159.93/.94 Б 929 Бусыгин, А. Г. (доцент педагогических наук). Закон сохранения здоровья здорового человека [Текст] / А. Г. Бусыгин, А. Л. Бусыгина 070 // Вестник Российского философского общества. - 2004. - N 3 . - ISSN 1606-6251
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): здоровье человека -- сохранение здоровья -- потребности человека -- пирамида потребностей Маслоу -- индивидуальное здоровье -- здоровый образ жизни -- формулы здоровья Аннотация: Здоровье человека по пирамиде потребностей А. Маслоу. Доп.точки доступа: Бусыгина 070, А. Л. (доктор психологических наук); Маслоу, А. |
159.93/.94 Г 681 Гордеева, О. В. (0). . 0. Измененные состояния сознания при сенсорной депривации (сообщение 1 [Текст] / О. В. Гордеева, // Вестник Московского университета. Сер.14, Психология. - 2004. - N 1. - Библиогр.: с. 84-87 (51 назв. ) . - ISSN 0201-7385
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): сознание -- депривация -- сенсорная депривация -- деятельность -- психическая деятельность -- измененное состояние сознания -- ИСС -- феноменология -- восприятие -- восприятие времени -- искажение восприятия -- внимание -- расстройства внимания -- произвольное внимание -- мышление -- расстройства мышления -- целенаправленное мышление -- эксперименты -- сурдокамеры -- сурдокамерные эксперименты Аннотация: Сопоставляются данные зарубежных ученых с данными отечественных исследователей, изучавших особенности психической деятельности человека в условиях монотонии, социальной изоляции, полной тишины, иммобилизации, общего снижения афферентации, ограничения информации и т. д. |
Конкурс дипломных работ [Текст] // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2004. - N 4 . -
Рубрики: Психология--Общая психология--Детская психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- психологи -- дипломные работы -- конкурсы -- привязанность к матери -- эмоциональная привязанность -- дети младшего возраста -- младший школьный возраст -- типы привязанности -- младенчество -- дошкольный возраст Аннотация: Публикуются аннотации лучших дипломных работ, выполненных на факультете психологии в 2004 г. Доп.точки доступа: Пупырева, Е. В.; Тартаковская, М. И.; Уточкин, И. С.; Шипарева, О. В. |
159.93/.94 К 530 Кнабе, Г. Вторая память Мнемозины [Текст] / Г. Кнабе // Вопросы литературы. - 2004. - N 1 . - ISSN 0042-8795
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): память -- историческая память -- психологические состояния Аннотация: Анализ исторической памяти, представленной в трех формах - мнэме, анамнессиса и мнемосюне (Мнемозина) . Перейти: http://magazine.russ.ru/voplit/ |
159.93/.94 Ш 179 Шакуров, Р. Х. Психология смыслов: теория преодоления [Текст] / Р. Х. Шакуров // Вопросы психологии. - 2003. - N5. - Библиогр.:30 назв . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): барьеры -- преодоления -- смысл жмзни -- ценности -- эмоции Аннотация: Проблема смыслов рассмотрена в контексте развиваемой автором психологической теории преодоления. Показано, что в функциональном плане смыслы выступают как ценности, способствующие повышению и сохранению привлекательности жизни для данного субъекта. Вектор процесса смыслообразования обусловлен потребностью человека в оптимизации своей жизнедеятельности. Основная формула этого процесса - "преодоление ради оптимизации". В смыслообразовании главную роль играют эмоции группы "радость", отражающие процесс успешного преодоления ценностных и операционных барьеров. Осуществлена типология ценностей по критерию значимости в смысло образовании. В качестве ведущих выделены такие критерии, как доступнность /недоступность, дефицитность/недефицитность, динамичность/статичность, а также некоторые содержательные параметры. |
159.93/.94 Г 681 Гордеева, Н. Д. Модификация функциональной структуры действия при нарушении зрительного контроля [Текст] / Н. Д. Гордеева, А. А. Корнеев, И. В. Федорова // Вопросы психологии. - 2003. - N6. - Библиогр.:С.135 (19 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): исполнительная деятельность -- микроструктура исполнительного действия -- модификация структуры -- зрительный контроль -- чувствительность стадий действия -- порождение нового действия -- скрытая структура действия -- видимая структура действия Аннотация: Рассматривается гипотеза о том, что способность действия к дифференциации является условием построения нового действия. Для доказательства этого было проведено исследование, в котором в качестве приема разрушения совершенного действия была использована задержка зрительной обратной связи. Результаты показали, что при нарушении зрительного контроля моторная стадия берет на себя основную нагрузку. Она из единой целенаправленной превращается в цепь последовательных, разнонаправленных движений, перемежающихся паузами во время которых осуществляется оценка, контроль и планирование следующего движения. Паузы являются "движущей силой" построения действия в новых, сложных условиях. Благодаря способности действия развертываться при смене внешних средств деятельности скрытая структура действия становится ощущаемой для испытуемого, доступной для наблюдения и исследования. Возможность дифференциации действия создает условия для построения, порождения нового действия благодаря ей происходит преодоление негативных последствий, вызванных сменой или нарушением внешних средств деятельности, и формирование адекватной условиям программы действия. Перейти: www.voppsy.ru Доп.точки доступа: Корнеев, А.А.; Федорова, И.В. |
159.93/.94 К 265 Карпов, А. В. Структурно-функциональная организация процессов принятия групповых решений [Текст] / А. В. Карпов // Вопросы психологии. - 2004. - N1. - Библиогр.:с.135-136 (18 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): процесс принятия решений -- принятие групповых решений -- группы -- групповая динамика -- структурно-уровневая организация Аннотация: Представлен теоретический анализ современного состояния и основных проблем психологии групповых решений. Разработана и обоснована комплексная стратегия психологического исследования процессов принятия групповых решений. Ее реализация позволила получить данные, вскрывающие систему новых закономерностей структурной, функциональной и генетической организации этих процессов. Показано, что процессы принятия групповых решений организованы на основе структуно-уровнего принципа и образуют иерархию, состоящую из пяти основных уровней. Установлены и охарактеризованы основные закономерности функциональной организации процессов групповых решений, а также доказана их принадлежность к особому, качественно специфическому классу процессов группового функционирования - к интегральным групповым процессам. Выявлены генетические закономерности и основные стадии формирования и развития процессов групповых решений, а также показано влияние их генезиса на групповую динамику в целом. Перейти: www.voppsy.ru |
159.93/.94 Ш 545 Шехтер, М. С. Новые экспериментальные данные о функциях "мягких" эталонов в опознавательном процессе [Текст] / М. С. Шехтер, А. Я. Потапова // Вопросы психологии. - 2004. - N 5. - Библиогр.: с. 126 (11 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): опознавания -- целостный эталон -- опознавательный процесс -- мягкий эталон Аннотация: Подтверждена гипотеза о том, что опора опознавательного процесса на "мягкие", нежесткие эталоны в случае, когда они целостные (не расчленяемые на элементы) , способствуют выдвижению гипотезы о характере предъявленного объекта. Для исследования микрогенеза опознавательного процесса и выдвижения в этом процессе гипотез использовалась методика демонстрации на мониторе компьютера расфокусированного объекта с последующей все более точной его расфокусировкой. Установлено, что когда предъявленная фигура относительно близка к "мягкому" и целостному эталону, то испытуемые выдвигают все более правильные гипотезы о ее форме и в конечном счете решают опознавательную задачу, а если фигура далека от "мягкого" эталона, то указанные гипотезы не выдвигаются, и задача решается крайне редко. Экспериментально показано, что нельзя объяснить эти неудачи за счет резкой разницы отдельных элементов предъявленной фигуры и элементов эталона, если он рассматривается как нецелостный, расчленяемый эталон. Доп.точки доступа: Потапова, А. Я. |
159.93/.94 Ш 545 Шехтер, М. С. Новые экспериментальные данные о функциях "мягких" эталонов в опознавательном процессе [Текст] / М. С. Шехтер, А. Я. Потапова // Вопросы психологии. - 2004. - N 5. - Библиогр.: с. 126 (11 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): опознавания -- целостный эталон -- опознавательный процесс -- мягкий эталон Аннотация: Подтверждена гипотеза о том, что опора опознавательного процесса на "мягкие", нежесткие эталоны в случае, когда они целостные (не расчленяемые на элементы) , способствуют выдвижению гипотезы о характере предъявленного объекта. Для исследования микрогенеза опознавательного процесса и выдвижения в этом процессе гипотез использовалась методика демонстрации на мониторе компьютера расфокусированного объекта с последующей все более точной его расфокусировкой. Установлено, что когда предъявленная фигура относительно близка к "мягкому" и целостному эталону, то испытуемые выдвигают все более правильные гипотезы о ее форме и в конечном счете решают опознавательную задачу, а если фигура далека от "мягкого" эталона, то указанные гипотезы не выдвигаются, и задача решается крайне редко. Экспериментально показано, что нельзя объяснить эти неудачи за счет резкой разницы отдельных элементов предъявленной фигуры и элементов эталона, если он рассматривается как нецелостный, расчленяемый эталон. Доп.точки доступа: Потапова, А. Я. |
159.93/.94 У 736 Урынбаев, С. Х. К возможности рационализации представлений о психических и социальных поцессах [Текст] / С. Х. Урынбаев // Журнал прикладной психологии. - 2002. - N4/5 . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): мозг -- мыслительные процессы -- органы чувств -- работа мозга Аннотация: Все органы чувств моделируют окружающий мир в мозгу параллельно, одним механизмом, одним общим сигналом |
616-01/-09 Б 206 Балла, О. Метаморфозы стресса [Текст] / О. Балла // Знание-сила. - 2004. - N 4 . - ISSN 0130-1640
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки--Общая патология Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): стресс -- учение о стрессе -- психический стресс Аннотация: История учения о стрессе. Доп.точки доступа: Селье, Ганс; Лазарус, Рихард |
159.93/.94 К 247 Карни, Р. Н. Мнемоническое обучение, основанное на переносе [Текст] / Р. Н. Карни, ж. Р. Левин Д // Инновации в образовании. - 2003. - N 6 . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): мнемоническое обучение -- обучение -- перенос -- мнемотехника -- запоминание Аннотация: Использование приемов мнемотехники (запоминания) в учебной деятельности. Доп.точки доступа: Левин Д, ж. Р. |
159.93/.94 Д 931 Дьякова, Е. А. Проблема обобщения знаний: синергетический аспект [Текст] / Е. А. Дьякова // Инновации в образовании. - 2004. - N 2. - То же // Наука и школа.-2003.-N 1.- С. 28-31. . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): знание -- синергетика -- система знаний -- обобщение -- мышление Аннотация: Анализируется допустимость применения синергетического подхода к рассмотрению процесса обобщения как составляющей мышления. |
159.93/.94 Ч 755 Чораян, И. О. Онтогенетические аспекты совершенствования интеллектуальной деятельности [Текст] / И. О. Чораян // Инновации в образовании. - 2004. - N 2. - То же// Психологический журнал.- 2003.- N 3.- С. 45-55 . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): интеллектуальная деятельность -- мыслительные процессы -- мышление -- мужчины -- женщины -- интеллектуальное развитие -- интеллектуальный уровень -- онтогенез Аннотация: Показатели мыслительной деятельности формируются в ходе онтогенеза и определяют качественные отличия интеллектуального уровня. |
371.3 Г 563 Гнездилов, Г. В. (канд. психол. наук). Психологический потенциал каронимики и его использование в образовательном процессе СГУ [Текст] / Г. В. Гнездилов, А. А. Чертополох // Инновации в образовании. - 2002. - N 4. - Библиогр.: С. 52 (6 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): каронимика -- психология -- традиции -- корабли -- флот -- имянаречение -- имянаречение кораблей -- имена кораблей -- морской флот -- флотские традиции -- архетипы -- ассоциативно-рефлекторная теория обучения -- психические процессы -- ассоциации Аннотация: В статье говорится об использовании в учебном процессе психологического аспекта каронимики-отрасли исторических знаний, рассматривающей проблемы, связанные с имянаречением кораблей. Авторы говорят о взаимосвязи психологических механизмов и процессом наименования корабля и выделяют архетипы имен кораблей. Таким образом, психологические механизмы каронимики представляют собой реальную возможность реализовать на практике ассоциатвно-рефлекторную теорию обучения. Доп.точки доступа: Чертополох, А. А. (канд. ист. наук); Юнг, К. |
371.3 Б 907 Булгаков, А. В. (канд. психол. наук). Внеаудиторные формы работы как фактор динамики учебной мотивации и успешности обучения в вузе [Текст] / А. В. Булгаков // Инновации в образовании. - 2002. - N 4. - Библиогр.: С. 75-76 (12 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): обучение -- формы обучения -- внеаудиторные формы обучения -- вузы -- студенты -- мотивация -- мотивы -- учебная деятельность -- внешняя мотивация -- внутренняя мотивация -- курсанты Аннотация: Результаты исследования курсантов Военного университета МО РФ на влияние внеаудиторных форм работы на мотивацию и успешность обучения. |
159.93/.94 М 565 Мещеряков, В. П. (д-р мед. наук). Научно-экспериментальное обоснование системы оптимального и объективно контролируемого процесса обучения [Текст] / В. П. Мещеряков // Инновации в образовании. - 2002. - N 1. - Библиогр.: с. 48-49 (24 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Психология Кл.слова (ненормированные): обучение -- процесс обучения -- тесты -- объем памяти -- память -- бессознательная память -- психологические тесты -- психика Аннотация: В статье приводятся результаты исследования по выявлению механизмов бессознательной памяти и влиянию одних и тех же стимулов на запоминание. |
371.3 С 953 Сыромятников, И. В. (канд. психол. наук). Развитие мышления офицеров как субъектов учебной деятельности в условиях модельного представления содержания обучения [Текст] / И. В. Сыромятников, И. Г. Ожерельева // Инновации в образовании. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 67-68 (13 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): обучение -- вузы -- высшая школа -- учебный процесс -- учебная деятельность -- моделирование -- графическое моделирование -- мышление -- знания -- мыслительные процессы -- содержание обучения Аннотация: Использование графического моделирования в учебной деятельности. Особенности формирования мышления в процессе графического представления содержания обучения. Доп.точки доступа: Ожерельева, И. Г. |
371.3 С 953 Сыромятников, И. В. (канд. психол. наук). Развитие мышления офицеров как субъектов учебной деятельности в условиях модельного представления содержания обучения [Текст] / И. В. Сыромятников, И. Г. Ожерельева // Инновации в образовании. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 67-68 (13 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): обучение -- вузы -- высшая школа -- учебный процесс -- учебная деятельность -- моделирование -- графическое моделирование -- мышление -- знания -- мыслительные процессы -- содержание обучения Аннотация: Использование графического моделирования в учебной деятельности. Особенности формирования мышления в процессе графического представления содержания обучения. Доп.точки доступа: Ожерельева, И. Г. |
159.93/.94 М 565 Мещеряков, В. П. (д-р мед. наук). Научно-экспериментальное обоснование системы оптимального и объективно контролируемого процесса обучения [Текст] / В. П. Мещеряков // Инновации в образовании. - 2002. - N 1. - Библиогр.: с. 48-49 (24 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Психология Кл.слова (ненормированные): обучение -- процесс обучения -- тесты -- объем памяти -- память -- бессознательная память -- психологические тесты -- психика Аннотация: В статье приводятся результаты исследования по выявлению механизмов бессознательной памяти и влиянию одних и тех же стимулов на запоминание. |