Лобок, А. М. Система образовательных форумов - комплекс сетевых образовательных программ [Текст] / А. М. Лобок> // Школьные технологии. - 2007. - N 4. - С. 101-111.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): образовательные форумы -- форумы -- сетевые образовательные программы -- образовательные программы -- сетевое образование -- образовательные модели -- медели образования -- сетевые программы -- моделирование образовательного пространства -- сетевое образовательное пространство -- образовательное пространство -- образовательная деятельность -- деятельность в образовании -- индивидуальная деятельность -- ученики -- принципы программы -- программы образования -- лаборатории вероятностного образования -- вероятностное образование -- автоматическое оценивание -- литература в школе Аннотация: Сетевое образование рассмотрено как парадигмально новая образовательная модель. |
Цирульников, Анатолий Маркович (д-р пед. наук ; проф.; чл. -кор РАО ; зав. лаб.). Социокультурный подход к развитию системы образования. Образовательные сети [Текст] / А. М. Цирульников> // Вопросы образования. - 2010. - N 2. - С. 44-62. - Библиогр.: с. 62 (18 назв. ) . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): модернизация образования -- социокультурная модернизация образования -- социокультурные технологии -- развитие системы образования -- сетевые организации образования -- сетевое образование -- образовательные сети -- сетевые взаимодействия -- характеристики сетевого образования -- школьные сетевые модели -- межмуниципальные сетевые модели -- муниципальные сетевые модели Аннотация: Раскрывается технология создания образовательных сетей как одного из инструментов социокультурной модернизации образования. Проанализированы основные характеристики образовательной сети, специфика сетевого управления, типы и виды образовательных сетей, сложившихся на практике. Рассмотрен процесс становления внутришкольной, муниципальной и межмуниципальной моделей образовательных сетей. Представлен ряд социокультурных проектов развития территорий, основанных на сетевом взаимодействии. Рассмотрены перспективы использования сети как инструмента диалога в контексте культурно-исторической практики. |
002.6.01/.09 Р 173 Разинкина, Е. М. Структуры и содержание феноменов "сетевое сотрудничество" и "сетевое образование" [Текст] / Е. М. Разинкина, З. М. Уметбаев, В. Н. Макашова> // Библиотека в эпоху перемен. - 2009. - N 1. - С. 122-127
Рубрики: Информатика Организация информационной деятельности Кл.слова (ненормированные): сетевое сотрудничество -- сетевое образование -- музейная сеть -- портал Аннотация: Приведены примеры сетевого сотрудничества, осуществляемого в различных областях сетевой деятельности - сетевом образовании, музейной сети. Рассматриваются понятия "сетевое взаимодействие", "сетевая структура". Определяются основные признаки сети ("social network") на примере ассоциации музеев России. Доп.точки доступа: Уметбаев, З. М.; Макашова, В. Н. |
371.3 Т 367 Тестов, В. А. (доктор педагогических наук; профессор). Информационное общество: переход к новой парадигме в образовании [Текст] / В. А. Тестов> // Педагогика. - 2012. - № 4. - С. 3-10. - Библиогр.: с. 10 (8 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): кризис системы образования -- информационное общество -- информационные технологии -- знания -- понимание -- образовательные среды -- компьютеризация образования -- образовательные парадигмы -- проектная деятельность -- ученики -- студенты -- компьютерные сети -- сетевое образование -- сетевая парадигма образования Аннотация: В статье рассматриваются трудности, возникающие в традиционной парадигме образования при использовании современных информационных технологий. Показывается, что преодоление этих трудностей невозможно без перехода к новой парадигме в образовании. В этой новой парадигме, называемой сетевой, кардинально меняются цели, содержание, методы, формы и средства обучения. |
37.013 Б 525 Берулава, Г. А. (доктор психологических наук). Новая методология развития личности в информационном образовательном пространстве [Текст] / Г. А. Берулава, авт. М. Н. Берулава> // Педагогика. - 2012. - № 4. - С. 11-20. - Библиогр.: с. 20 (6 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): развитие личности -- поведение -- деятельность -- поведенческие стереотипы -- стереотипы поведения -- когнитивные стереотипы -- формирование поведенческих стереотипов -- сетевое образование -- информационные технологии -- теория сетевого образования -- психическая активность личности -- стереотипы психической активности -- стили поведения -- методологические платформы -- методология образования -- поведенческий подход Аннотация: Предложена и рассмотрена новая психологическая платформа развития личности с позиций поведенческого подхода. Показана роль поведенческих стереотипов в социальной и профессиональной успешности личности. Доп.точки доступа: Берулава, М. Н. (доктор педагогических наук) |
371.3 Б 525 Берулава, М. Н. (доктор педагогических наук; профессор; академик РАО). Какой должна быть современная система образования и почему нужны единые учебники / М. Н. Берулава> // Педагогика. - 2013. - № 7. - С. 26-30 . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): система образования -- кризис системы образования -- учебники -- единые учебники -- поведение учащихся -- формирование поведения учащихся -- школьное обучение -- вузовское обучение -- высшее образование -- сетевое образование Аннотация: Рассмотрены основные причины кризиса современной системы образования. Анализируется новая методологическая платформа развития личности - теория сетевого образования, в основе которой развитие личности на основе опоры на сферу сознания и сферу бессознательного, формирование не только целенаправленной деятельности, но и продуктивного поведения человека. Доп.точки доступа: Комитет по образованию Государственной Думы РФ |