Савушкина, Н. В. Решение олимпиадных задач как способ подготовки к ЕГЭ по информатике [Текст] / Н. В. Савушкина // Информатика и образование. - 2008. - N 8. - С. 40-47. - Библиогр.: с. 51 (1 назв. ) . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- задачи по информатике -- олимпиады по информатике -- подготовка к ЕГЭ -- решение задач -- школьные олимпиады -- экзаменационные задания Аннотация: В статье описаны принципы подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике через решение олимпиадных задач. Рассмотрен ряд малоформализованных задач, решаемых с помощью типовых приемов программирования. |
Ракитина, Е. А. (д-р пед. наук). ЕГЭ по информатике: решение задач по моделированию [Текст] / Е. А. Ракитина // Информатика и образование. - 2009. - N 1. - С. 24-33 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- задачи по информатике -- информатика в школе -- преподавание информатики Аннотация: В статье предлагается материал, в котором сделана попытка систематизировать задания ЕГЭ по информатике разных лет и рассмотреть возможные способы объяснения ученикам основных методов решения этих заданий. |
Ракитина, Е. А. (д-р пед. наук). ЕГЭ по информатике: решение комплексных задач [Текст] / Е. А. Ракитина // Информатика и образование. - 2009. - N 2. - С. 22-31 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): графики -- диаграммы -- ЕГЭ по информатике -- задачи по информатике -- информатика в школе -- моделирование -- последовательность символов -- последовательность чисел -- построение графиков -- построение диаграмм -- рекуррентная последовательность -- Фибоначчи числа -- цепочка символов -- числа Фибоначчи Аннотация: Материал данной статьи продолжает тему, начатую в статье Е. А. Ракитиной "ЕГЭ по информатике: решение задач по моделированию" (см.: Информатика и образование. - 2009. - N 1). Поскольку в информатике сильны внутрипредметные связи, то некоторые задания Единого государственного экзамена требуют знаний и навыков, относящихся к разным разделам. В статье рассмотрены некоторые из таких "интегративных", "комплексных" задач, требующих для своего решения навыков информационного моделирования. |
Дергачева, Л. М. (канд. пед. наук). Демонстрационный вариант ЕГЭ 2009 года: решение и методические рекомендации [Текст] / Л. М. Дергачева // Информатика и образование. - 2009. - N 3. - С. 10-22 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика, 2009 г. Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- единый государственный экзамен -- информационные технологии в образовании -- курс информатики -- тестирование -- экзамены по информатике Аннотация: В статье представлены решения заданий демонстрационного варианта ЕГЭ по информатике 2009 года (в данном выпуске журнала - задания части А), даны методические рекомендации для учителей и учащихся по решению данных заданий. |
Босова, Л. Л. (канд. пед. наук). Линия алгоритмизации: от пропедевтики к ЕГЭ [Текст] / Л. Л. Босова // Информатика и образование. - 2009. - N 3. - С. 32-45. - Библиогр.: с. 45 (4 назв. ) . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): алгоритмизация -- ЕГЭ по информатике -- единый государственный экзамен -- задания по информатике -- задачи на кодирование -- информационные технологии в образовании -- кодирование информации -- курс информатики -- пропедевтическая подготовка -- экзамены по информатике Аннотация: Автор подчеркивает, что для успешной сдачи ЕГЭ готовиться к нему следует начинать фактически с начала систематического изучения соответствующего предмета в школе. В этой статье показано, что многие вопросы, включенные в ЕГЭ по информатике, достаточно полно рассматриваются на ранних этапах изучения этого предмета, а именно в рамках пропедевтической подготовки школьников по информатике и ИКТ. В качестве примера рассмотрен ряд заданий демонстрационных версий и открытого сегмента ЕГЭ по информатике, относящихся к алгоритмизации - одной из первых и до сих пор наиболее значимых линий содержания школьного курса информатики и ИКТ. |
Ракитина, Е. А. (д-р пед. наук). ЕГЭ по информатике: решение задач на кодирование информации [Текст] / Е. А. Ракитина // Информатика и образование. - 2009. - N 3. - С. 23-31 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- единый государственный экзамен -- задачи на кодирование -- информационные технологии в образовании -- кодирование информации -- курс информатики -- решение задач -- тестирование -- экзамены по информатике Аннотация: Материал данной статьи продолжает тему, начатую в статьях Е. А. Ракитиной "ЕГЭ по информатике: решение задач по моделированию" (см.: Информатика и образование. 2009. N 1) и "ЕГЭ по информатике: решение комплексных задач" (см.: Информатика и образование. 2009. N 2). Тема "Кодирование информации" широко представлена в заданиях ЕГЭ, причем задания касаются кодирования всех видов информации: текста, графики, чисел. В данной статье представлены примеры заданий из частей А и В ЕГЭ. |
Ракитина, Е. А. (д-р пед. наук). ЕГЭ по информатике: решение задач на кодирование информации (системы счисления) [Текст] / Е. А. Ракитина // Информатика и образование. - 2009. - N 4. - С. 10-15 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- единый государственный экзамен -- задачи на кодирование -- информационные технологии в образовании -- кодирование информации -- курс информатики -- решение задач -- тестирование -- экзамены по информатике Аннотация: Материал данной статьи продолжает тему, начатую в статьях Е. А. Ракитиной "ЕГЭ по информатике: решение задач по моделированию" (см.: Информатика и образование. 2009. 1), "ЕГЭ по информатике: решение комплексных задач" (см.: Информатика и образование. 2009. 2) и "ЕГЭ по информатике: решение задач на кодирование информации" (см.: Информатика и образование. 2009. 3). Тема "Кодирование информации" широко представлена в заданиях ЕГЭ, причем задания касаются кодирования всех видов информации: текста, графики, чисел. Задачи рассматриваемого в данной статье типа требуют от учащегося умения переводить числа из одной системы счисления (СС) в другую. В статье представлены возможные алгоритмы перевода и даны примеры заданий из частей А и В ЕГЭ разных лет. |
Дергачева, Л. М. (канд. пед. наук). Демонстрационный вариант ЕГЭ 2009 года: решение и методические рекомендации [Текст] / Л. М. Дергачева // Информатика и образование. - 2009. - N 4. - С. 3-9. - Окончание. Начало в N 3 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика, 2009 г. Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- единый государственный экзамен -- информационные технологии в образовании -- курс информатики -- тестирование -- экзамены по информатике Аннотация: В статье представлены решения заданий демонстрационного варианта ЕГЭ по информатике 2009 года (в данном выпуске журнала - задания части B, в предыдущем выпуске были рассмотрены задания части А), даны методические рекомендации для учителей и учащихся по решению данных заданий. |
Богомолова, О. Б. (канд пед. наук). Использование VBA-макросов в PowerPoint: практические занятия в профильной школе [Текст] / О. Б. Богомолова, Д. Ю. Усенков // Информатика и образование. - 2009. - N 5. - С. 14-26. - Окончание следует . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): PowerPoint -- VBA-макросы -- ЕГЭ по информатике -- информатика в школе -- макропрограммирование -- макросы -- практические задания -- профильная школа -- тестовые задания Аннотация: Предлагаемые вниманию читателей разноуровневые практические задания позволяют школьникам профильных классов в ходе элективных курсов, проводимых в рамках информационно-технологического направления подготовки, самостоятельно, под руководством преподавателя изучить основные вопросы применения макропрограммирования на VBA в среде PowerPoint на примерах создания тестовых заданий по информатике и математике. Доп.точки доступа: Усенков, Д. Ю. |
Ракитина, Е. А. (д-р пед. наук, проф.). ЕГЭ по информатике: решение задач по логическим основам ЭВМ [Текст] / Е. А. Ракитина // Информатика и образование. - 2009. - N 5. - С. 3-13 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- информатика в школе -- логические основы -- ЭВМ Аннотация: Материал данной статьи продолжает тему, начатую в статьях Е. А. Ракитиной "ЕГЭ по информатике: решение задач по моделированию" (см.: Информатика и образование. 2009. N 1), "ЕГЭ по информатике: решение комплексных задач" (см.: Информатика и образование. 2009. N 2), "ЕГЭ по информатике: решение задач на кодирование информации" (см.: Информатика и образование. 2009. N 3) и "ЕГЭ по информатике: решение задач на кодирование чисел (системы счисления) " (см.: Информатика и образование. 2009. N 4). Тема "Логические основы ЭВМ" широко представлена в заданиях ЕГЭ. Задания разноплановые: от простых логических рассуждений до упрощения формул алгебры высказываний. В статье представлены задачи (с решениями) частей А и В ЕГЭ по информатике разных лет. |
Султанова, С. В. Формирование предметной готовности учащихся к ЕГЭ по информатике [Текст] / С. В. Султанова // Информатика и образование. - 2009. - N 6. - С. 22-25. - Библиогр.: с. 25 (2 назв. ) . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): аттестация учеников -- ЕГЭ по информатике -- единые государственные экзамены -- информатика в школе -- тесты по информатике -- экзамены Аннотация: В статье проанализированы вопросы непрерывной подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике ИКТ. Актуальной сегодня становится проблема качественной подготовки школьников к такому экзамену. Но как, с помощью каких форм, методов и приемов обеспечить успешную сдачу ЕГЭ по информатике, когда и в каком классе необходимо начинать соответствующую подготовку, какому направлению в этой работе отдать предпочтение? В статье описана система работы в данном направлении. |
Кашаев, С. М. (канд. техн. наук). Использование блок-схем при решении заданий ЕГЭ по информатике [Текст] / С. М. Кашаев // Информатика и образование. - 2009. - N 10. - С. 28-31 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): блок-схемы -- ЕГЭ по информатике -- единый государственный экзамен -- информатика в школе Аннотация: По мнению автора статьи, в задачах части С ЕГЭ по информатике для пояснения и выработки у учащихся навыков самостоятельного написания программ очень эффективно использовать блок-схемы. В статье рассмотрена технология решения одного типичного задания ЕГЭ высокого уровня сложности, при которой необходимые действия поясняются с помощью блок-схемы. |
Дергачева, Л. М. (канд. пед. наук). Решение и методические рекомендации по выполнению заданий проекта демонстрационного варианта ЕГЭ 2010 [Текст] / Л. М. Дергачева // Информатика и образование. - 2009. - N 10. - С. 21-27 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): демонстрационные варианты -- ЕГЭ по информатике -- единый государственный экзамен Аннотация: В статье представлены решения заданий проекта демонстрационного варианта ЕГЭ по информатике 2010 года (в данном выпуске журнала - задания части B, задания части A были опубликованы в предыдущем выпуске журнала), даны методические рекомендации для учителей и учащихся по решению данных заданий. |
Самсонова, Ю. В. Система подготовки старшеклассников к ЕГЭ по информатике [Текст] / Ю. В. Самсонова // Информатика и образование. - 2009. - N 11. - С. 51-56 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- информатика в школе -- кодирование информации -- оценка знаний -- проверка знаний -- тесты по информатике -- экзамены по информатике Аннотация: В статье представлена система работы учителя по подготовке учеников X-XI классов к ЕГЭ по информатике. Рассмотрены два направления деятельности: профильный и базовый уровни обучения, а также приемы работы на уроках и внеурочных занятиях. В качестве дидактического материала предлагается тематический тест по типу ЕГЭ для темы "Информация и кодирование". |
Малясова, С. В. Алгоритмизация, программирование и технология программирования [Текст] / С. В. Малясова // Информатика и образование. - 2009. - N 12. - С. 22-37. - Библиогр.: с. 37 (9 назв. ). - Продолж. следует . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): алгоритмизация -- ЕГЭ по информатике -- единый государственный экзамен -- информатика в школе -- переменные -- подготовка к ЕГЭ -- программирование -- решение задач -- технологии программирования -- тренировочные упражнения Аннотация: Начало публикации материала по подготовке к Единому государственному экзамену по теме "Алгоритмизация, программирование и технология программирования". Материал построен по типу уроков. Каждая тема (урок) соответствует определенному заданию КИМ ЕГЭ. По каждой теме предложен теоретический материал, приведены примеры заданий (с решениями), представлены тренировочные упражнения и задания для самостоятельного решения. Большая часть материала представлена для языка программирования Паскаль, как наиболее распространенного в общеобразовательных школах. Материал может быть использован учащимися как при самостоятельной подготовке к ЕГЭ, так и для работы под руководством учителя на уроках или дополнительных занятиях. |
Зубрилин, А. А. (канд. филос. наук). Решение задач по технологии хранения, поиска и сортировке информации в базах данных [Текст] / А. А. Зубрилин // Информатика и образование. - 2009. - N 12. - С. 38-43 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- задания -- поиск информации -- сортировка информации -- хранение информации Аннотация: Среди заданий ЕГЭ существует небольшой набор задач, которые представляют в единственном числе одно из направлений информатики. В частности, это относится к направлению "Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных". Обычно на данную тему предлагается одно задание уровня А, выполняя которое ученики должны либо определить результат запроса (фильтрации) с заданными условиями; либо, исходя из поставленной цели, самостоятельно сформулировать запрос; либо отсортировать записи по заданному полю и найти местоположение указанной записи. В данной статье разобраны конкретные примеры задач на указанную тему, взятых из заданий ЕГЭ по информатике разных лет. |
Дергачева, Л. М. (канд. пед. наук). Решение и методические рекомендации по выполнению заданий проекта демонстрационного варианта ЕГЭ 2010 года [Текст] / Л. М. Дергачева // Информатика и образование. - 2009. - N 9. - С. 41-52 . - ISSN 0234-0453
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ по информатике -- информатика в школе -- методические рекомендации -- оценка знаний Аннотация: В статье представлены решения заданий проекта демонстрационного варианта ЕГЭ по информатике 2010 года (в данном выпуске журнала - задания части А, в следующем выпуске будут рассмотрены задания части В), даны методические рекомендации для учителей и учащихся по решению данных заданий. |