1:316 М 28 Маров, А. [Рецензия] [] / А. Маров // Свободная мысль - XXI. - 2005. - N 3. - С. 219-220. - Рец. на кн.: Похмелкин, В. В. В царство свободы дорога: очерки либеральной футурологии [Текст] / В. В. Похмелкин.- М.: ЛИЦ, 2002.- 139 с. . - ISSN 0869-4435
Рубрики: Философия--Социальная философия Кл.слова (ненормированные): 21 в. нач. -- футурология -- депутаты -- государственная дума -- социальное регулирование -- государственный патернализм -- постдемократическая метаэволюция -- демократия Аннотация: Представлена рецензия на книгу. Перейти: http://www.postindustrial.net/index.php Доп.точки доступа: Маров, А. \рец.\; Похмелкин, В. В. |
11/12 Н 760 Новосельцев, В. Н. [Рецензия] [Текст] / рец. В. Н. Новосельцев // Вопросы философии. - 2006. - N 7. - С. 177-180. - Библиогр. в сносках. - Рец. на кн.: Гринченко С. Н. Системная память живого (как основа его метаэволюции и периодической структуры). И.: ИПИ РАН, Мир, 2004. 512 с. . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия--Метафизика. Онтология Кл.слова (ненормированные): рецензии -- математическое моделирование -- бионика -- моделирование научных процессов -- метаэволюция -- биокибернетика -- междисциплинарные исследования -- научные исследования Доп.точки доступа: Гринченко, С. Н.; Системная, память живого (как основа его метаэволюции и периодической структуры) |
Гринченко, С. Н. Homo eruditus (человек образованный) как элемент системы человечества [Текст] / С. Н. Гринченко // Открытое образование. - 2009. - N 2. - С. 48-55. - Библиогр.: с. 55 (10 назв. ) . - ISSN 1818-4243
Рубрики: Образование. Педагогика Применение вычислительной техники в педагогике Философия Философская антропология Кл.слова (ненормированные): уровень образованности -- образованность -- метаэволюция -- человечество -- информационные технологии -- интеллектуализация -- общество знаний -- человек образованный -- homo eruditus -- философия образования Аннотация: Рассмотрение Человечества, как последовательно возрастающей в ходе своего развития иерархической системы самоуправления, дает возможность провести аналогию между основными фазами такого развития и фазами роста образованности отдельного человека. На этой базе удается определить основные образовательные характеристики последовательно формирующегося Homo eruditus (Человека образованного). |