316.34/.35 Ч 498 Черняева, Т. И. Нетипичность [Текст] : практики трансформации социального пространства / Т. И. Черняева // Вестник Московского университета. Сер. 18, Социология и политология. - 2004. - N 4. - Библиогр. в сносках . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Социология--Социология групп Кл.слова (ненормированные): нормализация -- инвалиды -- инвалиды детства -- мейнстриминг -- социальное включение -- инклюзия -- аутизм -- слепоглухонемые дети -- кейс-менеджмент -- ассистивные технологии -- детский аутизм Аннотация: Социологический анализ наиболее ассимилированных в мировом сообществе и в России практик взаимодействия с нетипичностью, т. е. с людьми, чье развитие не вписывается в рамки типичности. |
316.33 Ч 498 Черняева, Т. И. Нетипичность: практики трансформации социального пространства [Текст] / Т. И. Черняева // Социальная политика и социология. - 2004. - N 4. - Библиогр.: с. 154-155 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Дефектология. Специальные школы Социология--Социология сферы общественной жизни Кл.слова (ненормированные): 19 в. последняя четверть-21 в. -- нетипичность -- нормализация -- мейнстриминг -- социальное вкючение -- инклюзия -- социальная интеграция -- аутизм -- ассистивная технология -- практики взаимодействия с нетипичностью Аннотация: Нетипичное развитие предполагает выход за границы нормальности и описывается в терминах сверхнормативности (одаренность) или функциональных ограничений, неспособности к какой-либо деятельности в результате заболеваний, отклонений или недостатков развития, нетипичного состояния здоровья, внешности, вследствие неадаптированности среды к особым нуждам индивида, из-за негативных стереотипов, предрассудков, стигматизации нетипичных людей в системе культуры. Целью данной работы является социологический анализ наиболее ассимилированных в мировом сообществе и в России практик взаимодействия с нетипичностью. Практики эти различаются по ценностным и концептуальным основаниям, по особенностям последующих трансформаций социального пространства, по общему статусу нетипичности. |
1:316 Ч 498 Черняева, Т. И. (канд. социол. наук, доцент). Нетипичное развитие: практика социальной поддержки и защиты [Текст] / Т. И. Черняева // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - N 2. - Библиогр.: с. 219-220 (13 назв. ) . - ISSN 0869-8120
Рубрики: Философия--Социальная философия Кл.слова (ненормированные): аутизм -- интеграция -- инклюзия -- мейнстриминг -- нетипичность (филос. ) -- нормализация -- практики взаимодействия -- трансформации -- социальные трансформации -- социологический анализ Аннотация: Целью данной работы является социологический анализ наиболее ассимилированных в мировом сообществе и в России практик взаимодействия с нетипичностью. Практики эти различаются по ценностным и концептуальным основаниям, по особенностям последующих трансформаций социального пространства, по общему статусу нетипичности. |
316.34/.35 Ч-49 Черняева, Т. И. Социальная реабилитация "нетипичных" детей [] / Т. И. Черняева // Социологические исследования. - 2005. - N 6. - С. 85-94. - Библиогр.: с. 93-94 (21 назв. ) . - ISSN 0132-1625
Рубрики: Социология--Социология групп Кл.слова (ненормированные): 21 в. нач. -- дети; социология детства; нетипичные дети; социальная реабилитация; нетипичное развитие (педагогика); одаренность; инвалиды; мейнстриминг; инклюзия; аутизм Аннотация: Социологический анализ наиболее пострадавших за рубежом и в России практик взаимодействия с нетипичностью. |
376 Ф 95 Фуряева, Т. В. (д-р пед. наук, проф.). Интеграция особых детей в общество [Текст] / Т. В. Фуряева // Педагогика. - 2006. - N 7. - С. 29-38. - Библиогр.: с. 37-38 (22 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): специальное образование; коррекционная педагогика; интегрированное обучение; особые дети; особые потребности; нарушения (понятие); индивидуальная интеграция; социальная интеграция; педагогическая помощь; инклюзия; кооперативно-деятельностная концепция; экосистемная концепция; реально-процессуальная концепция; медико-философская концепция; интегрированное дошкольное воспитание; совместное обучение; школьная интеграция Аннотация: О теории и практике интегрированного воспитания и обучения детей и подростков в России и за рубежом. Доп.точки доступа: Шпек, О.; Фойзер, Г.; Зандер, А.; Райзер, Г.; Хэберлин, У. |
Алешина, М. В. (доц.). Социальный лифт или социальное исключение? [Текст] = Social lift or social exclusion? / М. В. Алешина, И. Р. Плеве // Высшее образование в России. - 2009. - N 11. - С. 126-131. - Библиогр.: с. 131 (11 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Социология Педагогическая социология--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- доступность образования -- социализация -- инклюзия -- социальная политика -- неравенство -- инвалидность Аннотация: Обсуждаются проблемы отечественного высшего образования в контексте актуальных программ современной государственной социальной политики, анализируется вопрос о последствиях реформ в отношении снижения неравенства и расширения доступности качественного высшего образования, в частности, для людей с инвалидностью. Доп.точки доступа: Плеве, И. Р. (проф.) |
Выхованец, О. Д. Траектория движения (им-) мигранта как ключевой объект управления [Текст] / О. Д. Выхованец // Социальная политика и социология. - 2008. - N 3. - С. 196-216. - Библиогр.: с. 214-215 (6 назв. )
Рубрики: Демография Демографическая политика Кл.слова (ненормированные): миграция -- миграционная политика -- мигрант -- иммигрант -- движение мигранта -- траектория движения мигранта -- инженерно-технологический подход -- миграционный канал -- аллокация -- инклюзия -- седиментация -- нелегальные иммигранты Аннотация: Данная статья посвящена вопросам структурирования и анализа нового объекта управления - траектории движения (им-) мигранта. Работа выполнена в рамках разработки инженерно-технологического подхода к реализации социальных политик. Концепция "миграционных каналов" дает возможность структурировать входящий миграционный поток наиболее целесообразным образом, управлять траекториями движения мигрантов. |
Золотухина, Алла (министр образования Ставропольского края). Шансы, равные для всех [Текст] / Алла Золотухина ; интервью записал Александр Быков // Социальная защита. - 2010. - N 2 (212) ; N 2. - С. 2-7. - (Социономия (социальная работа). -2010. -N 2. -С. 2-7)
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Россия--Ставропольский край Кл.слова (ненормированные): инклюзивное обучение -- инклюзивное образование -- инклюзия -- дети-инвалиды -- дети с ограниченными возможностями -- обучение детей инвалидов -- школы -- дистанционное обучение -- обучение детей с ограниченными возможностями -- интервью Аннотация: В интервью министра образования Ставропольского края рассказывается о том, как на практике реализуются меры по инклюзивному обучению, то есть дети-инвалиды занимаются не в специализированной, а в обычной школе. Доп.точки доступа: Быков, Александр \.\ |
Романов, Павел Васильевич (д-р социол. наук, профессор). Инвалиды и общество: двадцать лет спустя [Текст] / П. В. Романов, Е. Р. Ярская-Смирнова // Социологические исследования. - 2010. - N 9. - С. 50-58. - Библиогр.: с. 58 (6 назв. ). - Примеч. в сносках . - ISSN 0132-1625
Рубрики: Социология Социология групп Кл.слова (ненормированные): инвалиды -- социальная политика -- занятость инвалидов -- инклюзия -- социальная инклюзия Аннотация: Рассматриваются вопросы социальной дистанции, групповой идентичности инвалидов, проблемы правовой осведомленности, реабилитации, занятости, а также ключевые барьеры и точки роста социальной инклюзии. Доп.точки доступа: Ярская-Смирнова, Елена Ростиславовна (д-р социол. наук, профессор) |
Худоренко, Елена Александровна (канд. полит. наук, доцент). Лица с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы образования и инклюзии [Текст] / Е. А. Худоренко // Социологические исследования. - 2010. - N 9. - С. 65-70. - Библиогр.: с. 69-70 (33 назв. ) . - ISSN 0132-1625
Рубрики: Социология Социология групп--Россия Кл.слова (ненормированные): инвалиды -- социальная политика -- люди с ограниченными возможностями -- инклюзия -- инвалидность -- коррекционные учебные заведения -- инклюзивное образование Аннотация: Анализируется положение инвалидов в современной России, указывается на стратегическое значение образования для их полноценного включения в социальное пространство общества. |
371 П 646 Потяева, Татьяна Александровна (национальный координатор ассоциированных школ ЮНЕСКО Российской Федерации). Интервью с Национальным координатором ассоциированных школ ЮНЕСКО Российской Федерации Т. А. Потяевой [Текст] / Т. А. Потяева // Вестник образования России. - 2009. - N 18. - С. 49-58
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): ассоциированные школы -- проекты -- образовательные учреждения -- учреждения образования -- международные проекты -- школьное образование -- инклюзивное образование -- инклюзия -- дети-инвалиды -- инвалиды -- поддержка инвалидов -- дистанционное обучение -- дистанционные школы -- обучение инвалидов -- информационные технологии -- интервью Аннотация: В своем интервью Национальный координатор ассоциированных школ ЮНЕСКО Российской Федерации Татьяна Александровна Потяева рассказывает об этом проекте, о его направлениях и результатах. |
159.9:616 Я 655 Янтцен, Вольфганг (доктор педагогических наук). Нарушения развития и инклюзия [Текст] / В. Янтцен // Культурно-историческая психология. - 2011. - N 3. - С. 98-104. - Библиогр.: с. 103 . - ISSN 1816-5435
Рубрики: Психология Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): инклюзия -- инвалиды -- нарушения развития -- права инвалидов -- инклюзивная практика -- культурно-исторический подход -- правовые аспекты -- нормативные аспекты -- изоляция инвалидов Аннотация: В статье обсуждается ряд положений Конвенции ООН по правам инвалидов для конкретной инклюзивной практики. |
371 Ш 460 Шеманов, А. Ю. Инклюзия в культурологической перспективе [Текст] / А. Ю. Шеманов, aut. Н. Т. Попова // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 1. - С. 74-82. - Библиогр.: с. 81 (16 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): инклюзивное образование -- инклюзия -- парадигмы культурной психологии -- особые культурные потребности -- люди с ограниченными возможностями здоровья Аннотация: Обосновывается необходимость учета культурологической перспективы при постановке задач инклюзивного образования и оценке его возможностей. Доп.точки доступа: Попова, Н. Т. |
371 А 491 Алехина, С. В. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании [Текст] / С. В. Алехина, М. Н. Алексеева, Е. Л. Агафонова // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 1. - С. 83-92. - Библиогр.: с. 91 (8 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): инклюзивное образование -- инклюзия -- общеобразовательные школы -- инклюзивный процесс -- люди с ограниченными возможностями здоровья Аннотация: Рассматривается проблема готовности педагогов общеобразовательных школ к реализации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях массовой школы. Доп.точки доступа: Алексеева, М. Н.; Агафонова, Е. Л. |
371 Д 138 Давыдова, Л. Н. Динамика нравственного развития младших школьников в условиях инклюзивного образования: региональный опыт [Текст] / Л. Н. Давыдова, aut. М. А. Колокольцева // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 1. - С. 93-102. - Библиогр.: с. 101 (8 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): инклюзивное образование -- инклюзия -- общеобразовательные школы -- инклюзивный процесс -- младшие школьники Аннотация: Изучение динамики нравственного развития младших школьников в условиях временной и комбинированной форм инклюзивного образования на примере трех школ города Астрахани. Доп.точки доступа: Колокольцева, М. А. |
371 К 950 Кутепова, Е. Н. Опыт взаимодействия специального (коррекционного) и общего образования в условиях инклюзивной практики [Текст] / Е. Н. Кутепова // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 1. - С. 103-112. - Библиогр.: с. 111 (5 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): инклюзивное образование -- инклюзия -- общеобразовательные школы -- специальное образование -- дети -- ограниченные возможности здоровья Аннотация: Проанализированы формы и условия получения образования России детьми с ограниченными возможностями здоровья и обозначены факторы, способствующие изменениям в сфере образования, в том числе инклюзивного. |
371 И 936 Иттерстад, Г. Инклюзия - что означает это понятие, и с какими проблемами сталкивается норвежская школа, претворяя его в жизнь? [Текст] / Г. Иттерстад // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 3. - С. 41-49. - Библиогр.: с. 48 (11 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): инклюзия -- инклюзивное образование -- инклюзивная школа -- специальная педагогика -- ученические группы Аннотация: Инклюзивное образование в норвежской школе. |
37.013 Н 192 Назарова, Н. М. К проблеме разработки теоретических и методологических основ образовательной интеграции [Текст] / Н. М. Назарова // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 3. - С. 5-11. - Библиогр.: с. 10 (5 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): интеграция -- инклюзия -- философия инклюзии -- гуманная педагогика -- конструктивная дидактика Аннотация: Представлен краткий анализ состояния и возможных перспектив изучения и разработки теоретико-методологических оснований инклюзивного обучения. |
371 К 663 Корепанова, И. А. Общение и деятельность - два основания для проектирования интегративных (инклюзивных) пространств [Текст] / И. А. Корепанова // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 3. - С. 12-18. - Библиогр.: с. 17 (9 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): права людей с инвалидностью -- инклюзия -- инклюзивное образование -- совместная деятельность -- инклюзивные процессы -- нормативные документы -- конвенции Аннотация: Представлены данные об инклюзивных процессах, происходящих в Германии. |
373 С 891 Суворов, А. В. Инклюзивное образование и личностная инклюзия [Текст] / А. В. Суворов // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 3. - С. 27-31. - Библиогр.: с. 30 (2 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): инклюзивное образование -- надомное образование -- личностная инклюзия -- дети с инвалидностью -- совместная педагогика Аннотация: Рассматривается необходимость очень осторожного подхода к совместному обучению здоровых и больных детей. |