Розин, В. И. Мышление [Текст] : методол. и психол. дискурсы / В. И. Розин // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.128(3 назв.) Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): высшие психические процессы -- история философии -- мышление -- научное мышление -- философско-психологический анализ Аннотация: Представления о мышлении весьма различаются в разных направлениях философской и научной мысли. Тем не менее можно выделить три основных подхода: логико-нормативный, философско-эпистемологический и психологический. Представители первого подхода (Фреге, Гуссерль) сводят мышление к рассуждениям и другим мыслительным процедурам, подчиняющимся логике. Последню они рассматривают как описание и систематизацию законов (норм) мышления. В рамках философско-эпистемологического подхода, представителями которого были такие крупные философы, как Аристотель, Ф.Бэкон, Декарт, Кант, мышление полагается как объект философского осмысления, с одной стороны, определяющий работу философа, с другой - подлежащий философскому изучению. С точки зрения психологического подхода (Л.С.Выготский, С.Л.Рубенштейн), мышление представляет собой одну из важных компонент (способностей) психики человека, которая может исследоваться как в самой психологии, так и в других гуманитарных науках. |
Маланов, С. В. К вопросу о составе и структуре теоретического мышления [Текст] / С. В. Маланов // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.155(24 назв.) Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): возрастная психология -- высшие психические процессы -- генетическая память -- дети -- детская психология -- мышление -- педагогическая психология -- психологические исследования -- структурно-функциональный анализ -- творческое мышление -- теоретические исследования -- учащиеся Аннотация: Анализ состава, структуры и функций процесса мышления - традиционно предмет пристального внимания психологов. Вместе с тем проблема структурно-функциональных отношений теоретического мышления до сих пор остается нерешенной. В психолого-педагогической практике существует настоятельная потребность в тамом анализе. Достаточно сказать, что в последние два десятилетия психологи, а вслед за ними и учителя все чаще и увереннее обсуждают проблему развития у учащихся теоретического мышления. Это вызвано тем, что наблюдаются постоянные и устойчивые дефекты как в овладении и понимании учащимися теоретических знаний, так и в организации трансляции таких знаний в учебном процессе. |
Клейберг, Ю. А. Динамическая активность мыслительных процессов младших школьников с разным типом фунуциональной асимметрии полушарий головного мозга [Текст] / Ю. А. Клейберг, А. Л. Сиротюк // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.164-165(28 назв.) Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): возрастная психология -- высшие психические процессы -- дети -- детская психология -- мозг головной -- мышление -- педагогическая психология -- психологические исследования -- теоретические исследования -- учащиеся -- физиология -- школьники -- эмпирические исследования Аннотация: Проблема возрастной динамики функциональной асимметрии полушарий головного мозга как важнейшего интегрального свойства индивидуальности в последние десятилетия интенсивно изучается в зарубежной и отечественной психологии. Существует несколько типов функциональной организации полушарий мозга: логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению характеризует людей с доминантностью левого полушария; конкретно-образное мышление, развитое воображение - с доминантностью правого полушария. При этом мозговая организация разных видов деятельности людей различных типов будет строиться по-разному, реализуя активности разных структур мозга. Доп.точки доступа: Сиротюк, А.Л. |
Восканян, К. В. Формирование теоретического мышления подростка посредством развития прямого и обратного хода мысли [Текст] / К. В. Восканян, А. Р. Саакян // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.173(15 назв.) Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): возрастная психология -- высшие психические процессы -- дети -- детская психология -- мышление -- педагогическая психология -- подростки -- психологические исследования -- теоретические исследования -- школьники Аннотация: Мышление как свойственный человеку процесс активно и в разных аспектах исследуется психологической наукой. В возрасной и педагогической психологии формирование и развитие мышления школьников рассматривается в онтогенетическом контексте. При исследовании развития психики и психических процессов школьников большое значение имеет факт того, как быстро, успешно и плодотворно школьник усваивает научное и культурное наследие общества, его социальный опыт и культурные достижения. Доп.точки доступа: Саакян, А.Р. |
Дудецкий, А. Я. "Бином фантазии" - фантазия или реальность? [Текст] / А. Я. Дудецкий // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.189(5 назв.) Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): воображение -- высшие психические процессы -- дети -- детская психология -- психологические исследования -- учащиеся -- фантазии - психология Аннотация: Заявку на психологический термин "бином фантазии" сделал выдающийся писатель Джани Родари в своей книге "Грамматика фантазии". Но термин этот не нашел у нас заметного упоминания ни в научной, ни в учебной, ни в популярной психологической литературе. Термин "бином фантазии" явился результатом длительной и исключительно плодотворной деятельности Д.Родари по развитию у своих питомцев творческих способностей. Делалось им это не стихийно, а с опорой на исследования, уже имеющиеся в этой области. Доп.точки доступа: Родари, Джанни |
Вифляев, В. Е. Артистизм как творческо-исполнительский акт и его культура [Текст] : к пробл.формирования творч.потенциала будущих музыкантов / В. Е. Вифляев // Мир психологии. - 2001. - N1. - Библиогр.:с.213(4 назв.) Рубрики: Психология--Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): артисты -- высшие психические процессы -- исполнительское мастерство -- музыканты -- психологические исследования -- психология личности -- творческая деятельность Аннотация: Психический процесс, лежащий в основе творческого акта, представляющий его сущность, раскрыт. Энергетика любого творческого акта состоит из двух "паев" активных и внешних сил окружающей реальности - это есть энерговыигрыш. Найдены как психологический, психофизиологический и интегральный биологический механизм творческого акта, так и его структура. Этот механизм базируется на доминанте и, представляя ее характернейшие проявления, является единым для творческих актов любых видов творчества, в том числе и для творчества музыканта-исполнителя. |
159.93/.94 Ч-927 Чуприкова, Н. И. Психофизиологическая проблема и разработка теории мозговой организации высших психических процессов человека в трудах Е. И. Бойко и его школы [Текст] / Н. И. Чуприкова // Вопросы психологии. - 2005. - N 2. - Библиогр.: с. 83-84 (38 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--История психологии--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): мозг -- психика -- психофизиологические проблемы -- высшие психические процессы -- психические процессы человека -- динамические временные связи -- произвольные двигательные реакции -- второсигнальное управление афферентацией -- физиология психических процессов Аннотация: Представлены результаты исследований научной школы Е. И. Бойко в познании физиологических механизмов психической деятельности. Анализируется предложенный в школе новый подход к решению психофизиологической проблемы. Описан новый оригинальный метод изучения физиологических механизмов высших психических процессов человека, полученные с его помощью результаты и теоретические обобщения, касающиеся мозговой организации произвольного внимания избирательного восприятия, следов кратковременной памяти, актов умственного сопоставления объектов, произвольных двигательных реакций по предварительной словесной инструкции. Результаты исследований школы Е. И. Бойко рассмотрены в контексте определения предмета психологии и перспектив развития когнитивной психологии. Доп.точки доступа: Бойко, Е. И. |