371.3 Г 952 Гурина, Р. В. Фреймовые схемы-опоры как средство интенсификации учебного процесса [Текст] / Р. В. Гурина // Школьные технологии. - 2004. - N 1. - Библиогр.: с. 195 (24 назв. ) . . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): технологии обучения -- фреймовая технология -- фреймы -- фреймовые схемы-опоры -- фреймовый подход -- учебный процесс -- интенсификация учебного процесса -- физика -- обучение физике Аннотация: Фреймовые схемы-опоры используются как новое средство формирования понятийного аппарата учащихся и как средство интенсификации учебного процесса на уроках физики. |
371.3 Г 952 Гурина, Р. В. Фреймовые схемы-опоры как средство интенсификации учебного процесса [Текст] / Р. В. Гурина // Школьные технологии. - 2004. - N 1. - Библиогр.: с. 195 (24 назв. ) . . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): технологии обучения -- фреймовая технология -- фреймы -- фреймовые схемы-опоры -- фреймовый подход -- учебный процесс -- интенсификация учебного процесса -- физика -- обучение физике Аннотация: Фреймовые схемы-опоры используются как новое средство формирования понятийного аппарата учащихся и как средство интенсификации учебного процесса на уроках физики. |
Соколова, Е. Е. Фреймовый подход как метод логико-лингвистического моделирования при обучении [Текст] / Е. Е. Соколова // Образование в современной школе. - 2008. - N 10. - С. 26-28 : Фот. - Библиогр.: с. 28 (3 назв. ). - Подстроч. примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): английский язык -- общеобразовательная школа -- иностранные языки -- фреймы -- педагогический опыт -- обучение английскому языку -- фреймовый подход -- преподавание иностранного языка -- фреймовые модели -- логико-лингвистическое моделирование Аннотация: Использование фреймового подхода в обучении английскому языку. Демонстрируется пример конкретного фрейма. |
Анисимов-Спиридонов, Г. Д. Компьютерная поддержка учебного курса по началам анализа [Текст] / Г. Д. Анисимов-Спиридонов // Информатика и образование. - 2008. - N 5. - С. 117-119. - Библиогр.: с. 119 (1 назв. ) . - ISSN N 5. - С.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): компьютеризация обучения -- компьютерная обучающая программа -- компьютерная поддержка -- математический анализ -- начала анализа -- учебный курс -- фреймовый подход -- числовая функция Аннотация: Автором разработана методика моделирования системы знаний по началам анализа. В основе этой методики используется фреймовый способ предоставления знаний. Разработаны фреймовые схемы-алгоритмы для решения задач математического анализа. |
Гурина, Р. В. Концепция фрейма в обучении [Текст] / Р. В. Гурина, Е. Е. Соколова // Школьные технологии. - 2009. - N 3. - С. 77-84. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): подходы в обучении -- фреймы -- фреймовый подход -- обучение Аннотация: Представлены подходы и принципы метода фреймов. Доп.точки доступа: Соколова, Е. Е. |
811.1 Б 791 Болдова, Татьяна Анатольевна (кандидат педагогических наук). Информационные и коммуникативные технологии в работе преподавателя языковых дисциплин [Текст] / Т. А. Болдова // Преподаватель XXI век. - 2011. - N 1, ч. 1. - С. 144-152. - Библиогр.: с. 152 (13 назв. ) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Языкознание Индоевропейские языки в целом Кл.слова (ненормированные): изучение иностранных языков -- иностранные языки (образование) -- вузы -- высшие учебные заведения -- немецкий язык -- интернет-технологии (образование) -- будущие учителя иностранных языков -- коммуникативная компетенция -- гипертекстовые материалы -- коммуникации в сети www -- фреймовый подход -- интернет-задания -- аутентичные тексты Аннотация: О проблеме использования новых информационных технологий в обучении студентов иностранным языкам. Рассматривается теоретическая база становления обучения с помощью информационных и коммуникативных технологий. |