378 М 42 Медведская, Е. И. Личностная готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности [] / Е. И. Медведская // Психология в вузе. - 2005. - N 2. - С. 47-56 . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшее образование; психологическое образование; обучение -- психологи; тренинги; профессии -- профессиональные качества; профессиональная деятельность Аннотация: Анализируются результаты тренинга профессионально-личностного роста, который проводился в течение ряда лет со студентами-пятикурсниками отделения "Психология" Брестского государственного университета. Выявлен интересный феномен, а именно: другой человек во внутреннем мире выпускников-психологов часто отсутствует. |
159.922.7 М 420 Медведская, Е. И. Эталон личности ученика [Текст] : формы репрезентации в педагогическом сознании / Е. И. Медведская // Психология обучения. - 2007. - N 6. - С. 58-73. - Библиогр.: С. 73 (17 назв. ). . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): педагогическое сознание; личность учащегося; эталон личности; семантическое пространство; категориальные структуры сознания; факторный анализ Аннотация: Модель личности ученика в сознании учителя. "Язык образов" как наиболее продуктивный язык для обогащения знаний педагога о личности школьника. |
159.922.7 М 420 Медведская, Е. И. Семантическое пространство личности школьников с разными уровнями успеваемости в сознании педагога [Текст] / Е. И. Медведская // Вопросы психологии. - 2007. - N 5. - С. 47-56. - Библиогр.: с. 56 (14 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Детская психология--Россия Кл.слова (ненормированные): профессиональное педагогическое сознание -- педагогическое сознание -- семантическое пространство -- категориальные структуры сознания -- когнитивная сложность -- личностный семантический дифференциал -- личность школьников -- пространство личности школьника -- педагогический субъективизм -- педагогические стереотипы восприятия -- личность -- факторный анализ Аннотация: Представлены результаты исследования субъективизма в педагогической оценке. С помощью метода семантического дифференциала проведено моделирование семантических пространств личности учеников с различной академической успеваемостью. Доказана устойчивость выявленной в педагогическом сознании факторной структуры личности школьника. На основе сравнительного анализа выделены инвариантные и специфические категории, опосредствующие понимание учеников с различными уровнями школьной успеваемости учителями начальной и средней школы. Определен характер существующих в педагогическом сознании средств познания личности ученика как ненаучных по происхождению, стереотипных по форме и антигуманистических по ценностно-мотивационной направленности. |
159.922.7 М 420 Медведская, Е. И. Ребенок и взрослый: особенности категоризации личности основных субъектов образования педагогами начальной школы [Текст] / Е. И. Медведская // Психология обучения. - 2008. - N 2. - С. 33-46. - Библиогр.: с. 45-46 (13 назв. ) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): учителя начальных классов -- школьники -- младшие школьники -- категоризация личности -- субъекты образования -- личность школьника -- семантический дифференциал -- уровни успеваемости -- проектная деятельность -- педагогическое сознание -- личностные категории -- когнитивная простота -- когнитивная сложность -- факторный анализ Аннотация: Проблема понимания учителем ученика через сравнение когнитивной организации знаний педагогов о личности школьника и личности взрослых участников образовательного процесса. |
159.9 М 420 Медведская, Е. И. Особенности актуализации архетипа "раненного целителя" у психологов с различными стадиями индивидуализации [Текст] / Е. И. Медведская, авт. Вахонина // Психология обучения. - 2008. - N 2. - С. 81-91. - Библиогр.: с. 91 (8 назв. ) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Отраслевая психология Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): психологи -- раненный целитель (психолог. ) -- целостный архетип -- мандала -- контент-анализ -- целитель-больной -- учреждения образования -- стадии индивидуализации -- индивидуализация -- профессиональная деятельность Аннотация: Актуализация базового архетипа "целитель-больной" (для представителей социономических профессий). Подтверждение существования сконструированной модели данного архетипа в сторону больного. Отсутствие корреляции между уровнем индивидуализации и стажем профессиональной деятельности психолога. Доп.точки доступа: Вахонина |
159.922.7 М 420 Медведская, Е. И. Семантическое пространство личности школьников с разными уровнями успеваемости в сознании педагога [Текст] : дайджест / Е. И. Медведская // Психология обучения. - 2008. - N 3. - С. 131-132. - Полностью. ст. опубл.: Вопросы психологии.- 2007.- N 5.- С. 47-56. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): личность школьника -- разноуровневая успеваемость -- школьники -- успеваемость школьников -- школьные учителя -- качество обучения -- педагогическое сознание -- аморальность -- послушание -- прилежание -- коммуникабельность -- личностные качества Аннотация: Моделирование и сравнение семантического пространства учеников с разной успеваемостью в сознании педагогов начальной школы. |
Медведская, Е. И. Психосемантический анализа репрезентации личности ребенка в педагогическом и обыденном сознании [Текст] / Е. И. Медведская // Психология обучения. - 2009. - N 1. - С. 82-95. - Библиогр.: с. 94-95 (5 назв. ) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): личность ребенка -- педагогическое сознание -- выпускники вузов -- профессионально- педагогическое сознание -- обыденное сознание -- категориальные структуры сознания -- семантический дифференциал -- факторный анализ -- школьники -- семантическая репрезентация -- семантическое пространство -- профессионально- педагогическая культура -- педагогическая культура -- профессиональная культура Аннотация: Сравнительный анализ особенностей понимания личности ребенка разными категориями взрослых: педагогами и не-педагогами. |
Медведская, Е. И. Особенности наученной беспомощности у учащихся с различными уровнями успеваемости [Текст] / Е. И. Медведская // Психология обучения. - 2010. - N 3. - С. 41-56. - Библиогр.: с. 55 (11 назв. ) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): школьное обучение -- школьники -- учебная мотивация -- учебный процесс -- наученная беспомощность -- уровень успеваемости -- атрибутивный стиль -- мотивы учебной деятельности -- учебная деятельность -- бихевиорально-когнитивная концепция -- корреляционный анализ Аннотация: Результаты сравнительного анализа феноменологии наученной беспомощности, атрибутивного стиля и содержания мотивов учебной деятельности у школьников различной успеваемости. Взаимосвязь атрибутивного стиля и уровня успеваемости. |
159.9 М 420 Медведская, Е. И. Педагогическая деятельность: сфера услуг или...? [Текст] / Е. И. Медведская // Вопросы психологии. - 2012. - № 5. - С. 19-28. - Библиогр.: с. 28 (12 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): субъекты образовательных услуг -- субъекты образовательной деятельности -- субъекты образования -- метод ассоциаций -- гуманизация отношений -- позиция учителя -- позиция ученика -- педагогическая деятельность -- образовательные услуги -- позиция родителей Аннотация: Анализируется проблема гуманизации отношений между различными субъектами образования. На основе анализа ассоциаций педагогов выявлено содержание позиций ученика, родителя, администрации школы и учителя. Выявлено, что непродуктивная позиция учителя над учеником сегодня изменяется на такую же непродуктивную позицию под другими субъектами образования, что свидетельствует о деформации сущности идеи гуманизации школьной жизни. В качестве альтернативы распространяющемуся представлению учителя о себе как об "обслуживающем персонале" обосновывается содержание статуса личности педагога как творца, созидателя личности ребенка. |
159.95 М 420 Медведская, Е. И. Имплицитные модели, опосредующие понимание учителями личности учащихся [Текст] / Е. И. Медведская, авт. Н. В. Былинская // Психология обучения. - 2009. - N 8. - С. 78-93. - Библиогр.: с. 92 (14 назв. ) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Психология деятельности Кл.слова (ненормированные): педагогическое сознание -- личность ученика -- семантический дифференциал -- факторный анализ -- модели личности Аннотация: Модели личности, опосредующие понимание учителями начальных классов следующих типов школьников: нормального, трудного и одаренного. Доп.точки доступа: Былинская, Н. В. |