Жименез, Л. Измерение осознания и знание последовательности [Текст] : дайджест / Л. Жименез, К. Мендес, А. Клиреманс // Психология обучения. - 2008. - N 9. - С. 117-119. - Полностью. ст. опубл.: An Interdiciplinary Journal Of Research On Consciousness.- 2008.- Vol. 78 (http: //psyche. cs. monash. edu. au/volume2 -1/ - implicit - 2 - jimenez. html) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): имплицитное обучение -- неявное обучение -- последовательное знание -- статистическое знание -- эксплицитное обучение -- явное обучение -- интеллектуальное развитие Аннотация: Концепция различия между последовательным знанием и статистическим знанием. Доп.точки доступа: Мендес, К.; Клиреманс, А. |
Как школа Беннета Вудса продуцирует такие высокие достижения в чтении и письме? [Текст] / М. Пресслей [и др. ] // Психология обучения. - 2008. - N 10. - С. 130-131. - Полностью. ст. опубл.: Journal of Educational Psychology.- 2007, Vol. 99.- N 2.- P. 221-240. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов--Соединенные Штаты Америки Кл.слова (ненормированные): технологии обучения -- младшие школьники -- мотивация учащихся -- эксплицитное обучение -- явное обучение -- неспособные дети -- неспособность к обучению -- начальные классы -- учебные достижения -- учебные планы -- обучение чтению -- обучение письму Аннотация: Теоретико-психологическое обоснование специальной методики преподавания в начальных классах, которая позволяет получать высокие результаты в чтении и письме по сравнению с другими школами. Доп.точки доступа: Пресслей, М.; Мохэн, Л.; Рафаэл, Л. М.; Фингерет, Л.; Вудс, Беннет \б.\ |