78 П 324 Пилко, И. С. Министерство культуры РФ. Технологизация как тенденция развития библиотечного образования [Текст] / И. С. Пилко // Научные и технические библиотеки. - 2003. - N2. - Библиогр.: С.87 (7 назв.) . - ISSN 0130-9765 Рубрики: Библиотечное дело--Теория библиотечного дела Кл.слова (ненормированные): 2002 г. -- библиотекари -- библиотечное образование -- вузы -- доклады -- информационные технологии -- конференции -- непрерывное образование -- образовательная среда -- профессиональное образование -- технологизация образования Аннотация: Доклад, рассматривающий реформирование библиотечного образования, вступление его в этап технологизации и предъявление в связи с этим инновационных требований к библиотечной профессии. |
371 К 24 Кармадонов, О. А. (д-р филос. наук, профессор). Институт образования в современном мире: основные тенденции развития [Текст] / О. А. Кармадонов // Социально-гуманитарные знания. - 2006. - N 6. - С. 55-74. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-8120
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): институт образования -- коммодификация образования -- технологизация образования -- унификация образования -- деинституционализация образования Аннотация: Автор рассматривает основные тенденции в развитии современного образования, проявившиеся более-менее на сегодняшний день. |
372.8 Т 29 Тебиева, Ольга Борисовна. Информационные технологии: основы повышения профессиональной компетенции учителя [Текст] / О. Тебиева // Экономика в школе. - 2006. - N 2. - С. 23-26 . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): информационные технологии -- современные технологии в школе -- технологизация образования -- информационная образовательная среда -- компьютер в школе -- учитель -- профессиональная компетентность Аннотация: Успехи в образовании напрямую связаны с эффективным использованием достижений информатики. Что же дает применение информационных технологий в школе и как сказывается на процессе обучения, в частности, экономике? . |
372.8 Б 69 Блидман, Дмитрий Леонидович. Информационные и коммуникационные технологии в преподавании экономики [Текст] / Д. Блидман // Экономика в школе. - 2006. - N 2. - С. 27-38. - Урок по теме "Типы рыночных структур"Типы рыночных структур. - Ил.: Табл. . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): информационные технологии -- современные технологии в школе -- технологизация образования -- эффективный процесс обучения -- моделирующие компьютерные программы -- преподавание экономики -- методика проведение урока -- типы рыночных структур -- 9 классы -- 10 классы -- анализ результатов -- тестирование -- учитель года Аннотация: Преподавание экономики в школе не только знакомит учащегося с основными экономическими концепциями, но и формирует у него экономический образ мышления. Грамотное преподавание данной дисциплины способно оказать решающее влияние на формирование личности школьника, его гражданской позиции. Моделирующие компьютерные программы позволяют организовать и проводить деловые игры, презентации, участвовать в сетевых олимпиадах и конкурсах. |
371 К 240 Кармадонов, О. А. Институт образования в современном мире: основные тенденции развития [Текст] / О. А. Кармадонов // Социология образования. - 2007. - N 5. - С. 127-128. - Полностью ст. опубл.: Социально-гуманитарные знания.- 2006.- N 6.- С. 55-74. . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): коммодификация образования -- технологизация образования -- институт образования -- унификация образования -- деинституционализация образования Аннотация: Основные тенденции в развитии современного образования. |
372.8 Д 569 Добрушина, Нина Роландовна (канд. филол. наук). Информационные технологии в гуманитарном образовании: национальный корпус русского языка [Текст] / Н. Р. Добрушина, авт. А. И. Левинзон // Вопросы образования. - 2006. - N 4. - С. 163-179. - Национальный корпус русского языкаОбщие соображенияЧто такое национальный корпус?Корпус и преподавание русского языка российским школьникам и студентамКорпус и преподавание русского языка иностранцамКорпус и переводКорпус как база для творческой работы учащегося . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): гуманитарное образование -- русский язык в школе -- языковые ресурсы -- методы преподавания -- единый государственный экзамен -- ЕГЭ -- контроль знаний -- перестройка контроля знаний -- информационные технологии -- современные технологии в школе -- технологизация образования Аннотация: Взрыв информационных технологий, принципиальное изменение способов получения и отправления информации не оказали никакого воздействия на нашу систему обучения языку школьников и студентов. Мир текстов меняется принципиально и с огромной скоростью. Проблема отвлеченности российского образования от жизни в полной мере касается методов преподавания русского языка в наших школах и вузах. Продемонстрированы функциональные возможности нового инструмента, нового языкового ресурса, именуемого "Национальный корпус". Использование Корпуса в преподавании гуманитарных дисциплин в средней и высшей школе поможет успешно решать и чисто научные, и собственно педагогические задачи. Доп.точки доступа: Левинзон, Анна Иосифовна |
371.3 Ф 796 Формирование и развитие человеческого капитала в школе [Текст] / М. Б. Зыков [и др.] // Школьные технологии. - 2012. - № 2. - С. 35-42. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): личность -- человеческий капитал -- труд -- живой капитал -- школы (образование) -- общеобразовательные школы -- человеческий потенциал -- качества человека -- технологизация образования -- социально-значимая личность -- образовательные системы -- знаниевые системы образования -- сознание -- цивилизационное кольцо общества -- цивилизационная матрица школы Аннотация: В статье речь идет о проблеме создания образовательных технологий, позволяющих творить в обычных условиях общеобразовательной средней школы "живой" капитал. Доп.точки доступа: Зыков, М. Б. (доктор философских наук; профессор); Кучма, И. В. (кандидат педагогических наук); Сабанина, Н. Р.; Зыкова, А. М. |
371.3 Б 529 Бершадский, М. Е. (кандидат педагогических наук). Иллюзии и реальность технологического подхода в образовании [Текст] / М. Е. Бершадский // Школьные технологии. - 2012. - № 2. - С. 59-65. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): образовательные технологии -- технологии образования -- технологический подход -- учителя -- повышение квалификации -- подростки -- ученики -- читательская грамотность -- технологизация образования -- технологизация педагогики -- социальное проектирование Аннотация: Автор статьи пытается проанализировать причины полной дискредитации технологического подхода в российском образовании. |
371.3 П 442 Подлиняев, О. Л. (доктор педагогических наук; профессор). Личностно-центрированный подход как альтернатива технологизации современного образования [Текст] / О. Л. Подлиняев // Школьные технологии. - 2012. - № 4. - С. 30-35. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): педагогические технологии -- признаки педагогических технологий -- машинная деятельность -- технологизация образования -- личностно-центрированный подход -- личностно-центрированная педагогика -- личностно-центрированное образование -- педагогический процесс -- педагогические системы -- личностно-центрированные концепции Аннотация: В статье речь идет об одной из альтернативных образовательных стратегий - личностно-центрированном подходе, разработанном представителями гуманистической психологии. Доп.точки доступа: Коменский, Ян Амос (чешский педагог ; 1592-1670) |