Поисковый запрос: (<.>K=коррекционно-развивающее обучение<.>) |
Общее количество найденных документов : 18
Показаны документы с 1 по 18 |
|
1. 
| 371.3
Б 432
Беличева, С. А.
Система коррекционно-развивающего обучения: её преимущества и проблемы [Текст] / С. А. Беличева // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2003. - N2. - Библиогр.: 6 назв.
. - ISSN ХХХХ-ХХХХББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
21 в. нач. -- коррекционно-развивающее обучение -- учебно-воспитательный процесс -- школьная дезадаптация
Аннотация: О преимуществах и проблемах внедрения системы коррекционно-развивающего обучения в г.Москве.
Доп.точки доступа:
Авдейчук, Н.Г.
Найти похожие
|
2.
| 88
А 958
Ахутина, Т. В.
Здоровьесберегающие технологии:нейропсихологический подход [Текст] / Т. В. Ахутина // Вопросы психологии. - 2002. - N4. - Библиогр.:32 назв.
. - ISSN 0042-8841ББК 88 + 88.8
Рубрики: Психология--Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
здоровьесберегающее обучение -- индивидуально-ориентированный подход к обучению -- коррекционно-развивающее обучение -- нейропсихология -- развивающее обучение -- трудности обучения
Найти похожие
|
3.
| 88
Б 438
Белошистая, А. В.
О коррекционно-развивающем обучении математике в начальной школе [Текст] / А. В. Белошистая // Вопросы психологии. - 2002. - N6. - Библиогр.:5 назв
ББК 88 + 88.8
Рубрики: Психология--Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
коррекционно-развивающее обучение -- моделирование математических понятий -- развитие ребёнка
Аннотация: Воспитание и развитие личности в процессе обучения в массовой школе пока остаётся проблемой теоретического характера. Наиболее сложным является положение детей, у которых наблюдается несоответствие "норме возрастного развития". Система коррекционно-развивающего обучения, разработанного на сегодняшний день, определяет его организационно-педагогические аспекты, но не предполагает методических концепций построения содержательных курсов. Для "нормы" развития сегодня заявлено более полутора десятков учебно-методических комлектов по математике, для коррекционно-развивающего обучения их нет ни одного. Предлагается методическая концепция развития детей указанной категории средствами математики через построение системы моделирующих действий ребёнка с изучаемым математическим содержанием. На её базе разработана образовательная технология и обепечивающий её учебно-методический комплект.
Найти похожие
|
4.
| 372.8
М 545
Методическая почта [Текст] // Иностранные языки в школе. - 2004. - N 2
. - ISSN ХХХХ-ХХХХББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- немецкий язык -- коррекционно-развивающее обучение -- внеклассная работа -- игры в обучении
Аннотация: Опытом работы делятся учителя из Рязани, Перми, Якутска и Алтайского края.
Найти похожие
|
5.
| 372.8
М 545
Методическая почта [Текст] // Иностранные языки в школе. - 2004. - N 2
. - ISSN ХХХХ-ХХХХББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- немецкий язык -- коррекционно-развивающее обучение -- внеклассная работа -- игры в обучении
Аннотация: Опытом работы делятся учителя из Рязани, Перми, Якутска и Алтайского края.
Найти похожие
|
6.
|
Поташник, М.
Управление качеством образования в вопросах и ответах [Текст] : [Ответы акад. Рос.акад.образования М.Поташника на вопр. руководителей шк.по пробл. качества образования] / М. Поташник // Народное образование. - 2002. - N2. - Продолж.Начало в N 8,9 2001г.,N1 2002г.
. - ISSN 0130-6928
Рубрики: Образование.Педагогика--Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- коррекционно-развивающее обучение -- образовательные учреждения -- педагогические кадры -- сельские школы -- толерантность -- управление качеством -- управление образованием -- эффективность
Аннотация: Вопросы отражают широкий спектр управленческих проблем. Качество образования. Информационные и коммуникационные технологии для управления качеством образования. Внутришколный контроль. Критерии качества образовнаия. Эффективность управления образованием. Кадры. Качество образования в сельской школе. Классы коррекционно-развивающего обучения. Толерантность
Найти похожие
|
7.
|
Ямбург, Е.
Педагогика, психология, дефектология и медицина в модели адаптивной школы [Текст] / Е. Ямбург // Народное образование. - 2002. - N2. - В ст. также: Что вредит здоровью школьников?
. - ISSN 0130-6928
Рубрики: Образование.Педагогика--Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптивная школа -- детская психология -- дефектология -- коррекционно-развивающее обучение -- лечебная педагогика -- медицина -- модели -- развивающее обучение -- управление образованием
Аннотация: Адаптивная школа - сложнейшее педагогическое явление. В статье рассматриваются сложнейшие проблемы, которые ожидают директора при создании популярной нынче адаптивной школы - школы для всех детей
Найти похожие
|
8.
| 74.3
Щ 660
Щербо, И.
Коррекционно-развивающее образование: взгляд с позиции директора [Текст] / И. Щербо // Народное образование. - 2002. - N8. - Последний живой. - Прил.: Последний живой /О.Кучкина.-С.108,109,110
. - ISSN 0130-6928ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика--Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с отклонениями в развитии -- коррекционно-развивающее обучение -- коррекционные классы -- общеобразовательные школы
Аннотация: В современных условиях, когда с каждым годом растет число детей с отклонениями в развитии, а спецшкол не хватает, общеобразовательная школа принимает на себя сложную миссию работы с такими детьми. Тем самым она решает и другую актуальную проблему - социальной защиты детей, их социальной реабилитации в условиях общения с обычными школьниками. Но на этом благородном пути у общеобразовательной школы немало трудностей... Об этом предлагаемая статья
Доп.точки доступа:
Кучкина, О.
Найти похожие
|
9.
| 372.8
П 226
Пащенко, В. Ю.
Методические подходы дифференциации на уроках химии в классах коррекционно-развивающего обучения [Текст] / В. Ю. Пащенко // Химия: методика преподавания. - 2004. - N 6
. - ISSN ХХХХ-ХХХХББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
КРО -- дифференциация -- дифференцированный подход -- индивидуализация -- индивидуальный подход -- коррекционно-развивающее обучение -- методика преподавания -- обучение коррекционно-развивающее -- химия
Аннотация: Комбинирование различных вариантов работы, ее ступенчатая организация позволяют использовать в коррекционно-развивающем обучении два вида индивидуального подхода: традиционный, основанный на индивидуализации, и индивидуальный с акцентом на помощь, направленную на устранение доминирующей причины отставания.
Найти похожие
|
10.
| 159.922.7
А 905
Асмолов, А. Г.
О роли символа в формировании эмоциональной сферы у младших школьников с трудностями развития психики. [Текст] / А. Г. Асмолов, А. В. Цветков // Вопросы психологии. - 2005. - N 1. - Библиогр.: с. 28 (22 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88
Рубрики: Психология--Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
символы -- знаки -- эмоции -- опосредствованная зрительно-предметная память -- произвольная регуляция деятельности -- коррекционно-развивающее обучение -- формирующее обучение
Аннотация: Исследуется формирования символа, понимаемого как интегративная структура включающая образный, когнитивный и эмоциональный компоненты, у детей 7-10 лет на примере опосредствованной зрительно-предметной памяти. Проблема символа расматривается в контексте более общей проблемы развития личности. Показана связь сформированности у ребенка произвольной регуляции психической деятельности и успешности овладения символическими средствами ребенком.
Доп.точки доступа:
Цветков, А. В.
Найти похожие
|
11.
| 159.922.7
О-750
Осницкий, А. К.
Роль осознанной саморегуляции в учебной деятельности подростков [Текст] / А. К. Осницкий, авт. Л. Л. Астахова // Вопросы психологии. - 2007. - N 3. - С. 42-51. - Библиогр.: с. 50-51 (32 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.8
Рубрики: Психология--Детская психология--Россия
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельность -- осознанная саморегуляция -- субъекты -- субъектная активность -- особенности саморегуляции -- коррекционно-развивающее обучение -- КРО -- регуляторный опыт -- учебная деятельность подростков -- подростки
Аннотация: Рассматриваются показатели сформированности саморегуляции учащихся, завершающих коррекционно-развивающее обучение (КРО), в сопоставлении с показателями учащихся обычных общеобразовательных классов. Между этими группами учащихся выявлены различия по умственному развитию и саморегуляции. В системе осознанной саморегуляции учебной деятельности учащихся классов КРО обнаружена недостаточная сформированность функций моделирования условий и оценки результатов. Обнаружено значимое отставание этих подростков в сформированности операционального опыта, особенно при оценивании структурно-компонентных умений осознанной саморегуляции.
Доп.точки доступа:
Астахова, Л. Л.
Найти похожие
|
12.
| 78
И 460
Ильина, Е. Р. (канд. пед. наук).
Коррекционно-развивающее обучение детей с проблемами в развитии средствами музыкального искусства [Текст] / Е. Р. Ильина // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 3. - С. 275-278
ББК 85.31р
Рубрики: Музыка и зрелищные искусства
Музыкальное образование
Кл.слова (ненормированные):
музыкотерапия -- дети -- музыкальное образование -- коррекционная работа -- коррекционно-развивающее обучение -- арттерапевтические методики
Аннотация: Особенности музыкального воспитания детей с проблемами в развитии.
Найти похожие
|
13.
|
Годовникова, Л. В. (канд. пед. наук).
Условия интегрированного образования детей с нарушениями развития [Текст] / Л. В. Годовникова // Педагогика. - 2008. - N 8. - С. 36-43
. - ISSN 0869-561ХББК 74.3 + 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
интегрированное образование -- нарушения развития -- дети с нарушениями развития -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- общеобразовательные школы -- совместное обучение -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- КРО -- коррекционно-развивающее обучение -- программы (образование) -- индивидуализация обучения -- сотрудничество -- учителя -- специалисты
Аннотация: О проблемах организации интегрированного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных школах.
Найти похожие
|
14.
|
Осницкий, А. К.
Роль осознанной саморегуляции в учебной деятельности подростков, обучающихся в классах КРО [Текст] : дайджест / Осницкий А. К., Астахова Н. В. // Психология обучения. - 2007. - N 12. - С. 134-135. - Полностью ст. опубл.: Вопросы психологии. - 2007. - N 3. - С. 42-51.
. - ISSN 1561-2457ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
саморегуляция -- осознанная саморегуляция -- учебная деятельность -- подростки -- коррекционно-развивающее обучение
Аннотация: Выявление особенностей в развитии и осознанной саморегуляции и регулярного опыта подростков, обучающихся в классах КРО.
Доп.точки доступа:
Астахова, Н. В.
Найти похожие
|
15.
|
Шевченко, К. М. (учитель-логопед (дефектолог)).
Коррекционно-развивающая направленность учебных программ начальных классов специальных общеобразовательных школ VII вида [Текст] / К. М. Шевченко // Вестник образования России. - 2010. - N 16. - С. 75-79
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
учебные программы -- программы обучения -- начальные классы -- младшие классы -- младшие школьники -- коррекционно-развивающее обучение -- коррекционно-развивающая направленность программ -- специальные общеобразовательные школы -- школы VII вида -- школы 7 вида -- классы VII вида -- классы 7 вида -- задержка психического развития -- дети с задержкой психического развития -- дети с ЗПР -- индивидуализация обучения
Аннотация: В статье поднята проблема восполнения пробела в разработке учебно-методических материалов, обеспечивающих коррекционно-развивающую направленность обучения детей с задержкой психического развития.
Найти похожие
|
16.
| 159.922.7
Р 957
Рычкова, Н. А.
Индивидуально-типологические особенности нарушения поведения детей и уровни семейной дезадаптации [Текст] / Н. А. Рычкова // Развитие личности. - 2011. - № 1. - С. 155-165. - Библиогр.: с. 165 (7 назв.)
. - ISSN 2071-9788ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- трудные дети -- ранний возраст -- дети групп риска -- неблагополучные семьи -- психология трудных детей -- семейная дезадаптация -- семейные отношения -- коррекция поведения детей -- коррекционно-развивающее обучение -- превентивные мероприятия -- педагогические мероприятия -- профилактика -- детский аутизм -- девиантное поведение -- научные исследования -- коррекционные учебные заведения
Аннотация: Особенности поведенческих расстройств у детей раннего возраста из неблагополучных семей. Профилактические мероприятия с детьми групп риска.
Найти похожие
|
17.
| 159.93/.94
П 943
Пылаева, Н. М.
Нейропсихология и школа [Текст] / Н. М. Пылаева, авт. Т. В. Ахутина // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2012. - № 2. - С. 116-122. - Библиогр.: с. 122 (22 назв.)
. - ISSN 0137-0936ББК 88.35 + 88.8
Рубрики: Психология
Психические процессы и состояния
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
нейропсихология детского возраста -- школьная нейропсихология -- трудности обучения -- нейропсихологическая диагностика -- коррекционно-развивающее обучение
Аннотация: Цель статьи - ознакомление широкого круга психологов с основами нейропсихологии детского возраста и нейропсихологического подхода к диагностике, профилактике и коррекции трудностей обучения. Построенная на идеях Л. С. Выготского и А. Р. Лурия школьная нейропсихология активно внедряется в психолого-педагогическую практику, эффективность ее методов подтверждается специальными исследованиями.
Доп.точки доступа:
Ахутина, Т. В.; Лурия, Александр Романович (психолог ; 1902-1977); Выготский, Лев Семенович (психолог ; 1896-1934)
Найти похожие
|
18.
| 376
Я 474
Яковлева, И. М.
Формирование обобщенных алгоритмов у школьников с нарушением интеллекта на уроках математики / И. М. Яковлева, авт. М. Н. Перова = Formation of the generalized algorithms of schoolboys with infringement of intelligence at lessons of mathematics // Наука и школа. - 2013. - № 3. - С. 169-171. - Библиогр.: с. 171 (3 назв.)
. - ISSN 1819-463XББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- специальные школы -- коррекционно-развивающее обучение -- нарушения интеллекта -- УО -- умственная отсталость -- методика преподавания математики -- математика -- обобщенный алгоритм -- обучение арифметическим действиям -- умственно отсталые школьники -- обучение математике
Аннотация: Раскрыта коррекционно-развивающая направленность обучения математике умственно отсталых школьников на примере формирования обобщенных алгоритмов арифметических действий, подробно описаны приемы сравнения, противопоставления, установления аналогии.
Доп.точки доступа:
Перова, М. Н.
Найти похожие
|
|
|
|
Электронные ресурсы
Электронный каталог
Стандартный