159.9:316.6 А 283 Адамьянц, Т. З. В поисках эмоционального и смыслового контакта [Текст] : по материалам инновационных семинаров, посвященных отработке коммуникативных навыков): памяти Т.М.Дридзе посвящается / Т. З. Адамьянц // Мир психологии. - 2002. - N4. - Библиогр.: С.186 . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Психология--Социальная психология Кл.слова (ненормированные): диалог -- интенциональность -- коммуникации -- общение -- семиосоциопсихология -- смысловой контакт -- текст -- эмоциональный контакт Аннотация: Т.М.Дридзе разработал понятие интенциальности, которая стала новой "точкой отсчета" при изучении коммуникационных процессов. Такой подход открывает новые возможности в поиске способов достижения взаимопонимания и взаимодействия между людьми. Доп.точки доступа: Дридзе, Т.М. |
316.32 А 283 Адамьянц, Тамара Завеновна (доктор социологических наук; профессор). Толерантность: нейтральность или определенность? [Текст] / Т. З. Адамьянц // Власть. - 2012. - № 4. - С. 82-85. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2071-5358
Рубрики: Социология Социология общества Социология групп Кл.слова (ненормированные): толерантность -- интенция толерантности -- социоментальные группы -- семиосоциопсихология -- коммуникативные навыки -- молодежь -- дети Аннотация: Исследуются интенциональные (смысловые) нюансы термина "толерантность". Приводятся исследовательские данные о влиянии интенции нейтральности на картины мира разных социоментальных групп современных детей и молодежи. Перейти: http://www.isras.ru/files/File/Vlast/2012/04/Adamiants.pdf |
159.9 А 283 Адамьянц, Т. 3. Понимание и взаимопонимание как определяющий фактор построения конструктивного взаимодействия [Текст] / Т. 3. Адамьянц // Мир психологии. - 2011. - N 2. - С. 214-222. - Библиогр.: с. 221-222 (12 назв. )
Рубрики: Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): семиосоциопсихология -- интенциональность -- мотивационно-целевая структура -- социоментальные группы -- смысл -- понимание -- взаимопонимание -- коммуникативные навыки -- дошкольный возраст Аннотация: В статье приведены сведения о параметрах социоментальных групп (групп по уровню развития коммуникативных навыков) среди аудитории разного возраста, уровня образования и т. д., массового развития коммуникативных навыков (социоментальных характеристик) личности. Приведены также данные эксперимента по развитию у детей дошкольного возраста навыков понимания интенциональности, или равнодействующей авторских мотивов и целей, при восприятии произведений, соответствующих возрасту детей, по оригинальной методике, разработанной автором. |
159.923 А 283 Адамьянц, Т. З. Социоментальная личность (опыт изучения "картин мира" современных подростков) [Текст] / Т. З. Адамьянц // Мир психологии. - 2012. - № 3. - С. 163-173. - Библиогр.: с. 172-173 (9 назв.)
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): семиосоциопсихология -- социоментальные группы -- коммуникативные навыки -- социоментальный уровень -- адекватное восприятие -- частично адекватное восприятие -- неадекватное восприятие -- картины мира -- социальные представления -- подростки -- исследования Аннотация: В статье исследуется взаимосвязь между уровнем развития коммуникативных навыков, характеризующим качество понимания коммуникационных процессов, и уровнем социоментальным, определяющим качество социальной и гуманитарной направленности "картин мира" (социальных представлений) личности. Для доказательства приводятся эмпирические данные комплексного изучения современных подростков. |
316.37 А 283 Адамьянц, Тамара Завеновна. Массовое социоментальное развитие: миф или реальная возможность? [Текст] / Т. З. Адамьянц // Общественные науки и современность. - 2012. - № 1. - С. 27-38 : Ил. - Библиогр. в примеч. - Примеч.: с. 38 . - ISSN 0869-0499
Рубрики: Социология Социология личности Кл.слова (ненормированные): интенции -- понимание -- смысл -- социальные коммуникации -- социоментальные группы -- коммуникативные навыки -- семиосоциопсихология Аннотация: Исследуются новые возможности массового развития важной социоментальной характеристики личности - коммуникативных навыков, проявляющихся в особенностях ориентирования в коммуникационных процессах и в степени понимания смысловых доминант воспринятых произведений. |