Барбер, Майкл (проф.). Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах. Уроки анализа лучших систем школьного образования мира [Текст] / М. Барбер, М. Муршед ; пер. с англ. // Вопросы образования. - 2008. - N 3. - С. 7-60 : 24 рис. . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Высшее профессиональное образование--Австралия--Великобритания--Германия; Китай; Нидерланды; Новая Зеландия; Сингапур; Соединенные Штаты Америки; Финляндия Кл.слова (ненормированные): школьное образование мира -- системы школьного образования -- сравнительный анализ школ -- исследования в образовании -- результаты исследований -- качество школьного образования -- образовательный уровень учеников -- успеваемость школьников -- кандидаты на должность учителя -- отбор учителей -- воспитание педагогов -- подготовка учителей -- статус учительской профессии -- качество работающих учителей -- учительские сообщества -- педагогические навыки -- финансирование учительской подготовки -- лидерские навыки -- подготовка директоров -- результаты работы школ -- публикация отчетов -- организация школьных проверок -- поддержка в сфере образования -- корректирующие меры Аннотация: Опыт лучших систем школьного образования свидетельствует, что решающую роль играют три фактора: 1) надо, чтобы учителями становились подходящие для этого люди; 2) следует дать им подготовку, которая позволила бы повысить эффективность преподавательской работы; 3) необходимо обеспечить условия, при которых каждый без исключения ученик получил бы качественное образование. Результаты проведенного исследования показывают: в наиболее продвинутых в этом отношении стран существуют системы, организованные таким образом, что все факторы работают. Существенное улучшение результатов обучения вполне достижимо, причем за короткий период времени. Сделав из этого опыта соответствующие выводы с поправкой на условия, в которых проводятся реформы, можно добиться заметных благоприятных изменений в системах школьного образования всего мира. Доп.точки доступа: Муршед, Мона (д-р фолос.) |
Барбер, Майкл (проф.). Создавая будущее: как хорошие образовательные системы могут стать еще более эффективными в следующем десятилетии [Текст] / М. Барбер, М. Муршед ; пер с англ. Е. Фруминой // Вопросы образования. - 2010. - N 3. - С. 6-31 : 24 рис. . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа--Австрия--Канада--Гонконг; Китай; Сингапур; Швеция; США; Финляндия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): мировые школьные системы -- системы школьного образования -- разные образовательные системы -- школьное образование мира -- эффективность руководства школой -- повышение качества обучения -- ИКТ в образовании -- информационно-коммуникационные технологии -- ойнлайновые образовательные программы -- ойнлайн-сотрудничество -- ойнлайн-обучение -- интерактивные технологии -- статус учительской профессии -- качество работающих учителей -- удерживание талантливых специалистов -- профессиональный рост учителей -- профессиональное сотрудничество -- сети взаимопомощи коллег -- оценки деятельности учителей -- дискуссии -- круглые столы -- международные круглые столы Аннотация: Знания и навыки, которые понадобятся образованному человеку через 20 лет, будут существенно отличаться от того, что школа может предложить сейчас. Школьные системы сталкиваются с трудной задачей: обучать без четкого понимания того, что именно потребуется ученикам, когда они войдут во взрослую жизнь. Доп.точки доступа: Муршед, Мона (д-р философии); Фрумина, Е. \.\ |
37.013 Ф 932 Фрумин, Исак Давидович (доктор педагогических наук ; научный руководитель). Дорожная карта для реформаторов [Текст] : вместо предисловия к русскому изданию доклада М. Муршед, Ч. Чийоке, М. Барбера / И. Д. Фрумин // Вопросы образования. - 2011. - N 1. - С. 5-6 . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): образовательная политика -- образование за рубежом -- модернизация образования -- международные исследования -- доклады -- реформы -- образовательные реформы Аннотация: Авторы исследования провели структурированный анализ 570 историй реформирования, модернизации, улучшений. Исследование говорит о том, что первый шаг реформы или модернизации состоит в том, чтобы понять, на каком уровне находится сегодня та или иная система образования. И только после этого можно планировать следующие шаги, адекватные для этого уровня. Каковы уроки этого исследования для России? Она, увы, не относится к числу стран, на которых фокусируется доклад. Доп.точки доступа: Муршед, Мона; Чийоке, Чинези; Барбер, Майкл (профессор) |
373 М 915 Муршед, Мона (доктор философии в области экономического развития ; партнер консалтингового агенства). Как лучшие системы школьного образования продолжают совершенствоваться [Текст] / М. Муршед, Ч. Чийоке, М. Барбер // Вопросы образования. - 2011. - N 1. - С. 7-25 : 6 рис. - Продолж. следует. - Глоссарий: с. 25 . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): школьное образование мира -- системы школьного образования -- общеобразовательные учреждения -- совершенствование школьного образования -- этапы совершенствования образования -- меры воздействия -- поддерживание уровней развития -- системные лидеры -- реформы образования -- качество образования Аннотация: Анализируется опыт 20 систем школьного образования разных стран мира, достигших значительных, стабильных и всеобъемлющих успехов по критериям международных и национальных стандартов оценки, а также описана структура базы материалов, которые собрали для описания примерно 575 отдельных случаев реформирования различных систем школьного образования. Когда и какие меры были предприняты в каждой системе школьного образования и как эти меры сочетались между собой и с более широким контекстом системы, обеспечивая тем самым оптимальные результаты для учащихся. Доп.точки доступа: Чийоке, Чинези (аналитик консалтингового агенства); Барбер, Майкл (профессор ; старший партнер консалтингового агенства); Микшина, Н. \пер.\ |
373 М 915 Муршед, Мона (доктор философии). Как лучшие системы школьного образования продолжают совершенствоваться [Текст] / М. Муршед, Ч. Чийоке, М. Барбер // Вопросы образования. - 2011. - N 2. - С. 5-123 : 33 рис. - Продолж. Начало: N 1, 2001 . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): школьное образование мира -- качество образования -- системы школьного образования -- реформы образования -- общеобразовательные учреждения -- тестирование образовательных достижений -- совершенствование школьного образования -- этапы совершенствования образования -- меры воздействия -- системы мер воздействия -- кластеры мер воздействия -- контроль деятельности школ -- профессионализм педагогов -- профессионализм руководителей -- сотрудничество -- профессиональное сотрудничество Аннотация: Анализируется опыт 20 систем школьного образования разных стран мира, достигших значительных, стабильных и всеобъемлющих успехов по критериям международных и национальных стандартов оценки. Существуют доминирующие кластеры мер воздействия, которые все совершенствующиеся системы применяют на каждом этапе долгого пути от неудовлетворительного уровня развития системы к отличному. Имеет место взаимозависимость между этапом развития системы и степенью жесткости, с которой центр контролирует деятельность школ. Есть шесть мер воздействия, которые используются на всех этапах пути, но реализуются по-разному в зависимости от этапа. Доп.точки доступа: Чийоке, Чинези (аналитик); Барбер, Майкл (профессор); Микшина, Н. \пер.\; Шадрина, Е. \пер.\ |
37.013 К 634 Комментарии международных экспертов к докладу [Текст] // Вопросы образования. - 2012. - № 1. - С. 59-73 . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): доклады -- международные эксперты -- комментарии международных экспертов -- зарубежные специалисты -- дискуссии о стратегии развития образования -- образовательная политика -- реформы образования -- стратегии развития образования -- перспективы образования Аннотация: Предлагаются мнения выдающихся зарубежных специалистов, которые специально прокомментировали доклад "Стратегия 2020". Доп.точки доступа: Барбер, Майкл (профессор) \.\; Карной, Мартин (профессор) \.\; Родригис, Альберто (руководитель) \.\; Као, Дзяонань (координатор) \.\; Линден, Тоби (ведущий специалист) \.\; Шляйхер, Андреас (руководитель отдела) \.\; Хокер, Дэвид (профессор) \.\ |
371 Б 246 Барбер, Майкл (профессор; главный советник по вопросам образования). Океаны инноваций : Атлантический океан, Тихий океан, мировое лидерство и будущее образования / М. Барбер, К. Доннели, С. Ризви // Вопросы образования. - 2012. - № 4. - С. 109-185 : рис. табл. - Библиогр.: с. 179 (97 назв. ) . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): инновации в образовании -- мировое образовательное пространство -- образовательные системы мира -- системы образования зарубежных стран -- экономика образования Аннотация: Авторы полагают, что в ближайшем будущем на позиции лидера в мировой экономике выйдет Тихоокеанский регион, и анализируют значение этой перспективы для системы образования региона. Для обоснования данного прогноза приводятся аналогии из истории экономического успеха стран Атлантики и анализируются изменения в экономике, в результате которых за последние полвека лидерство перешло от Атлантики к Азиатско-Тихоокеанскому региону. С учетом специфики мирового лидерства в XXI в. предлагается новая модель стимулирования инноваций на разных уровнях: каждого отдельного человека, команд, организаций и общества в целом. Чтобы произвести революцию в образовательной системе в целом, вдохновить новое поколение и взрастить глобальных лидеров, способных ответить на вызовы XXI века., авторы рекомендуют объединить оправдавшие себя методы последовательного реформирования образования в каждой стране с передовыми идеями развития системных инноваций. Доп.точки доступа: Доннели, Кейтлин (исполнительный директор); Ризви, Саад (исполнительный директор) |
371 Б 246 Барбер, Майкл (профессор; главный советник министра образования). Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция / М. Барбер, К. Доннели, С. Ризви // Вопросы образования. - 2013. - № 3. - С. 152-229 : рис., табл. - Библиогр.: с. 225 (67 назв. ) . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): обучение в вузах -- преподаватели университетов -- рейтинг университетов -- руководители университетов -- студенты -- университетское образование -- университеты -- услуги образования -- ценность образования -- эссе Аннотация: В эссе убедительно представлены те вызовы, которые встают перед высшим образованием не только в США или Великобритании, а во всех странах мира. Доп.точки доступа: Доннели, Кейтлин (исполнительный директор компании; глава фонда); Ризви, Саад (исполнительный директор); Министерство образования (Лондон); фонд "Образование по средствам" (Лондон)компания Pearson (Лондон) |