001(09) Л 434 Лекторский, В. А. Философ и историк науки [Текст] : К 100-летию со дня рождения академика Б. М. Кедрова / В. А. Лекторский, В. И. Кузнецов // Вестник Российской академии наук. - 2004. - Т. 74, N 2. - Библиогр.: с. 151 (10 назв. ) . - ISSN 0869-5873
Рубрики: Наука. Науковедение--История науки--Философские вопросы и методология отдельных наук Кл.слова (ненормированные): история естествознания -- философия науки -- методология науки -- научные понятия -- научная революция -- класификация наук -- психология научного творчества -- отечественное науковедение -- история науки -- биографии -- академики Аннотация: Будучи крупнейшим в нашей стране специалистом по истории естествознания, в частности химии, Бонифатий Михайлович Кедров анализировал проблемы философии и методологии науки, в том числе логику развития научных понятий, проблему научных революций, вопросы класификации наук. Он развил оригинальные подходы в изучении психологии научного творчества - теорию психологического барьера, стоял у истоков отечественного науковедения. Доп.точки доступа: Кузнецов, В. И.; Кедров, Б. М. |
165 Ф 273 Фатенков, А. Н. Языки философии, литературы и науки в аспекте смысла [Текст] / А. Н. Фатенков // Философские науки. - 2003. - N9. - Библиогр.: 56 назв. . - ISSN 0235-1188
Рубрики: Философия--Гносеология--Теория литературы Кл.слова (ненормированные): языки -- языковые структуры -- философия -- литература -- наука -- тексты -- дискурсы -- понятия -- литературные понятия -- философские понятия -- научные понятия -- смыслы -- смысловые значения -- литературный дискурс -- литературно-художественный дискурс -- философский дискурс -- научный дискурс -- литературный язык -- литературно-художественный язык -- философский язык Аннотация: Сопоставление языковых структур философии, литературы и науки, показывающее значительное расхождение этих духовно-интеллектуальных практик, различие их семантической конфигурации. |
74.2 К 930 Курганов, С. Ю. Учебный диалог [Текст] / С. Ю. Курганов // Школьные технологии. - 2002. - N1 Рубрики: Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): 20 в. -- внутренняя речь -- диалогическое мышление -- научные понятия -- письменная речь -- учебные произведения Аннотация: Традиционная школа и развивающее обучение знакомят ученика с устоявшимися достижениями цивилизации,одним-единственным пониманием числа.Школа диалога культур позволяет сформулировать свое |
159.9:370 М 51 Меньшиков, Петр Викторович. Проблема операционализации профессионально значимых психологических понятий при подготовке учителя [Текст] / П. В. Меньшиков // Психология в вузе. - 2006. - N 4. - С. 62-66. - Библиогр.: с. 66 (4 назв. ) . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Психология--Педагогическая психология взрослых Кл.слова (ненормированные): педагогические вузы -- теория обучения -- научные понятия -- базисные понятия -- психологические понятия -- преподавание психологии -- профессиональная подготовка -- этюдное исследование Аннотация: Исследовалась степень сформированности психологических понятий у студентов педагогического вуза, при профессиональной подготовке которых психолого-педагогические дисциплины составляют важнейший блок обязательных предметов. |
316.34/.35 Л 398 Ледяев, В. Г. (д-р. филос. наук). Кого относить к элите? [Текст] / В. Г. Ледяев // Общество и экономика. - 2008. - N 3/4. - С. 121-129. - Библиогр. в сносках. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0207-3676
Рубрики: Социология Социология групп--Россия Кл.слова (ненормированные): понятие элиты -- элиты -- научные понятия -- власть -- политическая элита Аннотация: Чем руководствуются исследователи при выборе той или иной интерпретации понятия? Почему большинство исследователей отказываются от нормативных концепций политической элиты? Автор статьи отвечает на эти и другие вопросы, связанные с трактовкой понятия политической элиты. Доп.точки доступа: Койчуев, Т. (акад.); Элита, постсоциалистического общества : кого к ней относить? (статья) |
159.922.7 Ч-493 Чернов, С. А. Формирование научных понятий у школьников на основе моделирования когнитивных репрезентативных структур [Текст] : дайджест / С. А. Чернов // Психология обучения. - 2008. - N 7. - С. 132-133. - Полностью. ст. опубл.: Личность. Культура. Общество.- 2007.- Вып. 4.- С. 327-333. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): школьники -- школьное обучение -- научные понятия -- когнитивные структуры -- репрезентативные структуры -- когнитивные репрезентативные структуры -- активность учащихся -- мыслительный процесс -- познавательный процесс -- педагогическая деятельность -- познавательная деятельность -- познавательные противоречия -- познавательный цикл Аннотация: Умение школьников устанавливать характер связи между изучаемыми научными понятиями. |
Болгова, В. В. К проблеме многозначности термина "публичное право" [Текст] / В. В. Болгова // Право и политика. - 2008. - N 6. - С. 1308-1311 . - ISSN 1811-9018
Рубрики: Право--Россия, 20 в. кон.; 21 в. нач. Общая теория права Кл.слова (ненормированные): терминология -- научные понятия -- многозначность понятий -- публичное право Аннотация: В настоящее время необходимо обратить внимание на такое явление как многозначность термина "публичное право". Данный факт сказывается на результатах научных исследований и во многом является причиной того, что в отечественной науке отсутствует единство подходов к определению понятия "публичное право". |
Матиенко, Т. Л. "Сыск" как специальное научное понятие: историко-правовые доводы [Текст] / Т. Л. Матиенко // Журнал российского права. - 2009. - N 2. - С. 121-127. - Библиогр. в сносках . - ISSN 1605-6590
Рубрики: Право--Россия История государства и права Кл.слова (ненормированные): сыск -- научные понятия -- оперативно-розыскная деятельность -- историческое развитие Аннотация: На всех этапах исторического развития термин "сыск" и его производные используются в юридическом языке для определения деятельности, направленной на борьбу с преступностью. В этой связи имеются основания для перехода термина "сыск" из общего историко-правового и филологического значения в специальное научное понятие. |
Клепиков, В. Н. (канд. пед. наук). Научное общество учащихся как форма работы по этическому воспитанию [Текст] / В. Н. Клепиков // Педагогика. - 2009. - N 1. - С. 37-43. - Библиогр.: с. 43 (5 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): воспитание -- нравственное воспитание -- этическое воспитание -- этические занятия -- этическая культура -- формирование этической культуры -- общеобразовательные предметы -- философско-этические курсы -- НОУ -- научные общества учащихся -- школьники -- интеграция этических курсов -- естественно-математические предметы -- научные понятия -- философско-этическое осмысление -- научно-практические конференции -- требования к конференциям Аннотация: Об одной из эффективных форм работы по этическому воспитанию - заседании научного общества учащихся. |
Касавин, Илья Теодорович (д-р филос. наук, чл. -кор. РАН, зав. сектором соц. эпистемологии Ин-та философии РАН). Текст. Дискурс. Контекст. Введение в социальную эпистемологию языка. Замысел книги [Текст] / И. Т. Касавин // Эпистемология и философия науки. - 2009. - N 1. - С. 53-56 . - ISSN 1811-833Х
Рубрики: Философия Теория познания Кл.слова (ненормированные): научные понятия -- текст (философия) -- дискурс (философия) -- контекст (философия) -- социальная эпистемология -- неклассическая эпистемология -- эпистемология Аннотация: Автор излагает основной замысел своей книги "Текст. Дискурс. Контекст", суть которого - ввести в философский оборот специально-научные понятия "текст", "дискурс" и "контекст" в целях развития неклассической эпистемологии и методологии гуманитарных наук. |
Сорина, Галина Вениаминовна (д-р филос. наук). Философия и методология принятия решений [Текст] / Г. В. Сорина // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. - 2010. - N 1 (58). - С. 81-89. - Библиогр.: с. 89 (7 назв. ) . - ISSN 1562-0484
Рубрики: Философия Философия науки Социальное управление Управленческие решения Кл.слова (ненормированные): научные исследования -- междисциплинарные исследования -- исследовательские проекты -- научно-исследовательская деятельность -- общефилософский уровень исследования -- философско-методологический аппарат -- управленческие решения -- принятие решений -- теория принятия решений -- философия принятия решений -- методология принятия решений -- философские принципы -- методологические принципы -- интеллектуальная деятельность -- критическое мышление -- вопросно-ответные процедуры -- управление мышлением -- научные понятия Аннотация: Проводится идея о приоритете общефилософского уровня исследований, в рамках которого задаются философские и методологические принципы принятия решений независимо от конкретной сферы деятельности. Показывается, что философско-методологический аппарат носит общезначимый характер для разных областей деятельности человека, в рамках которых происходит процесс принятия решений. |
Фэрис, Элсуорт (американский социолог ; социальный психолог ; 1874-1953). Понятие социальных установок [Текст] / Э. Ферис ; пер. с англ. В. Г. Николаева // Личность. Культура. Общество. - 2010. - Т. 12, N 59/60, вып : 4. - С. 37-45. - Пер. по источнику: Faris, E. The Concept of Social Attitudes / E. Faris // Faris, E. The Nature of Human Nature, and Other Essays in Social Psychology. - N. Y. - L.: McGraw-Hill Book Company, 1937. - P. 132-143 . - ISSN 1606-951X
Рубрики: Психология, 20 в. 1-я треть История психологии Социальная психология Кл.слова (ненормированные): научные понятия -- понятие установки -- установка -- социальные установки -- кризисные ситуации -- американские социологи Аннотация: Понятие "установка" и критика ошибок в использовании термина в первую треть 20-го века. Связь между установками и их объектами не может быть представлена в виде последовательности. Они складываются и изменяются одновременно. Изменения в установках связываются с кризисными ситуациями. Доп.точки доступа: Николаев, Владимир Геннадьевич (кандидат социологических наук) \.\ |
Тлостанова, Мадина Владимировна (доктор филологических наук ; профессор кафедры истории философии РУДН). Множественная идентичность в контексте концепции транскультурации [Текст] / М. В. Тлостанова // Личность. Культура. Общество. - 2010. - Т. 12, N 59/60, вып : 4. - С. 142-156 : Фот. - Библиогр.: с. 155 (33 назв. ). - Примеч.: с. 155-156 . - ISSN 1606-951X
Рубрики: Культурология Теоретическая культурология Кл.слова (ненормированные): кубинские антропологи -- книги -- научные понятия -- транскультурация -- аккультурация -- концепции транскультурации -- антропология участия -- социокультурные модели -- транскультурная идентичность -- двойной перевод -- пограничное мышление Аннотация: Генеалогия концепции транскультурации (в противовес общепринятой аккультурации). Взгляды ее создателя кубинского антрополога Фернандо Ортиса. Транскультурация как социокультурная модель и ее переосмысление сегодня. Двойной перевод и понятие транскультурной идентичности. Доп.точки доступа: Ортис, Фернандо (кубинский антрополог, социолог, философ культуры ; 1881-1969) \ф.\; Малиновский, Бронислав (британский антрополог польского происхождения ; автор предисловия к книге Ф. Ортиса ; 1884-1942) \б.\ |
53 Б 734 Богданов, С. В. Энергия - масса [Текст] / С. В. Богданов // Вестник Российской академии наук. - 2012. - Т. 82, № 4. - С. 348-352 . - ISSN 0869-5873
Рубрики: Физика Общие вопросы физики Кл.слова (ненормированные): гравитационная масса -- импульсы -- инерциальная масса -- кинетическая энергия -- научные понятия -- научные термины -- потенциальная энергия -- скорость света -- теории относительности -- физические понятия -- физические процессы -- физические термины -- физические явления Аннотация: Многие термины и понятия научного языка и явления, стоящие за ними, воспринимаются как нечто самоочевидное и абсолютно понятное. Такими же ясными кажутся нам фундаментальные физические представления о массе и энергии, связях между ними. Автор статьи размышляет на эту тему и пытается ответить на некоторые возникающие вопросы. |
159.922.7 С 891 Суворова, Галина Андреевна (доктор психологических наук). Актуальные вопросы психологического анализа учебных задач на формирование понятий у школьников [Текст] / Г. А. Суворова, авт. А. Ю. Нестерова // Преподаватель XXI век. - 2010. - N 3, ч. 2. - С. 337-344. - Библиогр.: с. 344 (20 назв. ) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): учебные задачи -- классификация учебных задач -- психологический анализ учебных задач -- цель деятельности (психология) -- учебная деятельность -- интеллектуальная активность -- формирование научных понятий -- научные понятия -- эмпирический тип мышления -- теоретический тип мышления -- абстрактно-логический тип мышления -- предметно-образный тип мышления -- типы мышления -- системогенез деятельности -- школьники -- ученики Аннотация: Рассматриваются основные подходы к исследованию психологической природы процесса образования понятий у школьников, представленные в системе научных взглядов В. В. Давыдова и В. Д. Шадрикова. В русле психологической теории системогенеза деятельности В. Д. Шадрикова выделяются актуальные вопросы психологического анализа учебных задач на формирование понятийных форм мышления у школьников в процессе обучения. В системогенетической парадигме обосновывается перспективный путь изучения психологических механизмов формирования понятий у школьников в учебной деятельности - рассмотрение мышления как самостоятельной интеллектуальной операции, формируемой содержанием школьных учебников. Доп.точки доступа: Нестерова, А. Ю.; Шадриков, Владимир Дмитриевич (доктор психологических наук ; 1939-); Давыдов, Василий Васильевич (доктор психологических наук ; 1930-1998); Гальперин, Петр Яковлевич (психолог ; 1902-1988) |
658.516 Б 722 Бобков, Николай. О конструкторской терминологии национальных стандартов [Текст] / Н. Бобков // Стандарты и качество. - 2012. - № 9. - С. 48-52. - Библиогр. : с. 52 (9 назв.) . - ISSN 0038-9692
Рубрики: Техника Стандартизация. Контроль качества Кл.слова (ненормированные): научные понятия -- терминология конструирования -- технические системы -- конструкции -- разработки -- внешнее проектирование -- внутреннее проектирование -- рабочее конструирование -- САПР -- ЕСКД -- CALS-технологии Аннотация: Автор затрагивает проблемы, связанные с использованием конструкторской терминологии в национальных стандартах. Неосмотрительное использование специальной инженерной лексики (профессионализмов) отрицательно сказывается на качестве разрабатываемых стандартов. |
371.3 С 347 Сидоров, Н. Р. "Семантический пасьянс" - новый метод оценки качества знаний / Н. Р. Сидоров // Школьные технологии. - 2013. - № 1. - С. 100-105
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ученики -- школьники -- учебная деятельность -- система понятий -- научные понятия -- проверка знаний -- методы проверки знаний -- структура научных понятий -- индивидуальное семантическое пространство -- структура знаний школьников -- методики -- тестирование Аннотация: В статье рассказывается о методике "Семантический пасьянс" как эффективном методе проверки качества работы учителей по формированию системы научных понятий у их учеников. |
371.3 Д 910 Дыханова, Б. С. (доктор филологических наук; профессор). Слово в гражданском развитии личности / Б. С. Дыханова, С. В. Дыханов // Педагогика. - 2014. - № 5. - С. 39-46 . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): художественные тексты -- язык художественных произведений -- проблемы чтения -- актуализация чтения -- средства воспитания -- слова -- терминология -- научная терминология -- научные понятия -- литературное образование -- школьники Аннотация: Авторы анализируют функционирование слова в научном и художественном тексте, применяя этимологический и эстетический анализ лексики в научной и художественной литературе, считая его обязательным элементом дидактики. Они предлагают свой вариант аналитического подхода к слову-образу и слову-термину. Доп.точки доступа: Дыханов, С. В. (учитель); Пушкин, Александр Сергеевич (русский поэт; прозаик; драматург ; 1799-1837); Лермонтов, Михаил Юрьевич (русский поэт; прозаик; драматург ; 1814-1841); Воронежский государственный педагогический университет |
371.3 К 485 Клепиков, В. Н. (кандидат педагогических наук; заместитель директора по инновационной работе; учитель этики и математики; ведущий научный сотрудник). Интеграционные процессы в современном образовании / В. Н. Клепиков // Школьные технологии. - 2014. - № 5. - С. 3-14. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): интеграция -- интеграционные процессы -- межпредметная интеграция -- ассоциативное мышление -- креативные точки -- интеграция знаний -- ступени интеграции -- научные понятия -- универсальные образовательные конструкты Аннотация: Интеграция есть глубинная суть и цель современного образования. Интеграционные процессы способствуют целостному пониманию явлений, систематизации знаний, формированию научной картины мира, становлению мировоззрения. Благодаря креативным свойствам интеграции достигаются метапредметные результаты образования. Доп.точки доступа: Институт социальной педагогики РАО; Средняя школа № 6 (Обнинск) |