Никитина, Елена Николаевна. Показатели и целевые индикаторы эффективности и результативности предоставления услуг в системе общего образования (на примере специального образования) [Текст] / Е. Н. Никитина // Вопросы образования. - 2008. - N 4. - С. 96-110 : 3 табл. - Библиогр.: 109-110 (9 назв. ) . - ISSN 1814-9545
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): коррекционные образовательные учреждения -- коррекционное образование -- специальное образование -- отклонение в развитии -- система показателей -- целевые индикаторы -- образовательные услуги -- специальные образовательные услуги -- формирование бюджетов -- качественное образование -- доступность качественного образования Аннотация: Рассматривается общий подход к разработке системы показателей и целевых индикаторов эффективности и результативности предоставления образовательных услуг с учетом зарубежного опыта. Проанализированы более 80 показателей, собранных в 56 специальных (коррекционных) образовательных учреждениях в семи субъектов РФ. Это позволит своевременно обнаруживать слабые места в финансировании стандартной образовательной услуги, контролировать уровень доступности качественного образования, соблюдение социальной справедливости. |
Об итогах III Всероссийского конкурса "Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении" [Текст] // Воспитание школьников. - 2007. - N 6. - С. 9-13 . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Российская Федерация, 2006 г. Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): всероссийские конкурсы -- педагоги дополнительного образования -- дополнительное образование -- учреждения начального профессионального образования -- конкурсы -- учреждения специального образования -- специальное образование -- коррекционное образование -- начальное профессиональное образование Аннотация: Материалы III Всероссийского конкурса "Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении". Доп.точки доступа: Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении, конкурс |
Шмидт, П. Три новых исследования вопроса оценки коррекционных курсов колледжа [Текст] / П. Шмидт // Социология образования. - 2008. - N 9. - С. 92-93. - Полностью ст. опубл.: Chronicle of Higher Education. Section: Students.- 2008.- Vol. 54.- N 43.- P. А18.- July, 4 (fttp: //chronicle. com). . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Социология Педагогическая социология--США Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--США Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- студенты -- колледжи -- университеты -- коррекционное образование -- академическая подготовка -- социологические исследования Аннотация: Социологические исследования посвященные изучению эффектов коррекционного образования студентов. |
Кулагина, Елена Викторовна (канд. экон. наук). Образование детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] : опыт коррекционных и интеграционных школ / Е. В. Кулагина // Социологические исследования. - 2009. - N 2. - С. 107-116. - Библиогр.: с. 115-116 (29 назв. ) . - ISSN 0132-1625
Рубрики: Социология Социология организаций Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): интеграционное образование -- коррекционное образование -- интернатная форма обучения -- дети с ограниченными возможностями -- коррекционные школы -- ресурсы коррекционных школ Аннотация: Рассматривая дискуссии о развитии интеграционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, которые не обходятся без критики существующего коррекционного образования, автор приходит к выводу, что функции этих двух видов образования, а также решаемые ими задачи на современном этапе в равной мере необходимы обществу и взаимно дополняют друг друга. |
Кулагина, Е. В. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Опыт коррекционных и интеграционных школ [Текст] / Е. В. Кулагина // Социология образования. - 2010. - N 1. - С. 87-88. - Полностью ст. опубл.: Социологические исследования. - 2009. - N 2. - С. 107-116. . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): интеграционное обучение -- коррекционное образование -- интернатная форма обучения -- интернаты -- образовательное пространство -- социальное развитие -- социальное партнерство -- дети -- дети-инвалиды -- дети с ограниченными возможностями здоровья Аннотация: Особенности интеграционного и коррекционного образования на современном этапе. |
376 П 276 Перова, Маргарита Николаевна (доктор педагогических наук; профессор). Современная система подготовки специалистов для работы с детьми, имеющими нарушения развития / М. Н. Перова, авт. И. М. Яковлева // Преподаватель XXI век. - 2013. - № 2, ч. 1. - С. 76-81. - Библиогр.: с. 81 (8 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): педагогическое образование -- высшее педагогическое образование -- коррекционная педагогика -- коррекционное обучение -- коррекционное образование -- дефектологическое образование -- дети с нарушениями речевого развития -- дети с ограниченными возможностями -- специальное образование -- дефектологи -- профессиональное образование -- повышение квалификации педагогических кадров Аннотация: О современной системе дефектологического образования, о тенденциях и перспективах подготовки специалистов для работы с детьми, имеющими нарушения развития. Доп.точки доступа: Яковлева, И. М. (доктор педагогических наук; доцент) |
376 Т 816 Туджанова, Клавдия Ивановна (кандидат педагогических наук; профессор). Методологические основы проектно-исследовательской деятельности в обучении лиц с нарушениями слуха / К. И. Туджанова // Преподаватель XXI век. - 2013. - № 2, ч. 1. - С. 82-90. - Библиогр.: с. 90 (10 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): коррекционное обучение -- коррекционное образование -- дефектологическое образование -- дети с нарушениями речевого развития -- дети с ограниченными возможностями -- специальное образование -- лица с ограниченными возможностями здоровья -- лица с нарушением слуха -- нарушения слуха -- метод проектов -- личностно-ориентированное образование -- личностно-деятельностный подход -- предметно-развивающая среда -- специальные (коррекционные) образовательные учреждения -- специальные образовательные учреждения -- коррекционные школы -- социально-психологическая адаптация -- деятельностный подход Аннотация: Об основных методологических положениях, на основе которых организуется процесс обучения в общей и специальной (коррекционной) дидактике. Особое внимание уделено деятельностной теории, на методологической основе которой получила свое развитие проектно-исследовательская деятельность учащихся в специальных (коррекционных) школах для лиц с нарушенной функцией слухового анализатора. |