88 Б 915 Бурменская, Г. В. Исследование индивидуально-психологических особенностей методом поэтапного формирования умственных действий и понятий [Текст] / Г. В. Бурменская // Вопросы психологии. - 2002. - N5. - Библиогр.:30 назв. . - ISSN 0042-8841 Рубрики: Психология--Развитие психики Кл.слова (ненормированные): импульсивность -- индивидуально-психологические различия -- метод планомерно-поэтапного формирования умственных действий -- типы обучения -- тревожность -- этапы усвоения Аннотация: О позиции П.Я.Гальперина в дискуссии о роли индивидуально-психологических различий в обучении. Доп.точки доступа: Гальперин, П.Я. |
159.923 Х 734 Холодная, М. А. Особенности когнитивных стилей "импульсивность/рефлективность" и "ригидность/гибкость познавательного контроля" у лиц с высокими и сверхпороговыми значениями IQ [Текст] / М. А. Холодная, И. С. Кострикина // Психологический журнал. - 2002. - Т.23,N6. - Библиогр.: с.81-82 (32 назв.) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология--Психология личности Кл.слова (ненормированные): импульсивность -- интеллект -- исследования -- когнитивные стили -- коэффициент интеллекта (IQ) -- методика исследований -- научные исследования -- результаты исследований -- рефлективность -- ригидность -- интеллектуальные способности -- учащиеся Аннотация: Исследованы особенности проявления когнитивных стилей "импульсивность/рефлективность", "ригидность/гибкость познавательного контроля" у лиц с высоким и сверхпороговым IQ по сравнению с контрольными выборками студентов со сниженным IQ и учащихся класса коррекции с учетом феномена "расщепления" стилевых полюсов. Доп.точки доступа: Кострикина, И.С. |
159.923 К 72 Костяк, Т. В. (канд. психол. наук, доцент). Роль психодинамических индивидуальных черт в развитии личности ребенка [] / Т. В. Костяк // Журнал прикладной психологии. - 2005. - N 2/3. - С. 72-80. - Библиогр.: с. 80 (23 назв. ). - Ил.: 3 табл. . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Психология--Детская психология--Психология личности Кл.слова (ненормированные): дети; личность; развитие личности; индивидуальность; импульсивность; рефлексивность; пластичность; регидность; эмотивность; эмоции; эмоциональность; экстравертность; интровертность; нейротизм; психодинамика; возрастная психология; тесты; психологические тесты Аннотация: Изучение взаимосвязи индивидуальных психодинамических черт и личностных качеств, роли психодинамических черт в общем ходе развития личности детей, поскольку знание о влиянии врожденных индивидуальных черт (и их сочетаний) на формирование разноплановых личностных качеств поможет точнее диагностировать и своевременно корректировать возникающие отклонения в развитии личности и общении детей. |
159.923 Л 21 Ламаш, И. В. (канд. психол. наук). Индивидуализация обучения в вузе: проблемы, перспективы, пути реализации [] / И. В. Ламаш // Инновации в образовании. - 2005. - N 3. - С. 70-81. - Библиогр.: с. 80-81 (16 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения--Психология личности Кл.слова (ненормированные): индивидуализация обучения; принципы обучения; экстраверсия; интроверсия; тревожность; когнитивные стили; импульсивность; рефлексивность; полезависимость; поленезависимость; аналитичность; синтетичность; психологические особенности личности Аннотация: В статье рассмотрена реализация принципа индивидуализации обучения в связи с психологическими особенностями личности. |
159.922.7 М 97 Мэйнард Д, ж. Случай расстройства внимания, проявляющегося в его дефиците и способности к обучению: обзор исследований [Текст] : дайджест / ж. Мэйнард Д // Психология обучения. - 2004. - N 9. - С. 33-35. - Полностью ст. опубл.: Journal of Instructional Psychology.- 1999.- September (http / www. Looksmart. full text. Free. Article on psychology) . . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): внимание; расстройство внимания; неспособность обучения; специальное обучение; школьное образование; импульсивность; гиперактивность; дефицит внимания; нарушения обучаемости; коррекция неспособностей; учебные навыки; школьники Аннотация: Аспекты расстройства внимания у детей. |
371.3 Б 82 Борисова, Ю. Дифференциация методов обучения в заваисимости от когнитивного стиля ученика [Текст] : дайджест / Ю. Борисова, И. Гребнев // Психология обучения. - 2004. - N 4. - С. 5-7. - Полностью ст. опубл.: Народное образование.- 2003.- N7.- С. 97-106. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Детская психология Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): методы обучения; учебный стиль; когнитивные стили; учебный процесс; познаваетльные ситуации; характеристики личности; индивидуальная познавательная деятельность; поленезависимость; полезависимость; импульсивность; рефлексивность; лабораторные работы Аннотация: Проблема создания для учеников такого варианта учебного процесса, при котором они усваивают сложное содержание предмета в условиях комфортной для них познавательной ситуации. Сценарии метода проведения лабораторных работ, которые описаны исходя из критериев выбора метода обучения. Доп.точки доступа: Гребнев, И. |
159.93/94 С 72 Спинелла, М. Импульсивность и академические достижения студентов колледжа [Текст] : дайджест / М. Спинелла, В. М. Милей // Психология обучения. - 2005. - N 3. - С. 52-54. - Полностью ст. опубл.: College Student Journal. December, 2003 (www. Loooksmart. full text. Free. find. article on psychology) . . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): учебные достижения; импульсивность; виды импульсивности; педагогический процесс; самооценка импульсивности Аннотация: Изучение самооценки импульсивности относительно академических достижений у студентов колледжей. Доп.точки доступа: Милей, В. М. |
159.923 С 72 Спинелла, М. Импульсивность и академические достижения студентов колледжа [Текст] : дайджест / М. Спинелла // Психология обучения. - 2006. - N 5. - С. 66-68. - Полностью ст. опубл.: College Student Journal.- 2005.- December (www. Looksmart. full text. Free. find. article on psychology) . . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Психология личности Кл.слова (ненормированные): импульсивность; управление импульсивностью; когнитивная импульсивность; эмоциональная импульсивность; учебные достижения; обучаемость; метакогнитивные навыки; самооценка импульсивности; стратегии познания Аннотация: Оценка взрослым человеком собственной импульсивности и умение управлять ею на когнитивном и личностном уровне. |
371.3 Г 79 Гребнев, Игорь Васильевич. Методика определения параметров когнитивного стиля учащихся [Текст] / И. В. Гребнев // Прикладная психология и психоанализ. - 2005. - N 3. - С. 39-51. - Библиогр.: с. 51 (14 назв. ). - 1 рис., 6 табл. . - ISSN 044-748X
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения, 21 в. Кл.слова (ненормированные): когнитивные характеристики личности; индивидуальные особенности; психологические тесты; тип реагирования; факторно-корреляционный анализ; импульсивность; рефлексивность Аннотация: Проводится анализ теста по определению когнитивных характеристик личности учащихся. |
343.9 К 305 Кафарова, Д. М. Криминологическая характеристика личности подростка с девиантным поведением [Текст] / Д. М. Кафарова // Российский следователь. - 2007. - N 14. - С. 21-22. - Библиогр. в сносках . - ISSN 1812-3783
Рубрики: Право--Криминология Кл.слова (ненормированные): подростки-преступники -- несовершеннолетние преступники -- девиантное поведение -- наркотики -- алкоголь -- импульсивность -- озлобленность Аннотация: Особенности личности подростка обуславливающие осознанное предпочтение именно данного варианта поведения. Соотношение мальчиков и девочек среди учащихся, привлекаемых к уголовной ответственности. Социальное положение детей-подростков, совершивших уголовное преступление. Круг интересов правонарушителей. Психическое развитие правонарушителей. |
Хазова, Светлана Алексеевна (кандидат психологических наук). Когнитивный ресурс и совладание с трудностями [Текст] / С. А. Хазова // Журнал практического психолога. - 2010. - N 2. - С. 75-85. - Библиогр.: с. 84 -85 (16 назв. ) . - ISSN 1990-9349
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): ресурсы совладающего поведения -- совладающее поведение -- когнитивные ресурсы -- интеллект -- креативность -- когнитивные стили -- полезависимость -- поленезависимость -- рефлективность -- импульсивность -- когнитивная сложность -- когнитивная простота Аннотация: Роль когнитивных факторов в совладающем поведении. |
Индивидуально-типологические различия в поведении детей младшего школьного возраста [Текст] / Л. И. Чилингарян [и др. ] // Психология обучения. - 2010. - N 1. - С. 41-52. - Библиогр.: с. 50-51 (30 назв. ) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- индивидуально-типологические различия -- импульсивность -- неопределенность среды -- доминирующие функции мозга Аннотация: Выявление различий между детьми младшего школьного возраста (учащиеся общеобразовательного и гимназического класса) посредством разработки методики выбора между ценностью и вероятностью награды в игровой форме. Доп.точки доступа: Чилингарян, Л. И.; Степанов, В. Г.; Дроздова, П. В.; Мержанова, Г. Х. |
Соломин, И. Л. Тест сравнения похожих рисунков Дж. Кагана [Текст] / И. Л. Соломин // Школьные технологии. - 2008. - N 6. - С. 156-163.
Рубрики: Психология Психология личности Детская психология Кл.слова (ненормированные): тесты -- рисунки -- сравнение похожих рисунков тест -- тест сравнение похожих рисунков -- психологические тесты -- тест Кагана -- Кагана тест -- импульсивность -- реактивность Аннотация: О тесте диагностики импульсивности-рефлексивности у детей старше 5 лет и взрослых. Доп.точки доступа: Каган, Джером \дж.\ |
378 И 602 Индивидуальные особенности и склонности к риску и импульсивности (на примере студентов спортивного вуза) [Текст] / В. А. Москвин [и др.] // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 5. - С. 6-11. - Библиогр. : с. 10-11 (20 назв.) . - ISSN 0040-3601
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Психология Психология спорта Кл.слова (ненормированные): физкультурное образование -- физкультурные институты -- функциональная асимметрия -- психофизиологические параметры -- индивидуальные особенности -- студенты вузов -- рискованность -- импульсивность -- латеральность Аннотация: Исследования связи психофизиологических параметров (индивидуальных особенностей функциональных асимметрий) с регулятивными процессами человека (склонность к риску и импульсивность). Изучение индивидуальных особенностей этих функций у здоровых испытуемых с разными вариантами профилей латеральности. Доп.точки доступа: Москвин, В. А.; Москвина, Н. В.; Шумова, Н. С.; Ковалевский, А. Г. |
37.018.1 А 441 Акулова, Е. Ф. Влияние стилей семейного воспитания на формирование социально-значимых качеств у дошкольника / Е. Ф. Акулова // Социальная политика и социология. - 2011. - N 2. - С. 238-247. - Библиогр.: с. 247 (7 назв. ) . - ISSN 2071-3665
Рубрики: Образование. Педагогика Семейное воспитание и образование Кл.слова (ненормированные): стили семейного воспитания -- социально-значимые качества личности -- проницательность -- социальная смелость -- общение -- самодостаточность -- индивидуальность -- самостоятельность -- ответственность -- импульсивность -- сопереживание -- сочувствие -- содействие Аннотация: В статье показано, что стили семейного воспитания способствуют формированию или блокированию социально-значимых качества личности. Выявлены социально-значимые качества, воспитание и становление которых происходит уже в дошкольном возрасте: проницательность, социальная смелость, общение, самодостаточность, индивидуальность, самостоятельность, ответственность, импульсивность, сопереживание, сочувствие, содействие. В статье представлены результаты качественного продольного наблюдения автора с проявлениями данных качеств у детей с различной (сильной или слабой) собственной активностью в условиях семейного воспитания. Воспитательный потенциал семьи, психологический микроклимат семьи, родительские позиции и мотивы, родительское отношение, факторы неправильного воспитания влияют на процесс воспитания и становления тех или иных качеств дошкольника. Специфика родительского отношения к детям дошкольного возраста в современных семьях проявляется в чрезмерной опеке, симбиотическом отношении и инфантилизации детей. Родители дошкольников склонны занижать их потенциальные возможности и авторитарно ограничивать самостоятельность своих детей или, наоборот, не выполняя свои родительские обязательства, предоставляют ребенку полную свободу, что также ведет к деформации социально-значимых качеств личности. |