Шестопал, Е. Б. Политическая психология (примерная программа учебного курса [Текст] / Е. Б. Шестопал> // Вестник Московского университета. Сер.12, Политические науки. - 2001. - N5 . - ISSN 0201-7385 Рубрики: Политология--Политическая психология Кл.слова (ненормированные): политическая психология -- политический менталитет -- политологическое образование -- психологические исследования -- психология власти Аннотация: Автор знакомит читателей с предметом, целью и задачами, тематикой и содержанием учебной дисциплины "Политическая психология", которая преподается на отделении политологии философского факультета МГУ им. М.В.Ломоносова. |
159.9 Л 882 Лызлов, Алексей Васильевич. Вильгельм Дильтей и проблема гуманитарного подхода в психологии [Текст] / А. В. Лызлов> // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 12 (6 назв. ). - Дильтей и проблема гуманитарного подхода в психологии . - ISSN 0201-7385
Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): психологи -- психологические теории -- психологическая помощь -- гуманитарный подход -- гуманитарная психология -- объяснительная психология -- психологические исследования -- методы исследования -- психологические труды -- переживания -- выражение -- понимание -- язык -- мировоззрение -- душевная жизнь Аннотация: Следуя Дильтею, авторы пытаются показать ограниченность естественно-научного подхода и наметить пути разработки гуманитарного подхода в психологии. Доп.точки доступа: Дильтей, Вильгельм; Плотников, Н. С. |
159.9 Ш 722 Шмелев, Александр Георгиевич. "Песнь о вещем Олеге" и профессиональные предпочтения в области психодиагностики [Текст] / А. Г. Шмелев> // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 23 (6 назв. ) . - ISSN 0201-7385
Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- исследования -- психологические исследования -- тесты -- методики -- тестовые методики -- клинические методики -- психометрические методики -- методы исследования -- психологи -- личностные качества Аннотация: Авторы хотели выявить и обсудить возможную связь профессиональных предпочтений с отдельными индикаторами личностных установок и представлений, поддающимися фиксации в ходе краткого устного аудиторного опроса. |
159.9 Г 681 Гордеева, Наталья Дмитриевна. Трансформация структуры действия при изменении нагрузки на орган управления в ходе решения моторной задачи [Текст] / Н. Д. Гордеева, И. В. Евсевичева, А. А. Корнеев, И. В. Федорова> // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 36 (9 назв. ) . - ISSN 0201-7385
Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- исследования -- психологические исследования -- движения -- живые движения -- формирование движения -- построение движения -- порождение движения -- дифференциация -- механизмы дифференциации -- решение задач Аннотация: В основе исследования лежит гипотеза о том, что возможность формирования (порождения, построения) живых движений и предметных действий обеспечивается механизмами дифференциации. Доп.точки доступа: Евсевичева, Ирина Викторовна; Корнеев, Алексей Андреевич; Федорова, Ирина Владимировна |
159.9 С 720 Спиваковская, Алла Семеновна. Некоторые аспекты беатотерапии [Текст] / А. С. Спиваковская> // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2004. - N 4 . - ISSN 0201-7385
Рубрики: Психология--Общая психология--Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- исследования -- психологические исследования -- психотерапия -- беатотерапия -- беатум -- корментация -- психологические закономерности -- закономерности -- психотерапевтическая работа -- здоровые люди Аннотация: Описаны некоторые аспекты целостной психотерапевтической системы, которую автор именует беатотерапией, или психотерапией счастья. |
159.9 М 662 Митина, Ольга Валентиновна. Детерминационный анализ: основные понятия, статистические критерии, примеры использования в психологических исследованиях [Текст] / О. В. Митина> // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 60 (8 назв. ) . - ISSN 0201-7385
Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- исследования -- психологические исследования -- вопросники -- респонденты -- обследования -- комплексное обследование -- эксперименты -- психологические эксперименты -- переменные значения -- векторы Аннотация: Анализируя данные психологических, социологических и других социальных исследований, авторы предполагают, что изучаемые объекты представлены наборами значений переменных (векторами) . Доп.точки доступа: Чесноков, С. В. |
159.9 К 824 Кринчик, Елена Петровна. К проблеме психологического сопровождения профессионального становления студентов-психологов [Текст] : Сообщение 1. Трудности и проблемы обучения: рефлексия студентов факультета психологии МГУ / Е. П. Кринчик> // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 69 (18 назв. ) . - ISSN 0201-7385
Рубрики: Психология--Общая психология--Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- исследования -- психологические исследования -- профессиональное становление -- студенты-психологи -- обучение -- трудности обучения -- проблемы обучения -- высказывания -- рефлексивные высказывания -- вопросы Аннотация: В данном сообщении описаны некоторые результаты исследования, проведенного со студентами разных курсов факультета психологии МГУ в 2002-2004 гг. Представлены рефлексивные высказывания студентов по проблемам их обучения и профессионализации на факультете. |
159.9 П 683 Правила работы психолога с документацией [Текст] : в школе, проводящей эксперимент> // Воспитание школьников. - 2003. - N5 . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика--Общеобразовательная школа Психология--Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): обязанности психолога -- организация труда психолога -- оформление документации -- права психолога -- психологическая информация -- психологические исследования -- психологические наблюдения -- школьный психолог -- эксперимент Аннотация: Опубликованы права и обязанности школьного психолога, правила хранения и использования психологической информации, полученной в результате эксперимента, границы ее применения. |
159.922.7 Г 150 Галанина, В. Организация взаимопомощи в младшем школьном возрасте [Текст] / В. Галанина> // Воспитание школьников. - 2003. - N7. - Библиогр.:14 назв. . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): взаимопомощь -- младшие школьники -- моральные нормы -- научные исследования -- начальная школа -- педагогические исследования -- психологические исследования Аннотация: Исследование особенностей взаимопомощи в младшем школьном возрасте в зависимости от личностных симпатий и антипатий между детьми. |
Гильманова, Н. С. Психологические аспекты временной организации памяти в жизни личности и в художественном произведении [Текст] / Н. С. Гильманова> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.50(14 назв.) Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): время - психология -- память -- психологические исследования -- психология личности -- психология чтения -- саморегуляция личности -- самосознание -- структурно-функциональный анализ -- типология -- хронотопы памяти -- художественные произведения Аннотация: Определяющим в исследовании временной организации памяти является понятие "хронотоп" (время - пространство). Введеный в 30-е годы отечественными учеными, он все более широко используется в философии, естественных науках, литературоведении. В 70-е годы был впервые применени для исследования развития памяти. Именно память является внутренней предпосылкой попыток человека достигуть жизненных смыслов, субъективным регулятором, направляющим деятельность и взаимодействия с другими людьми. |
Блауберг, И. И. А.Бергсон о временной организации сознания [Текст] / И. И. Блауберг> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.64(6 назв.) Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): время - психология -- память -- психологические исследования -- психология -- сознание -- структурно-функциональный анализ -- философия -- философско-психологический анализ -- хронотопы памяти Аннотация: Философская концепция французского мыслителя, лауреата Нобелевской премии Анри Бергсона (1859-1941) сыграла очень существенную роль в философии ХХ века. Влияние идей Бергсона о сознании, памяти, материи, эволюции, времени и интуиции как способе познания действительно сказалось и в других областях знаний и культуры - в естественных науках, биологии, психологии, литературе. Но философия Бергсона была впоследствии потеснена новыми теориями, однако со временем выяснилось, что некоторые его выводы опередили эпоху. Доп.точки доступа: Бергсон, Анри |
Шнейдер, Л. Б. Профессиональная идентичность и память: опыт генетической реконструкции [Текст] / Л. Б. Шнейдер> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.77-78(26 назв.) Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): время - психология -- генезис -- генетическая память -- идентичность -- память -- профессионализм -- психологи -- психологические исследования -- психология личности -- сознание -- структурно-функциональный анализ -- хронотопы памяти Аннотация: Идентичность - это сложный феномен, сложная психическая реальность, включающая символические и рациональные уровни сознания, индивидуальные и коллективные, онтогенетические и филогенетические основания. Человек становится "вполне человеком", когда осознает свою идентичность. Идентичность есть психический компонент самосознания, формирующийся и сушествующий в мире человека. Мы знаем, кто мы, осознаем свою идентичность в мире людей, профессий, наций и пр. |
Ваганов, А. Г. Вечная память [Текст] : Смерть как способ существования оцифрованной информации / А. Г. Ваганов> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.94(12 назв.) Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): интернет -- информация -- компьютеризация -- память -- психологические исследования -- смерть -- цифровые изображения компьютерные Аннотация: "У меня перегружена память. Чем больше человек хранит в памяти, тем ближе он к смерти. Объем заполнен. Невозможно больше управлять мыслями. И все же вспомнить прошлое гораздо приятнее, чем задуматься о будущем. Меня не привлекает загробная жизнь. Она лишена для меня интереса". Эти слова Нобелевского лауреата, поэта Иосифа Бродского с поразительной точностью вместили в себя всю онтологическую глубину проблемы памяти как одного "из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения". Действительно, стоит нам только сделать несколько шагов по цепочке логических предположений о том, что такое память, каковы ее функции, - и мы неминуемо приходим к необходимости обсуждения этого понятия в связке с понятием "смерть". Смерть оказывается той реперной точкой, относительно которй и разворачивается этот процесс - память. |
Матюшкин, А. М. Психологические предпосылки творческого мышления [Текст] : По автобиогр.материалам П.А.Флоренского / А. М. Матюшкин> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.140-141(9 назв.) Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): возрастная психология -- дети -- детская психология -- дневники -- духовные ценности -- мышление -- психологические исследования -- творческая деятельность -- творческое мышление Аннотация: Психология творческого мышления относится к достаточно разработанной области психологии. Выполнено очень большое число теоретических и экспериментальных исследований как в общей психологии, так и в различных возрастных и специальных областях психологической науки. В российской психологии выполнено много фундаментальных теоретических и прикладных исследований в области психологии мышления. Разработаны оригинальные методики экспериментальных исследований мышления системы диагностики и развития мышления.У П.А.Флоренского была особая необходимость рассказать о своем детском творчестве своим детям. Эта необходимость стала особенно значимой, когда стало ясно, что вряд ли будет возможность возвратиться в семью из Соловецкого лагеря. Доп.точки доступа: Флоренский, Павел Александрович |
Маланов, С. В. К вопросу о составе и структуре теоретического мышления [Текст] / С. В. Маланов> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.155(24 назв.) Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): возрастная психология -- высшие психические процессы -- генетическая память -- дети -- детская психология -- мышление -- педагогическая психология -- психологические исследования -- структурно-функциональный анализ -- творческое мышление -- теоретические исследования -- учащиеся Аннотация: Анализ состава, структуры и функций процесса мышления - традиционно предмет пристального внимания психологов. Вместе с тем проблема структурно-функциональных отношений теоретического мышления до сих пор остается нерешенной. В психолого-педагогической практике существует настоятельная потребность в тамом анализе. Достаточно сказать, что в последние два десятилетия психологи, а вслед за ними и учителя все чаще и увереннее обсуждают проблему развития у учащихся теоретического мышления. Это вызвано тем, что наблюдаются постоянные и устойчивые дефекты как в овладении и понимании учащимися теоретических знаний, так и в организации трансляции таких знаний в учебном процессе. |
Клейберг, Ю. А. Динамическая активность мыслительных процессов младших школьников с разным типом фунуциональной асимметрии полушарий головного мозга [Текст] / Ю. А. Клейберг, А. Л. Сиротюк> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.164-165(28 назв.) Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): возрастная психология -- высшие психические процессы -- дети -- детская психология -- мозг головной -- мышление -- педагогическая психология -- психологические исследования -- теоретические исследования -- учащиеся -- физиология -- школьники -- эмпирические исследования Аннотация: Проблема возрастной динамики функциональной асимметрии полушарий головного мозга как важнейшего интегрального свойства индивидуальности в последние десятилетия интенсивно изучается в зарубежной и отечественной психологии. Существует несколько типов функциональной организации полушарий мозга: логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению характеризует людей с доминантностью левого полушария; конкретно-образное мышление, развитое воображение - с доминантностью правого полушария. При этом мозговая организация разных видов деятельности людей различных типов будет строиться по-разному, реализуя активности разных структур мозга. Доп.точки доступа: Сиротюк, А.Л. |
Восканян, К. В. Формирование теоретического мышления подростка посредством развития прямого и обратного хода мысли [Текст] / К. В. Восканян, А. Р. Саакян> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.173(15 назв.) Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): возрастная психология -- высшие психические процессы -- дети -- детская психология -- мышление -- педагогическая психология -- подростки -- психологические исследования -- теоретические исследования -- школьники Аннотация: Мышление как свойственный человеку процесс активно и в разных аспектах исследуется психологической наукой. В возрасной и педагогической психологии формирование и развитие мышления школьников рассматривается в онтогенетическом контексте. При исследовании развития психики и психических процессов школьников большое значение имеет факт того, как быстро, успешно и плодотворно школьник усваивает научное и культурное наследие общества, его социальный опыт и культурные достижения. Доп.точки доступа: Саакян, А.Р. |
Фейгенберг, И. М. Вероятностное прогнозирование и память в учебной деятельности [Текст] / И. М. Фейгенберг, В. В. Лаврик> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.182(14 назв.) Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): возрастная психология -- дети -- детская психология -- обучение -- память -- педагогическая психология -- прогнозирование -- психологические исследования -- психология чтения -- теория вероятностей -- учащиеся -- школьники Аннотация: Вероятностное прогнозирование - это способность на основе прошлого опыта и поступающей информации прогнозировать, что последует дальше. Естественно, такой прогноз может быть только вероятностным. Вероятностное прогнозирование дает возможность осуществить преднастройку: психологическую и физическую подготовку и лучшую реакцию на события и информацию, которые благодаря вероятностному прогнозированию падают на уже заранее подготовленную почву. Вероятностное прогнозирование - одна из важнейших функций памяти. Доп.точки доступа: Лаврик, В.В. |
Дудецкий, А. Я. "Бином фантазии" - фантазия или реальность? [Текст] / А. Я. Дудецкий> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.189(5 назв.) Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): воображение -- высшие психические процессы -- дети -- детская психология -- психологические исследования -- учащиеся -- фантазии - психология Аннотация: Заявку на психологический термин "бином фантазии" сделал выдающийся писатель Джани Родари в своей книге "Грамматика фантазии". Но термин этот не нашел у нас заметного упоминания ни в научной, ни в учебной, ни в популярной психологической литературе. Термин "бином фантазии" явился результатом длительной и исключительно плодотворной деятельности Д.Родари по развитию у своих питомцев творческих способностей. Делалось им это не стихийно, а с опорой на исследования, уже имеющиеся в этой области. Доп.точки доступа: Родари, Джанни |
Степанова, М. А. Феномен самоосознания в музыкальном исполнительстве и педагогике [Текст] / М. А. Степанова> // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.204(3 назв.) Рубрики: Психология--Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): исполнительское мастерство -- музыканты -- педагогика -- психологические исследования -- психология личности -- саморегуляция личности -- самосознание -- творческая деятельность Аннотация: В специальном исследовании авторы попытались выяснить у самих музыкантов, что они подразумевают под самонаблюдением и самоконтролем в исполнительстве. Исследование проводилось в течение 1989-2000 гг. и было посвящено широкому кругу психологических проблем работы музыканта-исполнителя над произведением. |