371.3 Б 441 Бельковец, Л. П. Психолингвистическая, нейропсихологическая и психофизиологическая модель для объективной оценки среды обучения [Текст] / Л. П. Бельковец // Школьные технологии. - 2003. - N4 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): модели оценки среды обучения -- образование -- обучение -- среда обучения Аннотация: Один из возможных подходов к объективной оценке эффективности и экологичности среды обучения при взаимодействиии с ней субъекта обучения, т.е. школьника. |
316.74:37 Х 134 Хагес, Ж. Влияние учительско-ученических и родительско-ученических отношений на снижение достижений при работе в классе [Текст] / Ж. Хагес, авт. О. Квок // Социология образования. - 2008. - N 8. - С. 102-103. - Полностью ст. опубл.: Journal of Educational Psychology.- 2007.- Vol. 99.- N 1.- P. 575-583. . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Социология Педагогическая социология--Техас--США Образование. Педагогика Общеобразовательная школа--Техас--США Кл.слова (ненормированные): школы -- школьники -- первоклассники -- школьная среда -- домашняя среда -- среда обучения -- учебные достижения -- детско-учительские отношения -- социальные связи -- школьные обязательства -- расовые различия -- гендерные различия -- школьная адаптация -- социологические исследования Аннотация: Социологическое исследование, ориентированное на оценку модели ранней школьной адаптации. Доп.точки доступа: Квок, О. |
Зенкина, С. В. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования [Текст] / С. В. Зенкина // Педагогика. - 2008. - N 6. - С. 22-28. - Библиогр.: с. 28 (3 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): качество образования -- повышение качества образования -- образовательные результаты -- ИКТ -- информационно-коммуникативные технологии -- среда обучения -- информационно-образовательная среда -- компоненты среды обучения -- образовательная среда -- ИКОС -- информационно-коммуникативная образовательная среда -- деятельность преподавателя -- проектировочная деятельность -- стадии проектирования -- проекты -- организационная деятельность -- контроль -- рефлексия Аннотация: О формировании и структуре новой среды обучения на основе информационно-коммуникационных технологий. |
Тупичкина, Е. А. Психолого-педагогическая характеристика обучения: информационный подход [Текст] / Е. А. Тупичкина // Школьные технологии. - 2007. - N 4. - С. 60-66. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): психолого-педагогическая характеристика -- психологическая характеристика -- педагогическая характеристика -- характеристика обучения -- обучение -- информационный подход -- подходы к характеристике -- процесс обучения -- сущность обучения -- информационная система -- среда обучения -- информационная среда -- совместная деятельность -- учителя -- ученики -- коммуникация взаимодействия -- информационный процесс -- структура обучения Аннотация: Представлена модель информационного педагогического взаимодействия. |
Сергеев, С. Ф. Обучающие свойства среды [Текст] / С. Ф. Сергеев // Школьные технологии. - 2008. - N 2. - С. 25-33. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): обучение -- обучающая среда -- свойства среды -- среда обучения -- дискурсы образования -- конструктивизм -- средоориентированное обучение -- психология обучения -- знания -- поведение ученика -- ученики -- средовое обучение Аннотация: Оценка возможностей образования, возникающих под влиянием конструктивизма. |
Колягин, Ю. М. Учебник как элемент компьютерно-ориентированной среды обучения в основной школе (на примере учебника математики) [Текст] / Ю. М. Колягин, Л. М. Короткова, В. Д. Скоробогатов // Школьные технологии. - 2008. - N 3. - С. 111-123.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): обучение -- учебники -- компьютерно-ориентированная среда -- среда обучения -- учебники математики -- математика в школе -- ИКТ -- информационно-коммуникативные технологии -- информационные технологии -- информатизация школы -- чтение в школе -- модернизация образования -- образовательные комплексы -- электронные образовательные комплексы -- компьютерно-ориентированные учебники Аннотация: Рассмотрено использование компьютера в учебном процессе, а также создание компьютерно-ориентированного учебника как элемента обучающей среды. Доп.точки доступа: Короткова, Л. М.; Скоробогатов, В. Д. |
Сергеев, С. Ф. Тема и дискурс в педагогическом процессе [Текст] / С. Ф. Сергеев // Школьные технологии. - 2008. - N 4. - С. 33-37. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): тема в педагогике -- дискурс в педагогике -- педагогический процесс -- учебный дискурс -- педагогический дискурс -- педагогическая тема -- педагогический жанр -- жанр в педагогике -- обучающая среда -- среда обучения -- коммуникация -- обучающая коммуникация -- школы -- обучение -- процесс обучения -- педагоги Аннотация: Рассмотрена специфика отношений понятий "учебная тема - дискурс", понимание которой позволит получить новые возможности по управлению учебным процессом, перейти от образования как феномена власти учителя над учениками к образованию как форме обучающей коммуникации. |
Король, А. Д. Здоровьесберегающие подходы в эвристическом обучении [Текст] / А. Д. Король // Школьные технологии. - 2008. - N 4. - С. 127-132. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): здоровьесберегающие подходы -- здоровьесбережение -- подходы в обучении -- обучение -- эвристическое обучение -- образовательная среда -- среда обучения -- дифференциация образования -- индивидуализация обучения -- Интернет -- диалогизация образования -- эвристический диалог -- эвристическая деятельность -- учебная деятельность Аннотация: Рассмотрен эвристический диалог, который определяет необходимые условия для формирования здоровьесберегающей концепции образования. |
Патаракин, Евгений Дмитриевич. От использования контента к совместному творчеству. Анализ сетевого сообщества Летописи. ру [Текст] / Е. Д. Патаракин // Вопросы образования. - 2009. - N 3. - С. 114-128 : 8 рис. - Библиогр.: с. 128 (16 назв. ) . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Применение вычислительной техники в педагогике, 2006-2008 гг. Кл.слова (ненормированные): сетевые сообщества -- построение сетевых сообществ -- коллективная деятельность -- коллективные гипертексты -- творческое соучастие -- вики-системы -- среда обучения -- летописи. ру Аннотация: Основной вектор изменений, которые наблюдаются в среде виртуального обучения за последние несколько лет, связан с повышением значимости самостоятельных действий ученика. В статье представлен анализ развития сообщества участников построения коллективного гипертекста в среде ВикиВики - http: //www. letopisi. ru - в период 2006-2008 гг. Участники учебного проекта добавляют к энциклопедии новые статьи и связывают статьи между собой. При анализе использованы примеры наиболее удачных проектов, реализованных в сообществе, данные об активности сетевой аудитории проекта, количественные характеристики связанности коллективного гипертекста и устойчивости сетевого сообщества. |
Горбачев, Н. Н. Инструментальный комплекс управления образовательными информационными ресурсами [Текст] / Н. Н. Горбачев, А. С. Гринберг // Открытое образование. - 2009. - N 1. - С. 14-21 : рис. - Библиогр.: с. 21 (9 назв. ) . - ISSN 1818-4243
Рубрики: Образование. Педагогика Применение вычислительной техники в педагогике Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): вузы -- открытые ресурсы -- информационные технологии -- компьютерные технологии -- инновации -- образовательные ресурсы -- высшее образование -- интеллектуальные технологии -- информационные ресурсы -- метаданные -- электронные ресурсы -- модель онтологии -- среда обучения -- интеллектуальный капитал Аннотация: Проблема исследования формируется как создание инструментария среды обучения, в которой обучаемый может проявить себя и как создатель, и как владелец интеллектуальной собственности, формирующий в процессе обучения интеллектуальный капитал и наполняющий информационный базис системы управления знаниями (СУЗ) учреждения образования. Предложена модель управления информационными ресурсами вуза на основе математической модели онтологии и структурно-логических схем тезаурусов, реализована в виде системы управления ОИР на основе гипертекстовых технологий в Минском филиале МЭСИ в соответствии с современными стандартами и технологическими элементами. Доп.точки доступа: Гринберг, А. С. |
378 Б 345 Баяндин, Д. В. (доцент). Виртуальная среда обучения [Текст] : состав и функции / Д. В. Баяндин = The virtual tutoring environment: contents and functions // Высшее образование в России. - 2011. - N 7. - С. 113-118. - Библиогр.: с. 118 (4 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- виртуальные учебные объекты -- виртуальная среда обучения -- среда обучения -- информационно-образовательная среда -- математическое моделирование -- компьютерное моделирование -- интерактивность Аннотация: Обсуждается структура виртуальной среды обучения и функции входящих в ее состав виртуальных учебных объектов. |
372.8 Г 247 Гац, Ирэн Юрьевна (доктор педагогических наук). Кабинет русского языка - ресурсный центр лингвистической подготовки школьников [Текст] / И. Ю. Гац // Русский язык в школе. - 2012. - № 5. - С. 3-10 : 4 рис. - Библиогр.: с. 10 . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): кабинеты русского языка -- общеобразовательная школа -- формы работы -- преподавание русского языка -- среда обучения -- обучение русскому языку -- ресурсные центры -- языковая ситуация -- лингвистическая подготовка -- лингвистическая подготовка школьников Аннотация: Средства, условия и научно-методический инструментарий организации школьного лингвистического центра. |