330.8 К 662 Кордеро Апарисио, Хосе-Мария. Идеалистические традиции в развитии экономической мысли и современное состояние экономической науки: постановка проблемы [Текст] / Х. -М. Кордеро Апарисио // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 5, Экономика. - 2004. - N 2. - Библиогр.: с. 69 (6 назв. ) . - ISSN 0132-4624
Рубрики: Экономика--История экономической мысли Кл.слова (ненормированные): 19-20 вв. -- экономическая наука -- экономическая мысль -- философия науки -- познавательный процесс -- дедуктивный метод -- индуктивный метод -- платонизм -- неоклассическая экономика -- общественные институты -- теория игр Аннотация: Попытка проследить эволюцию познавательного процесса в экономической науке с 19 в. до наших дней. Доп.точки доступа: Платон архимандрит (архимандрит) |
371.3 Ж 911 Журавлев, Д. Способна ли психология решить проблемы школы? [Текст] / Д. Журавлев // Народное образование. - 2003. - N9 . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): психология -- школы -- школьные проблемы -- образовательный процесс -- педагоги -- учителя -- работники образования -- образование -- система образования -- учащиеся -- организация обучения -- познавательный процесс -- мыслительный процесс -- мыслительные навыки Аннотация: О подходах к системе обучения, и о необходимости применения психологических методов в решении школьных проблем. |
378 Е 260 Евстафьев, В. Об активизации познавательного процесса в условиях военного учебного заведения [Текст] / В. Евстафьев, Ф. Мельниченко // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2002. - N5 . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): военное образование -- военные учебные заведения -- познавательная деятельность -- познавательный процесс -- учебно-познавательная деятельность -- учебные заведения -- учебный процесс Аннотация: В статье авторы акцентируют внимание читателя на активизацию познавательного процесса в военном учебном заведении. Доп.точки доступа: Мельниченко, Ф. |
165 К 60 Колбасин, Николай. О полете к звездам [] / Н. Колбасин // Природа и человек (Свет). - 2005. - N 7. - С. 5 . - ISSN 0868-488X
Рубрики: Философия--Гносеология Кл.слова (ненормированные): сознание -- мышление -- познавательный процесс -- принцип дополнительности -- борьба противоположностей Аннотация: По мнению автора, человеческое мышление пока не совершенно. Наша логика двухмерна - или "да" или "нет", иного не дано. И только недавно наука стала делать первые шаги по пути преодоления традиционного противостояния, "борьбы противоположностей". Оказалось, что противоположности не только борются между собой, но и дополняют друг друга. |
378 Я 497 Якупова, А. Р. Роль вуза в воспроизводстве профессионального потенциала общества [Текст] / А. Р. Якупова, С. Б. Сатенова, А. А. Скворцов // Высшее образование сегодня. - 2008. - N 3. - С. 59-65. - Библиогр.: с. 65 . - ISSN 1726-667X
Рубрики: Высшее профессиональное образование Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): вузы -- учебный процесс -- общество -- студенты -- учебные заведения -- специалисты -- образовательные технологии -- профессиональная подготовка специалистов -- познавательный процесс -- воспроизводстве профессионального потенциала -- компьютерно-проблемное обучение -- профессиональный потенциал общества Аннотация: Главным средством обеспечения высокого уровня профессиональной социализации личности должна выступать творческая деятельность студентов в рамках общеобразовательных, социально-гуманитарных, общепрофессиональных и специальных дисциплин. Доп.точки доступа: Сатенова, С. Б.; Скворцов, А. А. |
165 М 420 Медведев, Вячеслав Альбертович. Принципы концептуализации субъектом познания своих теоретико-методологических оснований [Текст] / В. А. Медведев // Известия Уральского государственного университета. Сер. 3, Общественные науки. - 2007. - N 54, вып. 4. - С. 9-23. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 1817-7174
Рубрики: Философия Теория познания Кл.слова (ненормированные): эпистемология -- научное познание -- теория познания -- познавательный процесс -- когнитивная модель -- концептуализация моделей познания -- философия науки Аннотация: Рассматривается проблема сосуществования в эпистемологическом пространстве науки различных систем координат, возможность работать с ними в ходе формирования и развития познавательного процесса. |
159.922.7 Ч-493 Чернов, С. А. Формирование научных понятий у школьников на основе моделирования когнитивных репрезентативных структур [Текст] : дайджест / С. А. Чернов // Психология обучения. - 2008. - N 7. - С. 132-133. - Полностью. ст. опубл.: Личность. Культура. Общество.- 2007.- Вып. 4.- С. 327-333. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): школьники -- школьное обучение -- научные понятия -- когнитивные структуры -- репрезентативные структуры -- когнитивные репрезентативные структуры -- активность учащихся -- мыслительный процесс -- познавательный процесс -- педагогическая деятельность -- познавательная деятельность -- познавательные противоречия -- познавательный цикл Аннотация: Умение школьников устанавливать характер связи между изучаемыми научными понятиями. |
Новоселов, М. М. Абстракция и логика объяснения [Текст] / М. М. Новоселов // Вопросы философии. - 2009. - N 1. - С. 75-87. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): объяснение (философия) -- роль абстракций -- логические свойства объяснения -- познавательный процесс -- методология философии Аннотация: Автор анализирует два аспекта - понимание логических свойств объяснения и роль абстракций, от которых во многом зависит методологическая характеристика в структуре познавательного процесса. |
Поносов, Ф. Н. Субъект коллективного познания: структура и специфика формирования [Текст] / Ф. Н. Поносов // Социальная политика и социология. - 2008. - N 1. - С. 210-217. - Библиогр.: с. 217 ( 5 назв. )
Рубрики: Философия Теория познания Кл.слова (ненормированные): познание -- человеческое познание -- познавательный процесс Аннотация: Человеческое познание, совершаемое в различных видах и формах, возникает и существует в обществе, детерминируется социальными причинами и поэтому по своему характеру является социальным. Оно трактуется как социальное не только по отношению к объекту, но и по отношению к субъекту и представляет в целом отражение окружающей реальности. |
Чесноков, Г. Д. Интересное исследование об И. Канте [Текст] / Г. Д. Чесноков // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - N 3. - С. 363-367. - Рец. на кн.: Демидов, Ф. Д. Трансцендентализм канта: эволюция идеи в западноевропейской философии XIX-XX вв [Текст] / Ф. Д. Демидов. - М.: Изд-во РАГС, 2007. - 392 с.
Рубрики: Философия Философия зарубежных стран Кл.слова (ненормированные): рецензии -- кантовская философия -- феноменология -- познавательный процесс -- философское наследие -- философские воззрения Аннотация: Итоговая работа автора, исследующая философские воззрения и. Канта. Доп.точки доступа: Кант, Иммануил (родоначальник немецкой классической философии) \и.\; Демидов (профессор) \ф. Д.\ |
Рузавин, Георгий Иванович (д-р филос. наук, вед. науч. сотрудник сектора эволюционной эпистемологии Ин-та философии РАН). Перспективы эволюционного подхода в эпистемологии наук [Текст] / Г. И. Рузавин // Эпистемология и философия науки. - 2010. - N 1. - С. 17-33. - Библиогр. в сносках . - ISSN 1811-833Х
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): эволюционная теория -- эпистемология науки -- наука -- познавательный процесс -- теория познания -- познание -- эволюционизм -- дарвинизм Аннотация: В статье анализируются два подхода к изучению эволюции науки - биологический и культурно-эпистемологический. Автор подчеркивает что если первый подход опирается прежде всего на биологические предпосылки познавательного процесса, ориентированные на исследование способностей познающего субъекта и структур познания, то второй - на анализ самого познавательного процесса в науке в культурно-историческом аспекте. |
Шепетяк, Олег Михайлович (кандидат философских наук (Черновицкий национальный университет им. Ю. Федьковича), доктор философии (Иннсбрукский университет Леопольда-Франца), преподаватель Дрогобичского государственного педагогического университета им. И. Франко). Философское наследие Людвига Флека [Текст] / О. М. Шепетяк // Свободная мысль. - 2010. - N 9 (1616). - С. 179-190. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-4443
Рубрики: Философия Философия зарубежных стран--Польша Кл.слова (ненормированные): философы -- медики -- бактериологи -- ученые -- биографические данные -- познание (философия) -- мышление -- стиль мышления -- коллектив мышления -- мировоззрение -- знания -- наука -- язык -- познавательный процесс -- теория познания -- позитивизм -- истинность -- научность -- критерий истинности Аннотация: Излагается научная концепция теории познания польского философа, медика, бактериолога Людвига Флека. Доп.точки доступа: Флек, Людвиг (философ, медик, бактериолог ; 1897-1961) \л.\ |
Хмылев, Петр Николаевич (доктор философских наук). Проблема истины в историческом познании [Текст] / П. Н. Хмылев // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6. Философия, культурология, политология, право, международные отношения. - 2010. - N 4. - С. 95-100. - Библиогр.: с. 106 (9 назв. ) . - ISSN 1995-0055
Рубрики: История Теория и методология исторической науки Кл.слова (ненормированные): историческое познание -- объективность познания -- истина (философия) -- социальная позиция -- познавательный процесс -- философия истории -- историки -- ученые-исследователи Аннотация: Рассматривается влияние социальной позиции историка на объективность исторического познания. |
378 К 140 Казаков, Игорь Сергеевич (кандидат педагогических наук; доцент кафедры общей и профессиональной педагогики). Персонифицированные инвариантные составляющие процесса обучения в вузе [Текст] / И. С. Казаков // Высшее образование сегодня. - 2011. - N 8. - С. 49-53 : рис. - Библиогр.: с. 53 (5 назв. ) . - ISSN 1726-667X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- высшие учебные заведения -- вузы -- преподаватели вузов -- студенты -- процесс обучения -- персонифицированный процесс обучения -- персонификация обучения -- компьютерные технологии -- системы дистанционного обучения -- моделирование -- модели обучения -- персонифицированная модель обучения -- познавательный процесс -- структура познавательного процесса -- познавательная деятельность -- познавательные уровни деятельности -- уровни усвоения деятельности -- деятельностные уровни -- психологические процессы -- внимание -- аттенционные способности -- матрицы -- тесты -- создание тестов -- опыт работы Аннотация: Предложены персонифицированная модель процесса обучения в вузе и опыт ее реализации. Приведены познавательные уровни деятельности студентов и построенная на их основе структура познавательного процесса. В качестве примера рассмотрен такой компонент структуры познавательного процесса, как внимание, даны характеристики уровней развития аттенционных способностей студента. Представлены уровни усвоения деятельности студентов и матрица развития познавательного процесса по деятельностным уровням. |
371 К 279 Карякин, Ю. В. (кандидат технических наук, доцент Национального исследовательского Томского политехнического университета). Образовательный процесс: парадигмальность и целостность [Текст] / Ю. В. Карякин // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 5. - С. 22-28. - Библиогр.: с. 28 (8 назв. ) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): образовательный процесс -- парадигма образования -- парадигмальность -- целостность -- предмет учебной дисциплины -- учащийся -- преподаватель -- компетентность -- познавательный процесс Аннотация: Дано системное описание образовательного процесса на основе парадигмального и компетентностного подхода. Рассматриваются части образовательного процесса - учащийся, преподаватель, предмет учебной дисциплины; строятся модели их эффективного взаимодействия. |
316 Я 624 Яницкий, Олег Николаевич (доктор философских наук; главный научный сотрудник). К вопросу о концепции экосоциального знания / О. Н. Яницкий // Социологические исследования. - 2014. - № 4. - С. 3-13. - Библиогр.: с. 12-13 . - ISSN 0132-1625
Рубрики: Социология Социология как наука Кл.слова (ненормированные): знание -- зкосоциальное знание -- познавательный процесс -- социология знания -- междисциплинарность -- глобальные вызовы -- национальные вызовы Аннотация: Дана характеристика ситуации в познавательном процессе, обоснована историческая необходимость разработки концепции экосоциального знания. Статья содержит перечень основных вызовов, предъявляемых к данной отрасли знания самим ходом исторического процесса. Доп.точки доступа: Институт социологии РАН |
372.8 К 630 Комаров, Б. А. (кандидат педагогических наук; доцент). Целенаправленное формирование ключевых методологических компетенций в рамках современного общего физического образования / Б. А. Комаров // Физика в школе. - 2014. - № 5. - С. 21-30 : 4 рис. . - ISSN 0130-5522
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): интегративный компонент учебных дисциплин -- компоненты познания -- образовательный процесс -- общее физическое образование -- операционный уровень процесса -- познавательный процесс -- процесс познания -- содержательный уровень процесса -- учебные дисциплины -- учебные предметы -- физика Аннотация: Понимание единства процесса познания и человеческого знания о мире обусловливает введение интегративного компонента, составляющими которого на операционном уровне являются мыслительные операции и методы научного познания, а на содержательном - универсальный словарь науки и знаковые категории культуры, что в совокупности следует рассматривать в качестве ключевых методологических компетенций. Тем самым целенаправленно формируются объективные условия для рассмотрения познавательного процесса как универсального, общего для всех наук, для всех учебных дисциплин. Доп.точки доступа: РГПУ им. А. И. Герцена |
81'23 С 322 Сергеева, Ю. М. Поликодовый текст : особенности построения и восприятия / Ю. М. Сергеева, Е. А. Уварова = Polycode Text: Peculiarities of Structure and Perception // Наука и школа. - 2014. - № 4. - С. 128-134. - Библиогр.: с. 133-134 (15 назв.) . - ISSN 1819-463X
Рубрики: Языкознание Психолингвистика Кл.слова (ненормированные): тексты -- поликодовые тексты -- восприятие -- познавательный процесс -- сенсорные каналы -- индивид -- средства массовой информации -- СМИ -- реклама -- код сообщения -- креолизованные тексты -- вербальное восприятие -- визуальное восприятие -- слуховое восприятие Аннотация: Рассматриваются особенности поликодового текста как негомогенного образования, восприятие которого требует одновременного взаимодействия нескольких сенсорных каналов индивида. Анализируются взаимоотношения компонентов текста (вербального, визуального, слухового), сочетание которых и создает эффект полимодального восприятия. Доп.точки доступа: Уварова, Е. А.; Московский педагогический государственный университет. Кафедра грамматики английского языкаИнститут гуманитарного образования и информационных технологий (Москва). Кафедра английской филологии |