372.8 Р 692 Романкова, В. Опыт важнее знания [Текст] / В. Романкова // Искусство в школе. - 2003. - N1 . - ISSN 0859-4956
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания предметов в школе Кл.слова (ненормированные): изобразительное искусство -- педагогическая психология -- психология преподавания -- углубленное изучение предметов -- художественно-эстетический цикл -- эстетическое воспитание -- педагогика искусства Аннотация: Из опыта преподавания предметов художественно-эстетического цикла в московской школе N1188 с углубленным изучением изобразительного искусства. С 1999 года школа работает в качестве окружной экспериментальной площадки, разрабатывая проблемы психолого-педагогических технологий работы с детьми, склонными к изобразительной деятельности |
73/76 С 594 Соколов, Г. Дайте детям краски [Текст] / Г. Соколов // Искусство в школе. - 2004. - N 6. - Ил.: 2 рис. . - ISSN 0859-4956
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания Искусство--Изобразительное искусство Кл.слова (ненормированные): художественные школы -- художественное образование -- углубленное изучение предметов -- методика преподавания (рисование) -- рисование Аннотация: Об опыте работы художественной школы ГОУ Центр образования "Царицыно". Доп.точки доступа: Художественная школа ГОУ Центр образования ь548 "Царицыно" |
372.8 Ш 667 Шкильменская, Н. А. Различные варианты обучения профильных групп учащихся на основе внутриклассной дифференциации [Текст] / Н. А. Шкильменская // Информатика и образование. - 2008. - N 1. - С. 124-125 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): внутриклассная диффенциация -- изучение математики -- математика в школе -- профильное обучение -- профильные группы -- углубленное изучение предметов -- учащиеся Аннотация: Рассмотрены проблемы организации углубленного изучения предметов. Предлагаемый автором способ основан на внутриклассной дифференциации учащихся. Он предполагает выделение в классе двух профильных групп учащихся. Одна часть класса изучает предмет на уровне программы общеобразовательной школы - эти ученики составляют группу универсального профиля. Вторая группа - группа математического профиля изучает математику углубленно. |
Леонова, И. "Школа - единство непохожих" [Текст] / И. Леонова // Учитель. - 2008. - N 5. - С. 56-58 : рис., фото
Рубрики: Образование. Педагогика--Москва--Россия Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): биология -- деятельность школы -- инновационная деятельность -- образовательная среда -- углубленное изучение предметов -- химия -- школы Аннотация: О работе средней общеобразовательной школе с углубленным изучением биологии и химии N 1344. Доп.точки доступа: Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением биологии и химии N 1344; ГОУ СОШ N 1344 |
Имамов, И. Ф. (директор МОУ "Средняя общеобразовательная школа N 177 с углубленным изучением отдельных предметов" Ново-Савиновского района г. Казани). Школа N 177 г. Казани: стремление к совершенству [Текст] / И. Ф. Имамов // Вестник образования России. - 2009. - N 15. - С. 70-72
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Казань--Татарстан Общеобразовательная школа Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): школы -- углубленное изучение предметов -- современные школы -- современное образование -- информационно-коммуникационные технологии -- ИКТ в школе -- единое информационное пространство -- внеучебная работа -- внеклассная работа -- общеобразовательные учреждения -- инновации Аннотация: Опыт работы школы N 177 г. Казани. Доп.точки доступа: Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов |
Каримова, Д. С. (директор МОУ "Средняя общеобразовательная школа N 146 с углубленным изучением отдельных предметов" Ново-Савиновского района г. Казани, к. п. н.). Государственно-общественное управление образовательным учреждением [Текст] / Д. С. Каримова // Вестник образования России. - 2009. - N 15. - С. 73-76
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Казань--Татарстан Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): школы -- углубленное изучение предметов -- современные школы -- современное образование -- управление общеобразовательным учреждением -- государственно-общественное управление -- система финансирования -- социальное партнерство -- социальные партнеры -- общеобразовательные учреждения Аннотация: Опыт работы школы N 146 г. Казани. Доп.точки доступа: Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов |
Семенченко, С. Предметный кружок: его возможности [Текст] / С. Семенченко // Учитель. - 2010. - N 2. - С. 53-55 : фото. - Библиогр.: с. 55 (3 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): английский язык -- внеурочная работа -- кружки -- обучение английскому языку -- педагогическое обеспечение -- предметные кружки -- самостоятельная деятельность -- углубленное изучение предметов -- школьные кружки Аннотация: Кружковая форма работы в школе. |
37.015 С 594 Соколова, Е. О. Становление и развитие школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла в Республике Беларусь / Е. О. Соколова = Formation and development of schools with enhanced study of fine arts and aesthetics in the Republic of Belarus // Наука и школа. - 2013. - № 4. - С. 180-184. - Библиогр.: с. 184 (12 назв.) . - ISSN 1819-463X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования Кл.слова (ненормированные): педагогика -- развитие образования -- реформы образования -- художественное образование -- художественное воспитание -- предметы искусства -- предметы художественно-эстетических циклов -- художественно-эстетические циклы -- эстетическое воспитание -- общеобразовательная школа -- школы -- углубленное изучение предметов Аннотация: Рассматривается вопрос о становлении и развитии школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла в Республике Беларусь. Отмечается, что развитие художественного образования зависело от степени проводимой политики в сфере образования на каждом конкретном отрезке времени и соответствовало реальным потребностям и уровню развития общества. |