159.922.7 К 728 Костяк, Т. В. (доцент). Индивидуальная форма социализации и особенности ее становления у дошкольников и младших школьников [Текст] / Т. В. Костяк // Журнал прикладной психологии. - 2004. - N 4/5. - Ил.: 2 табл. . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Психология--Детская психология--Социальная психология Кл.слова (ненормированные): дети -- школьники -- младшие школьники -- дошкольники -- социализация детей -- психодинамика Аннотация: Изучение индивидуальности детей с разными формами социализации. |
159.923 К 72 Костяк, Т. В. (канд. психол. наук, доцент). Роль психодинамических индивидуальных черт в развитии личности ребенка [] / Т. В. Костяк // Журнал прикладной психологии. - 2005. - N 2/3. - С. 72-80. - Библиогр.: с. 80 (23 назв. ). - Ил.: 3 табл. . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Психология--Детская психология--Психология личности Кл.слова (ненормированные): дети; личность; развитие личности; индивидуальность; импульсивность; рефлексивность; пластичность; регидность; эмотивность; эмоции; эмоциональность; экстравертность; интровертность; нейротизм; психодинамика; возрастная психология; тесты; психологические тесты Аннотация: Изучение взаимосвязи индивидуальных психодинамических черт и личностных качеств, роли психодинамических черт в общем ходе развития личности детей, поскольку знание о влиянии врожденных индивидуальных черт (и их сочетаний) на формирование разноплановых личностных качеств поможет точнее диагностировать и своевременно корректировать возникающие отклонения в развитии личности и общении детей. |
159.922.7 К 72 Костяк, Т. В. Индивидуальная форма социализации и особенности ее становления у дошкольников и младших школьников [Текст] : дайджест / Т. В. Костяк // Психология обучения. - 2005. - N 10. - С. 39-42. - Полностью ст. опубл.: Журнал прикладной психологии.- 2004.- N4-5.- C. 99-105. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): эмоциональное приятие; индивидуальность; типы индивидуальности; формы социализации; самооценка ребенка Аннотация: Анализ путей и границ взаимодействия индивидуальной формы социализации ребенка, в которой соединяются как особенности его психодинамики, так и социальной ситуации его развития. |
159.922.7 К 72 Костяк, Т. В. Срвнительное исследование построения словесных аналогий учащимися средней школы 1920-х гг. и 80 лет спустя [Текст] / Т. В. Костяк, авт. Е. В. Никифорова // Вопросы психологии. - 2006. - N 2. - С. 13-23. - Библиогр.: с. 23 (5 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Детская психология--Россия--СССР, 20 в. Кл.слова (ненормированные): мышление подростков; мыслительные операции; словесные аналогии; Воронцовой-Широковой методика; методика Воронцовой-Широковой Аннотация: Представлены результаты сравнительного изучения мышления учащихся средней школы 1920-х гг. и современных подростков 11-16 лет, выявленные при выполнении теста словесных аналогий. За основу работы взята методика Н. Воронцовой-Широковой, которая использована как при проведении теста аналогий, так и при обработке полученных результатов. Выявлены специфика решения задач на словесные аналогии указанные группами школьников, а также особенности построения словесных аналогий современными подростками: более успешное решение заданий с абстрактными аналогиями, более динамичное овладение конкретными аналогиями, использование просторечных выражений и вульгаризмов наряду с научными терминами и современными словами, более успешное образование логических связей у девочек 11-14 лет по сравнению с мальчиками и другие различия. Доп.точки доступа: Никифорова, Е. В. |
371.3 К 728 Костяк, Т. В. Особенности социализации первоклассников с высоким уровнем познавательной активности [Текст] / Т. В. Костяк // Психология обучения. - 2007. - N 2. - С. 32-44. - Библиогр.: С. 43-44 (8 назв. ) . . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Детская психология Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): одаренные дети; умственное развитие; уровень умственного развития; детский интеллект; личностная активация; социализация первоклассников; первоклассники; школьное обучение; школьная адаптация; способности; интеллектуальный потенциал; творческий потенциал Аннотация: Различные направления социализации детей с разной структурой одаренности в условиях массового школьного обучения. Типичные сложности среди потенциально одаренных детей в период адаптации к школе. |
159.922.7 К 728 Костяк, Т. В. Сравнительное исследование построения словесных аналогий учащимися средней школы 1920-х гг. и 80 лет спустя [Текст] : дайджест / Т. В. Костяк, авт. Е. В. Никифорова // Психология обучения. - 2006. - N 12. - С. 75-77. - Полностью ст. опубл.: Вопросы психологии.- 2006.- N2.- С. 13-23. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Детская психология--Российская Федерация--Россия, 1920 г. Кл.слова (ненормированные): словесные аналогии; школьники; мышление; подростковое мышление; мыслительные операции; гендарные различия; психологические тесты; тесты на аналогии; подростки; конкретные аналогии Аннотация: Исследование мышления школьников 11-16 лет пр решении теста на аналогии. Доп.точки доступа: Никифорова, Е. В.; Воронцова-Широкова, Н. |
159.923 К 728 Костяк, Т. В. Социальные представления современной молодежи в контексте проблемы информационной социализации [Текст] / Т. В. Костяк // Мир психологии. - 2011. - N 2. - С. 201-207. - Библиогр.: с. 207 (3 назв. )
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): социальные представления -- стереотипы -- информация -- социальные аттитюды -- ценности -- студенты -- молодежь -- информационная социализация -- современное общество -- СМИ -- средства массовой информации Аннотация: В статье рассматриваются структура и содержание социальных представлений современных студентов: тендерные стереотипы, социальные аттитюды, семейные ценности и стереотипы, установки воспитания, политические ценности и стереотипы, представления о роли СМИ в современном обществе. Полученные данные говорят о том, что существует три типа социальных представлений по большинству изучаемых полей: консервативные, либеральные и неопределенные. У большинства студентов выявлены индивидуальные варианты сочетаний указанных типов социальных представлений в разных полях. |