37.013 Х 986 Хуторский, А. В. Диалогичность как проблема современного образования (философско-методологический аспект [Текст] / А. В. Хуторский, авт. А. Д. Король> // Вопросы философии. - 2008. - N 4. - С. 109-115. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика История образования, 20 в. кон. Кл.слова (ненормированные): философия образования -- система образования -- образовательный процесс -- эвристическое обучение -- диалогичность (философия) Аннотация: Размышляя о проблемах современного образования, авторы статьи приходят к выводу, что в основу современной системы образования должен быть положен принцип диалогичности. Доп.точки доступа: Король, А. Д. |
Король, А. Д. (канд. пед. наук). Диалоговый подход к организации эвристического обучения [Текст] / А. Д. Король> // Педагогика. - 2007. - N 9. - С. 18-24. - Библиогр.: с. 24 (2 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): эвристическое обучение -- ученики -- качества личности -- диалог (образование) -- эвристический диалог -- деятельность учеников -- эвристическая деятельность учеников -- этапы эвристической деятельности -- методология познания -- ученик диалогизирующий -- вопросы -- типы вопросов -- дистанционное обучение -- дистанционные курсы -- содержание дистанционных курсов -- эвристические задания -- диалоговый компонент -- информационная среда Аннотация: Об эвристическом диалоге как о приоритетном принципе образования. |
Образование в судьбе современной России [Текст] / публ. подгот. А. Я. Данилюк> // Педагогика. - 2008. - N 1. - С. 3-28
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): круглые столы -- семинары -- материалы выступлений -- глобализация -- образовательные услуги -- коммерческие услуги -- гуманизация обучения -- содержание образования -- компоненты содержания образования -- методология науки -- методология педагогики -- педагогическая деятельность -- теоретическая педагогическая деятельность -- универсальное образование -- профессиональное образование -- Болонский процесс -- вузы -- ВПО -- высшее профессиональное образование -- многоступенчатая система -- студенты -- специалисты -- неспециалисты -- преподаватели вузов -- качество преподавания -- наставничество -- система заказов -- рынок труда -- гуманитарное образование -- реформы гуманитарного образования -- история педагогики -- ученые -- дипломоцентристская мотивация -- повышение мотивированности студента -- платное обучение -- дипломатизация -- информатизация образования -- монологические формы обучения -- прогнозирование в образовании -- педагогическое прогнозирование -- прогностическая компетентность -- образовательные стандарты -- ученики -- эвристический диалог -- вопросы учеников -- требования к ученикам -- цели образования -- учительская профессия -- качество образования -- управление качеством образования -- здоровье учителей -- валеологическое образование -- гражданственность -- деятельностный подход -- каузальный подход -- теологический подход -- антропологический подход -- социокультурный подход Аннотация: Философы, психологи и педагоги обсудили ряд ключевых проблем: образование - орудие политики или самостоятельный социокультурный фактор; образование - платная услуга или право каждого; потребности российского общества и цели индивида в образовании. Доп.точки доступа: Данилюк, А. Я. (д-р пед. наук, проф.) \, .\; Борисенков, В. П. (д-р пед. наук, проф.) \.\; Краевский, В. В. (д-р пед. наук, проф.) \.\; Валеев, Г. Х. (д-р пед. наук, проф.) \.\; Коршунова, Н. Л. (канд. пед. наук) \.\; Автономова, Н. С. (д-р филос. наук, проф.) \.\; Евдокимов, А. К. (д-р техн. наук, проф.) \.\; Арламов, В. А. (канд. пед. наук) \.\; Тарба, И. Д. (д-р филос. наук, проф.) \.\; Сидорина, Т. Ю. (д-р филос. наук, проф.) \.\; Ануа, Р. Г. (канд. пед. наук) \.\; Бережнова, Е. В. (д-р пед. наук, проф.) \.\; Варнавская, Н. Я. (канд. пед. наук) \.\; Король, А. Д. (канд. пед. наук) \.\; Карманчиков, А. И. (канд. пед. наук) \.\; Шимина, А. Н. (д-р филос наук, проф.) \.\; Беляева, М. А. (канд. пед. наук) \.\; Беломестнова, Н. В. (канд. психол. наук) \.\; Щедрина, Т. Г. (д-р филос. наук) \.\; Шпет \г. Г.\; Философия - образование - общество, семинар |
Король, А. Д. Здоровьесберегающие подходы в эвристическом обучении [Текст] / А. Д. Король> // Школьные технологии. - 2008. - N 4. - С. 127-132. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): здоровьесберегающие подходы -- здоровьесбережение -- подходы в обучении -- обучение -- эвристическое обучение -- образовательная среда -- среда обучения -- дифференциация образования -- индивидуализация обучения -- Интернет -- диалогизация образования -- эвристический диалог -- эвристическая деятельность -- учебная деятельность Аннотация: Рассмотрен эвристический диалог, который определяет необходимые условия для формирования здоровьесберегающей концепции образования. |
Король, А. Д. (канд. пед. наук). Повышение квалификации учителя в сетевой структуре учебного взаимодействия [Текст] / А. Д. Король> // Педагогика. - 2009. - N 5. - С. 57-62 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): учителя -- повышение квалификации -- эвристическое обучение -- диалог (образование) -- виды деятельности -- дистанционные курсы -- эвристические приемы -- эвристический учитель -- эвристический педагог Аннотация: В статье раскрываются педагогические возможности повышения квалификации учителя с помощью телекоммуникационных образовательных технологий, формирования эвристических качеств личности педагога, необходимых для реализации им индивидуального подхода в обучении. |
373 К 683 Король, А. Д. Общение и проблемы дистанционного образования [Текст] / А. Д. Король> // Вопросы философии. - 2011. - N 6. - С. 173-175. - Библиогр.: с. 175. - Примеч.: с. 175 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Дистанционное образование Кл.слова (ненормированные): общение -- школьное общение -- образовательные стандарты -- дистанционное обучение -- диалог -- монолог -- формы обучения -- диалогичность общения Аннотация: В статье раскрывается вопрос утрачивания диалогичности общения в современном обществе через призму школьного общения. Феномен "конца общения" обусловлен монологичным, передаточным характером образования, который проявляется в образовательных стандартах, программах, учебной литературе, а также в учебном процессе, в дистанционных формах обучения. |
371.3 К 683 Король, А. Д. (доктор педагогических наук). Проблема стереотипа и творчества в новых образовательных стандартах: в поисках утраченного учащегося / А. Д. Король> // Школьные технологии. - 2013. - № 1. - С. 76-81. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ФГОС -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- государственные образовательные стандарты -- федеральные образовательные стандарты -- стереотипы -- минимум энергетических затрат -- учащиеся -- образовательная деятельность -- системно-деятельностный подход -- Я-концепция -- общение -- монологичность общения -- мотивационная функция общения -- диалог -- эвристическое обучение -- эвристический диалог Аннотация: В статье рассматриваются основные компоненты "Я-концепции" личности и мотивационная функция общения. |
371.3 К 683 Король, А. Д. (доктор педагогических наук). Как подготовить и провести урок-диалог / А. Д. Король> // Школьные технологии. - 2013. - № 2. - С. 83-95. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): монологичность образования -- компетенции диалога -- диалоговые компетенции -- урок-диалог -- ученики -- эвристический диалог -- учебный диалог -- метод эвристического диалога -- ученические вопросы -- вопросы учеников -- виды вопрошания -- методика эвристического вопрошания -- эвристическое обучение -- разработка урока-диалога -- цели урока -- образовательные ситуации -- планирование образовательных ситуаций -- эвристические ситуации -- эвристические задания Аннотация: В статье рассматриваются этапы разработки урока-диалога как одного из способов решения проблемы монологичности существующего образования и одновременно средства эффективного обучения любым учебным предметам. |
371.3 К 683 Король, А. Д. (доктор педагогических наук). Как подготовить и провести урок-диалог / А. Д. Король> // Школьные технологии. - 2013. - № 3. - С. 110-121. - Продолж. Начало: № 2
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): уроки -- урок-диалог -- подготовка уроков -- этапы урока -- эвристический диалог -- метод эвристического диалога -- метапредметное содержание образования -- задавание вопросов -- эвристические вопросы -- культурно-исторические аналоги -- эвристические задания -- интернет -- коммуникативный продукт -- рефлексия урока -- примеры уроков Аннотация: В статье представлены этапы подготовки и проведения урока-диалога. |
371.3 К 683 Король, А. Д. Стереотип как образовательная проблема / А. Д. Король> // Вопросы философии. - 2013. - № 10. - С. 156-161. - Библиогр.: с. 161 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Философия Метафизика. Онтология Кл.слова (ненормированные): стереотипы -- мышление -- поведение -- восприятие -- творчество -- образовательная среда Аннотация: В педагогике проблема соотношения стереотипного и творческого в образовании стоит особенно остро. Соотношение между стереотипным и творческим в образовании покоится на разрешении образовательной дилеммы: что нужно "дать" ученику, а что - "вырастить" в нем. Природа стереотипа заключена в содержании термина "дать", нежели "вырастить". |