159.983 Е 511 Елизаров, А. Н. Психологический смысл, предмет и задачи консультативной психологии [Текст] / А. Н. Елизаров // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2004. - N 2. - Библиогр.: с. 30 (5 назв. ) . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Психология--Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): 21 в. нач. -- консультативная психология -- психологическая наука -- разделы -- смысл -- задачи -- предмет -- этапы развития Аннотация: О зарождении консультативной психологии. |
159.983 Е 511 Елизаров, А. Н. Психологический смысл, предмет и задачи консультативной психологии [Текст] / А. Н. Елизаров // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2004. - N 2. - Библиогр.: с. 30 (5 назв. ) . - ISSN ХХХХ-ХХХХ
Рубрики: Психология--Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): 21 в. нач. -- консультативная психология -- психологическая наука -- разделы -- смысл -- задачи -- предмет -- этапы развития Аннотация: О зарождении консультативной психологии. |
Шапиро, Б. Ю. Педагог как консультант: социально-психологическая помощь подросткам, попавшим в трудную жизненную ситуацию [Текст] / Б. Ю. Шапиро // Мир психологии. - 2001. - N2. - Библиогр.:с.243(17 назв.). Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): девиантность -- консультативная психология -- подростки -- подростковая беременность -- психологическая помощь -- психологическое консультирование -- сексуальное насилие -- суицид Аннотация: В специальной психолого-педагогической литературе отрочество описывается как период тревог и конфликтов. Действительно, помимо объективных трудностей взросления, из-за отсутствия жизненного опыта подростки нередко оказываются в трудных ситуациях, приводящих к стрессу. Особенно в своевременной психологической помощи нуждаются дети и подростки, подвергшиеся сексуальному насилию, подростки с аддиктивным поведением, с суицидальными намерениями, а также в случае подростковой беременности. В такого рода ситуациях важным является правильное поведение людей, находящихся в микросоциальном окружении подростка. Учителя, имеющие частые контакты со школьниками, смогут сами оказать первичную психологическую поддержку, не отсылая сразу учащегося к специалисту. Педагог-консультант может показать способы решения проблемы, снизить его тревожность и повысить уверенность в себе. |
Минигалиева, М. Р. Проблема ответственности психолога-консультанта [Текст] / М. Р. Минигалиева // Мир психологии. - 2001. - N2. - Библиогр.:с.261-262(28 назв.). Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): имплицитная теория ответственности -- консультативная психология -- ответственность(психол.) -- психологи-консультанты Аннотация: Рост потребности в обращении к психологу-консультанту повышает не только его значение и роль, но и требования к нему как специалисту. Профессионально-личностное становление психолога-консультанта связано с поиском собственной картины психотерапевтического процесса. Один из наиболее существенных компонентов и принципов этой картины - представления об ответственности, имплиционная теория ответственности психолога-консультанта. |
Пряжников, Н. Школьный профконсультант: специалист или дилетант-любитель? [Текст] / Н. Пряжников // Народное образование. - 2002. - N2 . - ISSN 0130-6928 Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): выбор профессии -- консультативная психология -- общеобразовательная школа -- профессиональная ориентация -- самосознание -- трудоустройство молодежи -- школьные психологи Аннотация: Во многих школах профориентация старшеклассников практически не ведется. Автор рассматривает возникающие в связи с этим проблемы, "модели" профконсультанта, его основные установки |
Пряжников, Н. Школьный профконсультант: специалист или дилетант-любитель? [Текст] / Н. Пряжников // Народное образование. - 2002. - N5. - Прил.: Концептуальная схема организации взаимодействия профконсультанта с клиентом.-С.228-229; Школа Бывальского /П.Бывальский.-С.218,219,220...- Продолж. Начало в N2. . - ISSN 0130-6928 Рубрики: Образование. Педагогика--Педагогика школы Кл.слова (ненормированные): выбор профессии -- детская психология -- интеллигентность -- консультативная психология -- общеобразовательная школа -- профессиональная ориентация -- самосознание -- школьные психологи Аннотация: Известный ученый, доктор педагогических наук, профессор факультета психологии МГУ Николай Пряжников рассматривает проблемы профориентации в школе, формы работы и возможности профконсультанта. Доп.точки доступа: Бывальский, П. |
Задорожнюк, И. Е. Обсуждение проблем практической психологии [Текст] / И. Е. Задорожнюк, Т. Л. Худякова // Вопросы психологии. - 2008. - N 6. - С. 176-179 . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия--Воронеж, 2008 г. Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): научные конференции -- практическая психология -- консультативная психология -- профессиональное психологическое образование Аннотация: Краткий обзор работы конференции "Практическая психология: проблемы и перспективы". Состоялась 18-20 сентября 2008 г. в г. Воронеже. Доп.точки доступа: Худякова, Т. Л.; Практическая психология: проблемы и перспективы, конференцияВоронежский государственный педагогический университет |
Сапогова, Елена Евгеньевна. Научить нельзя работать: смыслы и противоречия преподавания консультативной психологии [Текст] / Е. Е. Сапогова // Психология в вузе. - 2009. - N 5. - С. 14-46. - Библиогр.: с. 46 (12 назв. ) . - ISSN 1991-0711
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): психологическое образование -- консультативная психология -- психологическое консультирование -- профессиональная ментальность -- профессиональные компетенции -- преподавание психологии Аннотация: Представлен результат авторской рефлексии многолетнего опыта преподавания консультативной психологии. |
159.983 О-355 Овчинникова, Ю. Г. (кандидат психологических наук). К проблеме интервенций в ситуации кризиса личности: от теории к практике [Текст] / Ю. Г. Овчинникова // Культурно-историческая психология. - 2010. - N 3. - С. 93-98. - Библиогр.: с. 97 . - ISSN 1816-5435
Рубрики: Психология Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): кризис личности -- психологическая помощь -- консультативная психология -- критические ситуации -- кризисные интервенции Аннотация: В статье предлагается модель оказания психологической помощи, в виде краткосрочного консультирования, в момент кризисной ситуации личности. |
159.983 С 764 Станковская, Елена Борисовна (преподаватель). Модель супервизий для специалистов центра дистанционного экзистенциально-аналитического консультирования [Текст] / Е. Б. Станковская // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2011. - Т. 8, № 4 (октябрь-декабрь). - С. 120-127 : табл. - Библиогр.: с. 127 (14 назв. ) . - ISSN 1813-8918
Рубрики: Психология Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): персонология -- консультативная персонология -- консультативная психология -- психологическое консультирование -- экзистенциональный анализ -- супервизии Аннотация: Представлена модель супервизорского сопровождения, ориентированная на молодых специалистов центра дистанционного экзистенциально-аналитического консультирования. Раскрыты цели, задачи и результаты супервизорской поддержки, описаны и обоснованы форматы организации супервизий. |
159.923 П 308 Петровский, Вадим Артурович (профессор; доктор психологических наук; главный редактор журнала). Наука личности: четыре проекта общей персонологии [Текст] / В. А. Петровский, авт. Е. Б. Старовойтенко // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2012. - Т. 9, № 1 (январь-март). - С. 21-39 : рис. - Библиогр.: с. 38-39 . - ISSN 1813-8918
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): личность -- наука личности -- персонология -- общая персонология -- фундаментальная психология -- консультативная психология -- культурная психология личности -- герменевтика -- самополагание Аннотация: Обосновываются перспективы развития общей персонологии, устанавливающей многомерные отношения психологии к "личности" как своему предмету, создателю, адресату, цели и идеалу. Новая область психологического познания и практики позиционирует себя в качестве "науки личности - о личности - для личности - во имя личности". Доп.точки доступа: Старовойтенко, Елена Борисовна (доктор психологических наук; профессор) |
159.923 С 764 Станковская, Елена Борисовна (кандидат психологических наук; преподаватель). Переживание "я могу": опыт реконструкции субъекта / Е. Б. Станковская // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2012. - Т. 9, № 4 (октябрь-декабрь). - С. 125-132. - Библиогр.: с. 132 . - ISSN 1813-8918
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): субъект -- личность -- переживания личности -- я могу -- консультативная психология -- культура -- общение -- деятельность -- самосознание -- психологические исследования Аннотация: Представлена попытка реализации феноменологического подхода к проблеме генеза субъекта в индивидуальной жизни. На основе синтеза теоретической и практической психологии обоснована ценность переживания "я могу" как точки амплификации субъектности человека. Эксплицирована теоретическая модель субъектопорождающих переживаний "я могу", учитывающая значимость, новизну, аутентичность, меру интеграции конкретной возможности в образ "Я". Описана фрактальная структура пространства осуществления личности как субъекта жизни, образованная культурой, общением, деятельностью, отношением личности к себе. |