противоречия -- личностно-ориентированное обучение -- учебная деятельность -- педагогический опыт -- личностно-ориентированное образование -- личностно-ориентированные уроки -- индивидуальные личные планы Аннотация: Рассмотрены противоречия организации и проведения личностно-ориентированных уроков. Доп.точки доступа: Гуринова, Н. П. |
Караванова, Л. Ж. Формирование гуманистической позиции студентов как субъектов образовательного процесса [Текст] : дайджест / Л. Ж. Караванова, В. В. Цаголова // Психология обучения. - 2010. - N 5. - С. 128-129. - Полностью ст. опубл.: Мир образования - образование в мире. - 2009. - N 4. - С. 41-51. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Педагогическая психология взрослых Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): гуманистическая позиция -- студенты вузов -- будущие педагоги -- гуманистическая педагогика -- гуманистические ценности -- ориентированность на ученика -- личностно-ориентированное образование -- дайджесты Аннотация: Гуманистические ценности будущего педагога. Гуманистическая позиция педагога и ее направленность на ребенка. Доп.точки доступа: Цаголова, В. В. |
Лукьянова, М. (доктор пед. наук). Организация учебной деятельности в условиях личностно-ориентированного образования [Текст] / М. Лукьянова // Учитель. - 2009. - N 2. - С. 68-71 : табл. - Библиогр.: с. 68-71
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): личностно-ориентированное образование -- модернизация образования -- образовательные процессы -- развитие личности -- развитие познавательной активности -- саморазвитие -- умение учиться -- учебная деятельность Аннотация: Освоение личностно-ориентированного подхода к образованию. |