Зиятдинов, Ш. Г. (канд. физ-мат. наук, доцент). Учение с увлечением [Текст] / Ш. Г. Зиятдинов // Экология и жизнь. - 2008. - N 8. - С. 42-45. - Библиогр.: с. 45 (6 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): образование -- экологическое образование -- математизация наук -- физика (образование) Аннотация: Об использовании в экологическом образовании математических и физических методов. |
372.8 Щ 612 Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук). Обобщение теоретических знаний в обучении [Текст] / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2012. - № 5. - С. 50-58. - Библиогр.: с. 57-58 (10 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учащиеся -- физика (образование) -- обобщение учебных знаний -- обучение физике -- учебные предметы -- обобщение курса -- обобщение физических представлений -- методологические принципы -- ФКМ -- физическая картина мира -- картина мира Аннотация: Итогом обучения в школе становится обобщающая картина приобретенных учащимися знаний об учебном предмете как мировоззренческом образе соответствующей научной дисциплины. Ее формирование осуществляется посредством обобщения вначале частных теоретических знаний, затем знаний разделов учебного курса и, наконец, в ходе построения современной картины мира. |
372.8 К 853 Крысанова, Ольга Анатольевна (кандидат педагогических наук). Интеллектуально-личностный потенциал будущего учителя физики как субъекта инновационной деятельности [Текст] / О. А. Крысанова // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 1, ч. 1. - С. 15-28 : табл. - Библиогр.: с. 28 (15 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): физика (образование) -- учебные предметы -- учебные дисциплины -- будущие учителя физики -- национальные инновационные системы -- инновационная система в образовании -- инновационность субъекта -- виды инновационности -- инновационная личность -- интеллектуально-личностный потенциал -- склонность к риску -- готовность к риску -- управление рисками в образовании -- неопределенность -- инновационная деятельность -- инновационное мышление -- уверенность (психология) -- толерантность к неопределенности -- риски (образование) -- интолерантность к неопределенности -- динамические регулятивные системы Аннотация: Рассмотрены структурные компоненты интеллектуально-личностного потенциала будущего учителя физики. Особое внимание уделено анализу таких ключевых качеств инновационной личности, как "склонность к риску", "готовность к риску". Конкретизированы представления о единстве личностных и интеллектуальных предпосылок успешности выполнения инновационной деятельности субъектом в виде формирования новообразований - динамических регулятивных систем. |
53 Т 822 Тулинцев, Андрей Евгеньевич (кандидат педагогических наук). Фундаментализация неспециального физического образования [Текст] / А. Е. Тулинцев // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 1, ч. 2. - С. 252-259 : рис. - Библиогр.: с. 259 (7 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Физика Общие вопросы физики Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): фундаментальность образования -- физика (образование) -- учебные предметы -- учебные дисциплины -- преподавание физики в школе -- преподавание физике в вузе Аннотация: Автор размышляет о проблеме разрыва между уровнем развития физической науки и уровнем излагаемого материала при подготовке специалистов и говорит о необходимости пересмотра концептуальных основ построения учебных курсов физики как вузов, так и школ. |
372.8 И 665 Инновационный лабораторный практикум по физике для школы [Текст] / В. В. Андреев [и др.] // Школьные технологии. - 2012. - № 2. - С. 151-155. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): физика (образование) -- учебные курсы -- физические законы -- изучение физики -- информационные технологии -- прикладные информационные технологии -- школьное обучение -- лабораторные практикумы -- демонстрации -- виртуальные практикумы -- виртуальные лабораторные работы -- лабораторные работы -- моделирование Аннотация: В статье описывается новая компьютерная программа "Виртуальный лабораторный практикум по физике" для общеобразовательных школ. Доп.точки доступа: Андреев, В. В. (кандидат физико-математических наук); Коновальцева, Л. В.; Корнеева, М. А.; Литвин, В. О.; Винниченко, Л. А. |
371.3 К 485 Клепиков, В. Н. (кандидат педагогических наук). О формировании культуры мышления у современного школьника [Текст] / В. Н. Клепиков, авт. М. М. Мартынова // Школьные технологии. - 2012. - № 4. - С. 112-119. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): школьники -- мышление -- культура мышления -- формирование культуры мышления -- математическое мышление -- культура математического мышления -- математика (образование) -- духовно-нравственные проблемы -- этика -- золотая пропорция -- метапредметные смыслы -- метапредметные обобщения -- притчевые миниатюры -- часть -- целое -- доля -- физика (образование) -- закон сохранения энергии -- квантовая механика -- литература (образование) -- русская мифология -- музыка (образование) Аннотация: Авторы предлагают несколько по-иному взглянуть на становление культуры мышления школьника, исходя из его содержательного наполнения конкретными предметными знаниями. Доп.точки доступа: Мартынова, М. М. |
372.8 Г 605 Голицына, И. Н. (кандидат физико-математических наук). Формирование научного мировоззрения учащихся на основе взаимосвязи естественно-научных дисциплин с ИКТ [Текст] / И. Н. Голицына // Школьные технологии. - 2012. - № 3. - С. 128-134. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ИКТ -- информационно-коммуникационные технологии -- научное мировоззрение -- формирование научного мировоззрения -- учащиеся -- естественно-научные дисциплины -- общеобразовательные школы -- уровни изучения дисциплин -- информационные технологии -- Интернет -- астрономия (образование) -- астрономическое образование -- физика (образование) -- системный дидактический подход Аннотация: В условиях профилизации общеобразовательной подготовки уровень изучения естественно-научных дисциплин в средней общеобразовательной школе не может быть одинаковым для всех учащихся. В статье на примере преподавания школьного курса астрономии рассматриваются особенности изучение естественно-научных дисциплин на разных уровнях. |
372.8 Г 443 Гетманова, Е. Е. (кандидат физико-математических наук). Интерактивный учебник по изучению физики [Текст] / Е. Е. Гетманова // Школьные технологии. - 2012. - № 5. - С. 134-143
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): физика (образование) -- компьютерное моделирование -- изучение физики -- интерактивные учебники -- моделирование физических процессов -- разделы учебника -- кинематика -- динамика -- закон сохранения импульса -- неупругие соударения -- статика -- механика неупругих тел -- теория колебаний Аннотация: В статье подробно рассмотрены разделы интерактивного учебника по физике, показаны также примеры вычислений. |
372.8 К 485 Клепиков, В. Н. (кандидат педагогических наук). Формирование культуры мышления современного школьника / В. Н. Клепиков, авт. М. М. Мартынова // Педагогика. - 2013. - № 3. - С. 36-43. - Библиогр.: с. 43 (8 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): мышление -- культура мышления -- мышление школьников -- культура мышления школьников -- формирование культуры мышления -- математическое мышление -- культура математического мышления -- духовно-нравственное воспитание -- философские понятия -- междисциплинарные философские понятия -- диады -- часть - целое -- математика (образование) -- школьная математика -- притчи -- притчевые миниатюры -- физика (образование) -- литература (образование) -- биология (образование) -- музыка (образование) -- метапредметное образование Аннотация: Формирование культуры мышления современного школьника следует увязывать с междисциплинарными философскими понятиями, которые создают возможность для более полного и интегрированного понимания мира. Доп.точки доступа: Мартынова, М. М. |
372.8 Щ 612 Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук). Взаимосвязь логического и исторического в учебно-познавательной деятельности / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2013. - № 3. - С. 44-50. - Библиогр.: с. 50 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): школьное образование -- история -- логика -- логика научного познания -- учебные предметы -- логика учебного предмета -- физика (образование) -- преподавание физики -- логика деятельности -- логика мышления -- логическое мышление -- историзм -- история науки -- физическое образование -- обучение физике Аннотация: Усиление роли историзма в науке и культуре и особенно в ориентации обучения на личность учащегося диктует некоторую переоценку взаимосвязи и взаимодействия исторического и логического в учебно-познавательной деятельности. Органичная взаимосвязь истории и логики в обучении обеспечивает как понимание самой реальности, так и ее отражение в сформированном знании. |
372.8 М 290 Мартемьянова, Т. Ю. (кандидат педагогических наук; учитель физики). Функциональность предметности обучения в процессе овладения образовательными стандартами / Т. Ю. Мартемьянова // Школьные технологии. - 2013. - № 6. - С. 60-66. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ФГОС -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- государственные образовательные стандарты -- федеральные образовательные стандарты -- содержание образования -- предметность обучения -- модальности предметности обучения -- предметные области -- естественно-научные предметы -- физика (образование) -- обучение физике -- научные знания -- функции научного знания -- экспериментальная дидактика -- школьное обучение Аннотация: В статье представлено исследование функциональных возможностей экспериментальной дидактики как инструментария для анализа, конструирования и реализации образовательного стандарта в процессе обучения физике в средней и старшей школе с позиций обучения. Доп.точки доступа: Физико-математический лицей № 239 (Санкт-Петербург) |
372.8 Щ 612 Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук; учитель-методист). Здравый смысл науки или взаимосвязь объективного и субъективного в обучении / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2013. - № 9. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 11 (12 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): научное знание -- здравый смысл науки -- учащиеся -- социокультурный подход -- диалог (образование) -- диалогическое общение -- физика (образование) -- познание природы -- изучение физики -- учебная деятельность -- познавательная деятельность -- логика -- субъективизм -- физическое образование Аннотация: Здравый смысл науки предполагает учет взаимосвязи объективного и субъективного в обучении. Первый уровень реализации видится в раскрытии социокультурного, ценностно-смыслового аспекта науки и научного знания. Второй - во взаимодействии субъекта познания с объектом. И третий напоминает нам о науке и учащихся как открытых неравновесных системах. Доп.точки доступа: Таллинская гуманитарная гимназия |
372.8 Щ 612 Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук). От знаний личности - к ее мировоззрению / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2014. - № 4. - С. 3-12. - Библиогр.: с. 12 (10 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учащиеся -- личность ученика -- мировоззрение учащихся -- формирование мировоззрения -- научное мировоззрение -- учебные предметы -- физика (образование) -- научная картина мира Аннотация: В статье речь идет о формировании научного мировоззрения, которое предполагает обобщение содержания учебного курса, его философское осмысление на уровне представлений, взглядов, убеждений. Подчеркивается взаимосвязь мировоззрения с идеологией личности. |
372.8 Г 567 Гнитецкая, Т. Н. (доктор педагогических наук; профессор). Кластеризация межпредметных связей школьных курсов физики и химии на основе их графовой модели / Т. Н. Гнитецкая, Е. Б. Иванова // Школьные технологии. - 2014. - № 1. - С. 53-57. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): межпредметные связи -- предметное обучение -- кластеризация межпредметных связей -- кластеры межпредметных связей -- модели межпредметных связей -- графовые модели -- физика (образование) -- химия (образование) -- школьное обучение -- межпредметный содержательный кластер Аннотация: В данной статье изложен способ кластеризации межпредметных связей на основе графовой модели межпредметной связи. Построено межпредметное гиперпространство курсов физики и химии, которое включает межпредметный содержательный кластер рассматриваемых курсов по группе понятий. Доп.точки доступа: Иванова, Е. Б. (кандидат педагогических наук; доцент); Дальневосточный федеральный университет (Владивосток)Дальневосточный федеральный университет (Владивосток) |
371.3 Г 790 Гребенев, И. В. (доктор педагогических наук; профессор). Учебный предмет и метапредметность / И. В. Гребенев // Школьные технологии. - 2014. - № 2. - С. 169-176. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): учебный процесс -- конструирование учебного процесса -- учителя -- метапредметность -- метапредметное обучение -- метапредметные уроки -- физика (образование) -- принцип научности Аннотация: В статье анализируется реальность достижения метапредметных результатов в обучении. Показана необходимость моделирования учебного процесса на основе контекста изучаемого предмета. Доп.точки доступа: Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского |
371.3 Г 791 Гребнев, И. В. (доктор педагогических наук; профессор). Когнитивные стили учащихся в контексте дифференциации обучения / И. В. Гребнев, Л. Б. Лозовская // Школьные технологии. - 2014. - № 3. - С. 146-158. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дифференциация обучения -- физика (образование) -- обучение физике -- психологические особенности учащихся -- когнитивные стили -- поленезависимость -- полезависимость -- психологические особенности обучения -- психологическое тестирование -- методика психологического тестирования -- компьютерные программы -- компьютерные тесты -- познавательная деятельность -- мышление -- характеристики мышления -- ШТУР -- школьный тест умственного развития -- интеллектуальное развитие -- подростки -- успешность обучения Аннотация: В статье рассматриваются психологические основания дифференциации обучения на основе учета индивидуальных характеристик (когнитивных стилей) учащихся при ориентации на физический профиль образования. Представлена методика компьютерного тестирования для предварительного определения когнитивных стилей учащихся. Предложена комбинированная методика уточнения когнитивного стиля на основании наблюдений за учебной деятельностью. Доп.точки доступа: Лозовская, Л. Б. (кандидат педагогических наук; доцент); Нижегородский государственный университетНижегородский государственный университет |
372.8 Т 580 Топ общеобразовательных организаций, обеспечивающий высокий уровень подготовки выпускников по физико-математическому профилю // Вестник образования России. - 2014. - № 23. - С. 57-61
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): списки школ -- рейтинги школ -- образовательные организации -- общеобразовательные организации -- гимназии -- лицеи -- лучшие школы -- лучшие общеобразовательные организации -- лучшие образовательные организации -- выпускники -- математика (образование) -- физика (образование) -- физико-математический профиль Аннотация: Дан список лучших общеобразовательных организаций, обеспечивающих высокий уровень подготовки выпускников по физико-математическому профилю. |
372.8 Т 580 Топ общеобразовательных организаций, обеспечивающий высокий уровень подготовки выпускников по физико-химическому профилю // Вестник образования России. - 2014. - № 23. - С. 61-65
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): списки школ -- рейтинги школ -- образовательные организации -- общеобразовательные организации -- гимназии -- лицеи -- лучшие школы -- лучшие общеобразовательные организации -- лучшие образовательные организации -- выпускники -- физика (образование) -- химия (образование) -- физико-химический профиль Аннотация: Дан список лучших общеобразовательных организаций, обеспечивающих высокий уровень подготовки выпускников по физико-химическому профилю. |
372.8 Д 304 Демидова, М. Ю. (кандидат педагогических наук; начальник; председатель Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по физике). Основной государственный экзамен: модели экспериментальных заданий по физике / М. Ю. Демидова, Е. Е. Камзеева, Г. Г. Никифоров // Школьные технологии. - 2014. - № 4. - С. 66-74
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): 9 класс -- итоговая аттестация -- ГИА -- государственная итоговая аттестация -- КИМ -- контрольные измерительные материалы -- физика (образование) -- основная школа -- экспериментальные задания -- лабораторные работы -- экспериментальные умения -- комплекты оборудования Аннотация: В статье представлена авторская технология диагностики экспериментальных умений учащихся по физике в процессе выполнения ими экспериментальных заданий на реальном оборудовании при массовых процедурах проверки. Доп.точки доступа: Камзеева, Е. Е. (кандидат физико-математических наук; заведующая лабораторией; руководитель группы по разработке КИМ ГИА); Никифоров, Г. Г. (кандидат педагогических наук; ведущий научный сотрудник; член Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по физике); Экспертно-аналитический отдел Московского центра качества образования; Аналитическая лаборатория Московского центра качества образованияЛаборатория дидактики физики Института содержания и методов обучения РАО |