Гончарова, Е. П. Профильное музыкальное обучение в Республике Беларусь: на пути к интеграции общего профессионального образования [Текст] = на пути к интеграции общего профессионального образования / Е. П. Гончарова> // Искусство и образование. - 2008. - N 1 (51). - С. 45-51. - Библиогр.: с. 51 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Педагогическое образование Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование--Беларусь Кл.слова (ненормированные): взаимодействие -- высшая школа -- дифференциация обучения -- довузовская подготовка -- интеграция обучения -- качество обучения -- лицеи вузов -- музыкально-педагогическое образование -- музыкальные дисциплины -- музыкальные специальности -- преемственность обучения -- профессиональная подготовка -- профильное обучение -- сотрудничество -- театральное искусство -- университетские комплексы -- учителя музыки -- учреждения образования -- хореография -- школа-ссуз-вуз -- эффективность обучения Аннотация: Рассматриваются актуальные проблемы: повышения качества музыкально-педагогического обучения на всех ступенях профессиональной подготовки; реализация на третьей ступени общего среднего образования профильного музыкально-педагогического обучения, помогающего развить интересы и профессиональные задатки учащихся. Акцентируется внимание на интегрированности такого обучения, нахожодящегося на пересечении интересов школы и вуза, запросов ученика и социума. Анализируются педагогические принципы и условия эффективности профильного музыкально-педагогического обучения. Доп.точки доступа: Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка \музыкально-педагогический факультет\ |
Граник, Г. Г. Психолого-дидактические проблемы создания школьных учебников [Текст] / Г. Г. Граник> // Вопросы психологии. - 2009. - N 3. - С. 37-44. - Библиогр.: с. 43-44 (33 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): учебники -- учебники нового типа -- преемственность обучения -- создание школьных учебников -- дидактические основы обучения -- психология усвоения русского языка -- психологические механизмы грамотной речи -- умственный прием -- понимание текста Аннотация: Обсуждаются проблемы создания школьных учебников нового типа. Выделяются два направления в истории психодидактики, связанные с построением учебников: 1) учебники-справочники, учебники-тренажеры; 2) учебники, обслуживающие весь учебный процесс. Показано, что учебник нового типа требует целостного подхода, основывающегося на синтезе ряда наук. Анализируются теоретические и экспериментальные исследования, послужившие фундаментом для создания новых учебников по русскому языку. |
378 Р 288 Ращикулина, Елена Николаевна (доктор педагогических наук; профессор). Дополнительность познания и самопознания в развитии профессионально-педагогического мышления студентов [Текст] / Е. Н. Ращикулина> // Высшее образование сегодня. - 2011. - № 11. - С. 57-58 : фот. - Библиогр.: с. 58 (5 назв. ) . - ISSN 1726-667X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Педагогическое образование Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- высшие учебные заведения -- вузы -- студенты -- профессионально-педагогическая подготовка -- профессиональная подготовка -- педагогическая подготовка -- будущие педагоги -- педагоги -- будущие учителя -- учителя -- преемственность обучения -- дошкольное образование -- начальное образование -- начальная школа -- начальные классы -- дошкольники -- младшие школьники -- познавательные способности -- профессионально-педагогическое мышление -- профессиональное мышление -- педагогическое мышление -- мышление -- познание -- самопознание -- принцип дополнительности -- дополнительность -- профессионально-педагогическая рефлексия -- профессиональная рефлексия -- педагогическая рефлексия -- рефлексия -- программированное обучение -- программированные упражнения -- опыт работы Аннотация: Опыт повышения уровня профессионально-педагогического мышления будущих педагогов в процессе подготовки к реализации преемственности в развитии познавательных способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста. Развитие профессионально-педагогической рефлексии студентов как связующего звена процессов познания и самопознания. Алгоритм разработки развивающих программированных упражнений. |
371.4 К 736 Котова, Светлана Аркадьевна (доцент; кандидат психологических наук). "Вечная" педагогическая проблема на пути к решению. Преемственность начальной и средней школы достижима [Текст] / С. А. Котова> // Народное образование. - 2012. - № 4. - С. 147-152
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- средняя школа -- школьники -- психическое развитие школьников -- личностное развитие школьников -- преемственность обучения Аннотация: О проблемах перехода школьников из начальной в среднюю школу. |
371.3 А 465 Александрова, Н. Б. Преемственность элитарного образования в гимназиях, лицеях и университетах [Текст] / Н. Б. Александрова> // Педагогика. - 2012. - № 8. - С. 46-54 . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): элитарное образование -- интеллектуальная элита -- педагогические условия -- гимназии -- лицеи -- университеты -- образованность -- уровни образованности -- преемственность обучения -- образовательная преемственность -- педагогические условия преемственности -- профильное образование -- элитарное профильное образование -- компетентностный подход -- виды преемственных связей -- типы образовательной преемственности -- открытые вариативные школы Аннотация: В статье дана характеристика модели условий преемственности элитарного образования в гимназиях, лицеях и университетах, составленной на основании компетентностного подхода. Анализируются организационно-педагогические условия, задающиеся стратегической преемственной связью, и дидактические условия, задающиеся ведущей, субъектно-личностной, результативной и универсальной преемственными связями. |
378 Т 189 Таппасханова, М. А. (кандидат исторических наук, старший научный сотрудник Института теории и истории педагогики РАО). Дистанционное обучение - способ реализации образовательной траектории [Текст] / М. А. Таппасханова> // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 8. - С. 44-48. - Библиогр.: с. 48 (5 назв. ) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): дистанционное обучение -- образовательные траектории -- преемственность обучения -- образовательный процесс -- дистанционное образование Аннотация: Рассматривается реализация дистанционного обучения как образовательной траектории личности. Вводится новое понятие в образовательном процессе - преемственность траектории. |
371 Ш 175 Шайденко, Н. А. (доктор педагогических наук; профессор; заместитель председателя Комитета по образованию Государственной Думы РФ). Закон глазами законодателя / Н. А. Шайденко> // Педагогика. - 2013. - № 7. - С. 121-123 . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): федеральные законы -- права на образование -- бесплатное образование -- платное образование -- статус педагогических работников -- открытость системы образования -- педагогические лицеи -- преемственность обучения -- университетские комплексы -- сетевое взаимодействие -- комментарии Аннотация: Представлены комментарии к новому Закону "Об образовании в Российской Федерации" заместителя Комитета ГД по образованию. Доп.точки доступа: Комитет по образованию Государственной Думы РФ |