159.923 Л 330 Лебедев, С. В. Стимульные ряды для методик изучения слухоречевой памяти: новая разработка [Текст] / С. В. Лебедев // Вестник Московского университета. Сер.14, Психология. - 2003. - N4. - Библиогр.:с.72-73 (22 назв.) . - ISSN 0137-0936
Рубрики: Психология--Медицинская психология--Психология личности Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- абстрактность мышления -- валидная методика -- валидность -- вербальная память -- гомогенизированность -- запоминание -- заучивание -- заучивание -- методики -- мнемотехника Аннотация: Авторы статьи предлагают разработанные ими стимульные ряды, адекватные для исследования слухоречевой памяти и отвечающие всем требованиям тестологии. |
159.93/.94 К 247 Карни, Р. Н. Мнемоническое обучение, основанное на переносе [Текст] / Р. Н. Карни, ж. Р. Левин Д // Инновации в образовании. - 2003. - N 6 . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): мнемоническое обучение -- обучение -- перенос -- мнемотехника -- запоминание Аннотация: Использование приемов мнемотехники (запоминания) в учебной деятельности. Доп.точки доступа: Левин Д, ж. Р. |
372.8 Ц 760 Цобкало, Ж. А. Каждый охотник желает знать [Текст] / Ж. А. Цобкало // Химия в школе. - 2004. - N 9 . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Химия--Общая химия. Теоретическая химия Кл.слова (ненормированные): запоминание -- мнемоника -- ассоциативное мышление -- мнемотехника -- изучение химии Аннотация: При изучении химии необходимо запоминать некоторые факты, законы, определения. На помощь учащимся приходит мнемоника - совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций. |
372.8 М 267 Маркина, И. В. Химическая мнемоника или мнемоническая химия [Текст] / И. В. Маркина // Химия в школе. - 2007. - N 2. - С. 23-29. - Библиогр.: с. 29. - Ил.: 4 рис. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): химия; преподавание химии; обучение химии; общеучебные навыки; развитие памяти; память; виды памяти; дидактические материалы; игровые материалы; игры по химии; общеобразовательная школа; мнемотехника; химическая мнемотехника; мнемоническая химия; дидактические игры; приемы запоминания; запоминание; эйдетическая память; учащиеся Аннотация: Игры по химии для развития и корректировки памяти учащихся любой возрастной группы. |
Переточкина, М. Г. Приемы оптимизации учебной деятельности на уроках английского языка [Текст] / М. Г. Переточкина // Иностранные языки в школе. - 2009. - N 8. - С. 44-46 . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): английский язык -- двигательная память -- иностранные языки -- метод ассоциативных связей -- метод заменяющих слов -- метод оживления -- методы запоминания -- мнемотехника -- мотивация учащихся -- обучение -- приемы мнемотехники -- свойства памяти -- уроки Аннотация: В статье представлены некоторые приемы оптимизации учебной деятельности на уроках английского языка. |
82.0 Г 876 Гронас, Михаил. Наизусть: о мнемоническом бытовании стиха [Текст] / М. Гронас // Новое литературное обозрение. - 2012. - № 2. - С. 223-248. - Библиогр. в примеч. - Примеч.: с. 244-248 . - ISSN 0869-6365
Рубрики: Литературоведение Теория литературы Кл.слова (ненормированные): верлибр -- заключенные -- заучивание стихов -- мнемотехника -- поэзия -- репрессии -- свободный стих -- сталинизм -- стихи Аннотация: О существовании стихов в устной форме, что было обусловлено политической цензурой. Доп.точки доступа: Вдовин, Алексей \пер.\ |
82.0 О-761 Осташевский, Евгений. Память и печать [Текст] / Е. Осташевский // Новое литературное обозрение. - 2012. - № 2. - С. 268-271. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-6365
Рубрики: Литературоведение Теория литературы Кл.слова (ненормированные): американская поэзия -- верлибр -- западная поэзия -- заучивание стихов -- мнемотехника -- напечатанные стихи -- полемика -- поэзия -- русская поэзия -- свободный стих -- стихи -- устное произнесение стихов Аннотация: Мнемотехника и вопросы бытования верлибра в России, Америке и западных странах. Доп.точки доступа: Гронас, М. (литературовед) |
82.0 Г 629 Голынко-Вольфсон, Дмитрий. Верлибр как мнемоническая форма [Текст] / Д. Голынко-Вольфсон // Новое литературное обозрение. - 2012. - № 2. - С. 271-274. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-6365
Рубрики: Литературоведение Теория литературы Кл.слова (ненормированные): американская поэзия -- верлибр -- западная поэзия -- заучивание стихов -- мнемотехника -- полемика -- поэзия -- русская поэзия -- свободный стих -- стихи -- устное произнесение стихов Аннотация: О технике запоминания стихов. Автор статьи считает, что можно легко заучивать не только стихи, но и прозу, тем более свободный стих. Поэтому он не считает это момент главным в вопросе о преимуществе бытования в России рифмованных стихов. Доп.точки доступа: Гронас, М. (литературовед) |
82.0 З-139 Завьялов, Сергей. Разговор о свободном стихе как приглашение к классовому анализу [Текст] / С. Завьялов // Новое литературное обозрение. - 2012. - № 2. - С. 274-277. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-6365
Рубрики: Литературоведение Теория литературы Кл.слова (ненормированные): американская поэзия -- верлибр -- европейская поэзия -- заучивание стихов -- мнемотехника -- полемика -- поэзия -- рифмованные стихи -- русская поэзия -- свободный стих -- советская поэзия -- стихи -- устное произнесение стихов Аннотация: Полемизируя с Гронасом по-поводу его версии о существовании верлибра в России, автор опирается на мнение филолога М. Л. Гаспарова, который считал, что появление новой культурной традиции в России 20-го века и диктовало преобладание рифмованного стиха. Доп.точки доступа: Гронас, М. (литературовед); Гаспаров, М. Л. (филолог ; 1935-2005) |
159.9 В 399 Вечная память [Текст] // Ректор ВУЗа. - 2007. - N 8. - С. 80
Рубрики: Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): память -- человеческая память -- запоминание -- мнемотехника -- мнемотехнические приемы -- ассоциативное мышление -- ассоциации -- причинно-следственные связи -- восприятие -- зрительное восприятие -- слуховое восприятие -- тактильные ощущения -- двигательные ощущения -- вспоминание Аннотация: О приемах мнемотехники. |
159.9 З-134 Завершнева, Е. Ю. Прототип методики двойной стимуляции: первое экспериментальное исследование Л. С. Выготского (Гомель, 1923) / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. - 2013. - № 3. - С. 125-142. - Библиогр.: с. 141-142 (15 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): рукописи -- рефлексология -- речевые рефлексы -- воспитание речевых рефлексов -- сознание -- методика двойной стимуляции -- объективные методы -- мнемотехника -- экспериментальные исследования Аннотация: Статья представляет собой комментарий к работе Л. С. Выготского "Экспериментальное исследование воспитания новых речевых рефлексов по способу связывания с комплексами (логической памяти) ", отражающей результаты эксперимента, проведенного им в Гомеле в конце 1923 г. В комментариях анализируются связи между эмпирической и теоретической частями исследования, дается историко-методологическая оценка его значимости. Показано, что оно может считаться прообразом методики двойной стимуляции и содержит ряд положений, впоследствии вошедших в преобразованном виде в теоретическое ядро концепции Л. С. Выготского. Доп.точки доступа: Выготский, Л. С. (психолог) |
372.8 Г 820 Грибанова, К. И. (кандидат педагогических наук; доцент). "Персональная" грамматическая компетенция: миф или реальность? / К. И. Грибанова // Иностранные языки в школе. - 2013. - № 3. - С. 17-19. - Библиогр.: с. 19 (5 назв. ) . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): личностно-ориентированное обучение -- иноязычная грамматическая компетенция -- грамматические навыки -- грамматическая информация -- мнемотехника -- рисунки -- приемы мнемотехники Аннотация: В статье рассмотрен вопрос о когнитивном способе получения и сохранения в памяти обучаемых теоретической грамматической информации, точнее, суммы знаний, которые обеспечивают наряду с тренировкой качество грамматических навыков. |