338.26/.27 Б 241     Баранов, Э. Ф.     Методические основы конъюнктурной оценки динамики промышленного производства на краткосрочную перспективу [Текст] / Э. Ф. Баранов, А. А. Роскин // Проблемы прогнозирования. - 2004. - N 3. - Библиогр.: с. 49 (2 назв. ). - табл. . - ISSN 0868-6351 УДК 338.26/.27 ББК 65.23 Рубрики: Экономика--Планирование. Экономическое прогнозирование Кл.слова (ненормированные): 21 в. -- 2004 г. -- конъюнктура -- оценка производства -- производство -- промышленное производство -- прогнозирование -- методы прогнозирования -- эвристический метод -- экономические показатели -- показатели (экон. ) -- аддитивный подход Аннотация: О методических основах краткосрочного прогнозирования индексов физического объема промышленного производства. Приведена таблица "Пример расчета краткосрочного прогноза выработки электроэнергии по России на период с сентября 2001 г. по август 2002 г. ". Доп.точки доступа: Роскин, А. А.

Кузьмин, А. М. (канд. техн. наук, практикующий консультант по вопросам создания конкурентоспособной продукции).     Методы направленного поиска [Текст] / А. М. Кузьмин // Методы менеджмента качества. - 2009. - N 4. - С. 13 : ил. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0130-6898 УДК ^a338.24 ББК 65.291.2 Рубрики: Экономика    Внутрифирменное управление. Менеджмент Кл.слова (ненормированные): методы направленного поиска -- эвристический метод -- нестандартные решения -- изобретательские задачи -- лингвистический процессор Барышникова -- Барышникова лингвистический процессор Аннотация: Методы направленного поиска - технология усиления креативных и эвристических способностей человека. Применяется при решении творческих задач в любых областях человеческой деятельности.

Хуторской, А. В.     Метод Сократа [Текст] / А. В. Хуторской // Школьные технологии. - 2008. - N 6. - С. 26-31. - Библиогр. в сносках УДК ^a371.3 ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика    Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): методы обучения -- сократический метод -- эвристический метод -- обучение -- самопознание -- познание -- знания -- метод Сократа -- Сократа метод Аннотация: О прогрессивном методе обучения. Доп.точки доступа: Сократ (древнегреческиЙ философ и педагог ; 469-399 гг. до н.э.)

Бельский, К. С.     Педагогический процесс в юридическом вузе [Текст] : (цикл материалов по вузовской педагогике) / Бельский К. С., Зайцева Л. А. // Юридическое образование и наука. - 2009. - N 1. - С. 27-33. - Библиогр.: с. 33 (33 назв. ) . - ISSN 1813-1190 УДК ^a378 ББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика    Высшее профессиональное образование--Россия Кл.слова (ненормированные): вузы -- студенты -- обучение -- высшая школа -- учебные планы -- методы обучения -- технические средства обучения -- уставы -- юридическое образование -- преподаватели -- наглядные пособия -- высшие учебные заведения -- правовые нормы -- учебные дисциплины -- юридические вузы -- производственная практика -- формы обучения -- образовательные программы -- педагогический процесс -- вузовская педагогика -- эвристический метод -- кабинетная система -- исследовательский метод -- образовательно-воспитательное воздействие -- аппаратное управление -- дидактическое управление -- словесно-объяснительный метод -- метод наглядного обучения -- метод практического обучения Аннотация: Особенности педагогического процесса в юридическом вузе : понятие, формы, методы обучения. Доп.точки доступа: Зайцева, Л. А.; Московская государственная юридическая академия

372.8 Ж 356     Жарова, А. М. (учитель).     Методы и приемы формирования учебно-познавательной компетенции при обучении иностранному языку младших школьников / А. М. Жарова // Иностранные языки в школе. - 2013. - № 2. - С. 60-64. - Библиогр.: с. 64 (7 назв. ) . - ISSN 0130-6073 УДК 372.8 ББК 74.26 Рубрики: Образование. Педагогика    Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): методы обучения иностранному языку -- стимулирование мотивации -- младшие школьники -- информационно-рецептивный метод -- репродуктивный метод -- эвристический метод -- учебно-познавательная компетенция Аннотация: Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование коммуникативной компетенции - способности и готовности "осуществлять межличностное межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника".