159.93/.94 Б 755 Бодуэн, Ж. И. Пол является одним из измерений при узнавании лиц [Текст] : Дайджест / Ж. И. Бодуэн, Г. Тибергьен // Психология обучения. - 2003. - N10. - Полностью ст. опубл.: Jornal of Edicational Psychology. Washington, DC.-2002.-V.28.-N2.-P.362-365. . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): узнавание -- узнавание лиц -- половые различия -- знакомость -- идентичность -- эмоциональные состояния Аннотация: Рассматривается дискуссионное положение о связи между узнаванием лица и определением его половой принадлежности. Доп.точки доступа: Тибергьен, Г. |
159.9 Д 426 Джоунс, Т. К. Количество коньюнктивных ошибок при узнавании [Текст] : Дайджест / Т. К. Джоунс, П. Этчли // Психология обучения. - 2003. - N10. - Полностью ст. опубл.: Jornal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition.-2002.-V.28.-N2.-P.374-379. . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): узнавание -- знакомость -- припоминание -- ошибки узнавания -- стимулы Аннотация: Для понимания механизмов узнавания важную роль играет анализ ошибок, совершаемых людьми при выполнении экспериментальных заданий. Автором изучен механизм возникновения ошибок узнавания. Доп.точки доступа: Этчли, П. |
159.93/94 У 39 Уиттсли, Б. У. А.. Ложные воспоминания и гипотеза атрибуции расхождения [Текст] : иллюзия знакомости прототипа: дайджест / Б. У. А. Уиттсли // Психология обучения. - 2003. - N 11. - С. 39-40. - Полностью ст. опубл.: Journal of Experimental Psychology: General.- 2002, Vol. 131.- N1.- P. 96-115. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): ложные воспоминания; атрибуция расхождения; знакомость прототипа; атрибуция рассогласования; ошибочное воспоминание; переработка прототипа; семантическая переработка прототипа Аннотация: Иследование иллюзии знакомости прототипа с точки зрения гипотезы рассогласования атрибуции. |
Ньюэлл, Б. Р. О роли узнавания при принятии решений [Текст] : дайджест / Б. Р. Ньюэлл, Д. Р. Шенкс // Психология обучения. - 2005. - N 6. - С. 28-30. - Полностью ст. опубл.: Journal of Experumental Psychology: Learning, Memory, and Cognition.- 2004, Vol. 30.- N30.- P. 923-935. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): принятие решений -- эвристика узнавания -- степень знакомости -- процессы мышления -- процессы обучения -- мышление -- обучение -- экспериментальная психология -- знакомость Аннотация: Механизмы принятия решений в мышлении и обучении. Психология понятия "эвристики узнавания". Доп.точки доступа: Шенкс, Д. Р. |
Уиттлси, Б. У. Э. Два пути к воспоминанию ( и еще один - к забвению) [Текст] : дайджест / Б. У. Э. Уиттлси // Психология обучения. - 2004. - N 2. - С. 44-45. - Полностью ст. опубл.: Journal of Experimental Psychology: General.- 2003, Vol. 131.- N2.- P. 325-348. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): воспоминания -- феноменологический опыт -- феноменологические состояния -- активация контекста -- знакомость -- преднастройка повторением -- переработка информации -- интегрированная репрезентация стимула -- память -- переработка стимулов Аннотация: Предположение о том, что существуют два пути, ведущие к извлечению информации из памяти, не связанные с феноменологическим опытом человека. Доп.точки доступа: Аткинсон, Дж. У.; Джоул; Мандлер; Джекоби; Уайтхауз |
Что человек извлекает из памяти, зависит от вопроса, который ему задается [Текст] : дайджест / М. С. Хамфриз [и др. ] // Психология обучения. - 2004. - N 8. - С. 58-60. - Полностью ст. опубл.: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition.- 2003, Vol. 95.- N5.- P. 797-812. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): память -- учебный материал -- запоминание информации -- воспоминание -- решение задач -- учебный процесс -- знакомость -- оценка знакомости -- мнемические задачи Аннотация: Задействование процессов воспоминания при проверке усвоений знаний и при применении знаний для решения задач. Проверка гипотезы о том, что процессы припоминания и оценки знакомости не зависят друг от друга. Доп.точки доступа: Хамфриз, М. С.; Деннис, С.; Магуайр, Э. М.; Рейнолдс, К.; Болланд, С. У.; Хьюз, Дж. Д. |