159.9 Р 88 Русаков, А. В. 11 чтения памяти Г. П. Щедровицкого [Текст] / А. В. Русаков // Вопросы психологии. - 2005. - N 3. - С. 148-149. - Одиннадцатые чтения памяти Г. П. Щедровицкого . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): памятные чтения; рефлексии; дихотомия методологического Аннотация: Краткий обзор работы ежегодных чтений, посвященных памяти отечественного мыслителя Георгия Петровича Щедровицкого. Состоялись 23 февраля с. г. Доп.точки доступа: Щедровицкий, Г. П.; Чтения памяти Г. П. Щедровицкого |
159.9 Л 17 Лазарев, В. С. К рефлексии психологической теории мышления [Текст] / В. С. Лазарев // Вопросы психологии. - 2005. - N 4. - С. 41-51. - Библиогр.: с. 51 (17 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): деятельность; идеальное мышление; мыслительный акт; умственное действие; теоретическое мышление; эмпирическое мышление; интериоризация Аннотация: Анализируются основные понятия "неклассической" теории мышления, созданной В. В. Давыдовым: деятельностная природа мышления, модель мыслительного акта как единицы мышления, критерии умственного действия, типы и формы мышления, условия и механизм происхождения умственных (идеальных) действий. Обосновывается необходимость дальнейшего развития теории за счет расширения модели мыслительного акта, раскрытия механизмов развития мышления как его творения, выделения и изучения стадий развития мышления. Доп.точки доступа: Давыдов, В. В. |
159.9 К 88 Кудрявцев, В. Т. Предпосылки личностного роста в развивающем образовании [Текст] / В. Т. Кудрявцев, авт. Г. К. Уразалиева // Вопросы психологии. - 2005. - N 4. - С. 52-62. - Библиогр.: с. 62 (16 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): личность; личностный рост; развивающее образование; умение учиться; способность учиться; миссия Аннотация: Потенциал развивающего образования оценивается с точки перспектив личностного роста его субъектов - детей и взрослых. Обеспечение личностного роста полагается в качестве цели развивающего образования. Исходя из этого соотносятся профессиональные миссии В. В. Давыдова и К. Роджерса, определившие специфику построенных ими и их последователями образовательных моделей. Образование расматривается как уникальная и единственная макроинституциализированная форма обращения гражданского общества к растущему человеку как к личности. Доп.точки доступа: Уразалиева, Г. К.; Давыдов, В. В.; Роджерс, К. |
159.9 З-63 Зинченко, В. П. Готовность к мысли [Текст] / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. - 2005. - N 4. - С. 63-75. - Библиогр.: с. 75 (18 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): спонтанно-реактивное обучение; объяснительно-иллюстративное обучение; теоретическо-рефлексивное обучение; учебная деятельность; теоретическое мышление; диалектика; рефлексия; рассудочный разум; разумный рассудок Аннотация: Рассматривается противоречие в термине "развивающее обучение", зафиксированное Л. С. Выготским и В. В. Давыдовым: учебная деятельность формируется, а мышление - развивается. В. В. Давыдов, руководствуясь деятельностной проекцией теоретического мышления, сделал его предметом учебной деятельности. Тем самым он нашел пути формирования у учащихся как готовности мыслить понятиями, так и некоторых важнейших компонентов теоретического мышления: анализа, рефлексии, планирования. Доп.точки доступа: Давыдов, В. В.; Выготский, Л. С. |
159.9 П 16 Пантина, Н. С. Методологические принципы в психологии образования [Текст] / Н. С. Пантина // Вопросы психологии. - 2005. - N 4. - С. 125-131. - Библиогр.: с. 131 (21 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): методологические принципы; обобщенность; образование; обучение; деятельность; развитие; субъектность Аннотация: В контексте наследия В. В. Давыдова рассматриваются методологические принципы психолого-педагогических исследований, исходные категории, ориентирующие теорию и практику образовательных процессов. Доп.точки доступа: Давыдов, В. В. |
159.9 Д 79 Дубровина, И. В. О преподавании психологии в школе [Текст] / И. В. Дубровина // Вопросы психологии. - 2005. - N 6. - С. 46-54. - Библиогр.: с. 54 (17 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): культура; образование; психологическая культура; психология-учебный предмет; преподавание психологии Аннотация: Представлены некоторые соображения об актуальности, целях и содержании психологического образования в школе на основе апробации экспериментального курса психологии для средней школы, разработанного в лаборатории научных основ детской практической психологии Психологического института РАО. Доп.точки доступа: Российская академия образования \психологический институт\ |
159.9 Ю 68 Юревич, А. В. Интерпретивные традиции и параметры развития психологической науки [Текст] : к 100-летию со дня рождения М. Г. Ярошевского / А. В. Юревич // Вопросы психологии. - 2005. - N 5. - С. 119-130. - Библиогр.: с. 130 (20 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): прогресс психологической науки; критерии прогресса; интерпретативные традиции; иерархия традиций; эволюция проблем; методологическое самоопределение Аннотация: Обсуждается вопрос о критериях прогресса психологической науки. Автор видит их (а) в эволюции изучаемых психологической накой проблем, (б) в развитии существующих в ней интерпретивных традиций, (в) в изменении соотношения между ними, (г) в эволюции методологического самоопределения психологии. Используя эти критерии, автор демонстрирует существование прогресса психологической науки, в результате которго она на каждом последующем этапе своего развития ближе к истине, чем на предыдущем. Доп.точки доступа: Ярошевский, М. Г. |
159.9 Г 96 Гусельцева, М. С. Методологические кризисы и типы рациональности в психологии [Текст] / М. С. Гусельцева // Вопросы психологии. - 2006. - N 1. - С. 3-15. - Библиогр.: с. 15 (33 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): методологический кризис; история психологии; типы рациональности; культурная психология; постнеклассическая рациональность Аннотация: Попытка осмыслить историю психологии в концептуальных рамках смены парадигм. Утверждается, что новообразованиями на выходе из методологических кризисов являются типы научной рациональности. Выделяются следующие этапы развития психологии: 1) допарадигмальное состояние, связанное со становлением психологии и ее пребыванием в лоне философии; 2) классическая рациональность, заявившая о себе претензией психологии на самостоятельность, становлением классической науки и завершившаяся так назывемым открытым кризисом; 3) неклассическая рациональность, представляющая расцвет психологических школ ХХ в., ориентирующихся на разнообразные схемы анализа; 4) постнеклассическая рациональность - современный этап, особенностями которого становятся критическая рефлексия науки, междисциплинарный дискурс, сетевой принцип организации знания и герменевтическая ориентация исследований. |
159.9 И 19 Иванников, В. А. Проблемы подготовки психологов [Текст] / В. А. Иванников // Вопросы психологии. - 2006. - N 1. - С. 48-52 . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): высшее профессиональное образование; высшее психологическое образование; ремесло; бакалавр; специалисты; магистры Аннотация: Автор утверждает, что подготовка психологов для сферы науки, практики и образования может быть успешной только в том случае, если будет проводиться на основе общенаучного и общепсихологического образования. |
159.9 П 54 Поляков, А. М. Символ как условие продуктивного действия [Текст] / А. М. Поляков // Вопросы психологии. - 2006. - N 1. - С. 63-72. - Библиогр.: с. 72 (25 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): продуктивное действие; замысел; идеальная форма; символы; символотворчество Аннотация: Развивается понятие продуктивного действия как процесса построения заысла в соответствии с идеальными формами культуры в русле идей культурно-исторического подхода и психологической теории деятельности. Символ рассматривается как условие совершения человеком продуктивного действия. Показана двойственность символа в отношении продуктивного действия: своим идеальным содержанием он выступает в качестве эталонного инварианта деятельностного отношения субъекта к предметному миру; а своей предметной, чувственно воплощенной формой он представляется результатом продуктивного действия. |
159.9 С 90 Сурмава, А. В. Полтора кило мозгов или живое мыслящее тело ? [Текст] : взгляд на психологию через призму психофизической проблемы / А. В. Сурмава // Вопросы психологии. - 2006. - N 1. - С. 128-145. - Библиогр.: с. 145 (9 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): психофизические проблемы; деятельность; психофизиология; мозг; предметы Аннотация: Излагается взгляд автора на психофизическую проблему и анализируются основанные на идеях Б. Спинозы попытки ее преодоления в трудах Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и Э. В. Ильенкова. Доп.точки доступа: Спиноза, Б.; Ильенков, Э. В.; Леонтьев, А. Н.; Выготский, Л. С. |
159.9 И 85 Исаев, Е. И. Учебник по психологии для непрофильных вузов [Текст] / рец. Е. И. Исаев // Вопросы психологии. - 2006. - N 2. - С. 179-181. - Рец. на кн.: Нуркова В. В. Психология: учебник для вузов/В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская.- М.: Юрайт, 2004.- 484 с. . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): рецензии; вузовские учебники; российская психология Доп.точки доступа: Нуркова, В. В.; Березанская, Н. Б. |
159.9 А 50 Алиева, Т. И. Конференция, посвященная 100-летию со дня рождения А. В. Запорожца [Текст] / Т. И. Алиева // Вопросы психологии. - 2006. - N 2. - С. 182-184 . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): конференции; дошкольники; дошкольное детство; дошкольное воспитание Аннотация: Краткий обзор работы конференции, состоявшейся 6-8 декабря 2005 г. (г. Москва) . Доп.точки доступа: Запорожец, А. В.; Наука о детстве и современное образование, международная конференция |
159.9 Н 59 Нечаев, Н. Н. Очеловечивание творчества: проблемы и перспективы [Текст] / Н. Н. Нечаев // Вопросы психологии. - 2006. - N 3. - С. 3-26. - Библиогр.: с. 25-26 (59 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): творчество; психическое как идеальное; психическое как субстанция; объективизм; психология творчества; натурализм; индивидность; природа творчества человека Аннотация: Рассматриваются подходы, сложившиеся в психологии творчества, и методологические аспекты концепции творчества, разработанной Я. А. Пономаревым. Показано, что неосознаваемые установки, лежащие в основе этой концепции, могут быть охарактеризованы как парадигмы "объективизм", "натурализм" и "индивидность", вследствие которых игнорируется специфика психики человека и, соответственно, сущность человеческого творчества как социально-обусловленной, социально-опредмеченной и социально-опосредствованной формы развития его деятельности. Доп.точки доступа: Пономарев, Я. А. |
159.9 К 64 Конопкин, О. А. К 75-летию О. А. Конопкина [Текст] / О. А. Конопкин // Вопросы психологии. - 2006. - N 3. - С. 164-167 . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): российские академики; российские психологи; инженерная психология; психология труда Аннотация: Беседа с доктором психологических наук, профессором, академиком О. А. Конопкиным. Доп.точки доступа: РАО \психологический институт\ |
159.9 М 29 Марцинковская, Т. Д. Научный семинар на тему прогресса психологической науки [Текст] / Т. Д. Марцинковская // Вопросы психологии. - 2006. - N 3. - С. 170-173 . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): научные семинары; прогресс псиохологической науки; российская психология Аннотация: О работе научного семинара на тему "Прогресс психологической науки: основные проявления и критерии", состоялся 6 апреля с. г. в г. Москве. Доп.точки доступа: Прогресс психологической науки: основные проявления и критерии, научный семинар |
159.9 Р 88 Русаков, А. В. XII чтения памяти Г. П. Щедровицкого [Текст] / А. В. Русаков // Вопросы психологии. - 2006. - N 3. - С. 179-181. - 12 чтения памяти Г. П. ЩедровицкогоДвенадцатые чтения памяти Г. П. Щедровицкого . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): системомыследеятельностная методология; чтения; схемы мыследеятельности Аннотация: О работе очередных чтений памяти российского психолога Г. П. Щедровицкого, состоялись 23 февраля 2006 г. в Москве. Доп.точки доступа: Щедровицкий, Г. П.; Чтения памяти Г. П. ЩедровицкогоЧтения памяти Г. П. Щедровицкого |
159.9 С 59 Соколова, Е. Е. Апология системного монизма [Текст] : к проблеме путей интеграции психологической науки / Е. Е. Соколова // Вопросы психологии. - 2006. - N 4. - С. 15-23. - Библиогр.: с. 23 (30 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): школа Леонтьева; Леонтьева школа; монизм; психологическая теория деятельности; диалектическое единство; абстрактное; конкретное; единица анализа; поступок Аннотация: Статья написана в контексте дискуссии о возможных методологических основаниях современной психологической науки. В отличие от сторонников методологического плюрализма (либерализма) автор обосновывает необходимость системного монизма в психологии. Доказывается, что построенная на принципах системного монизма психологическая теория деятельности школы Леонтьева при условии ее дальнейшей разработки может послужить основанием для интегративной работы в психологии. На основе анализа ряда положений этой теории автор статьи делает вывод о том, что упреки теории деятельности в "абстракции" не выдерживают критики. Доп.точки доступа: Леонтьев, А. Н. |
159.9 С 58 Созонтов, А. Е. Гедонистический и эвдемонистический подходы к проблеме психологического благополучия [Текст] / А. Е. Созонтов // Вопросы психологии. - 2006. - N 4. - С. 105-114. - Библиогр.: с. 114 (27 навз. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): гедонистический подход; эвдемонистический подход; переживание счастья; психологическое благополучие; самореализация Аннотация: Сопоставляются два основных современных подхода - гедонистический и эвдемонистический - к пониманию природы психологического благополучия, его ключевые характеристики и предпосылки, пути достижения. Намечаются возможные пути интеграции этих подходов в контексте построения комплексной, системной модели психологического благополучия человека. |
159.9 М 99 Мясоед, П. А. О психологичесом знании и познании, или Что мы хотим от психологии ? [Текст] / П. А. Мясоед // Вопросы психологии. - 2006. - N 4. - С. 139-145. - Библиогр.: с. 145 (16 назв. ). - Что мы хотим от психологии . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия Кл.слова (ненормированные): монизм; плюрализм; основные проблемы психологии; гносеология; принцип дополнительности Аннотация: Продолжение дискуссии, начатой откликом М. С. Гусельцевой на его статью "Психология в аспекте типов научной рациональности". Рассматриваются вопросы об истории и логике психологического познания, о методологии и гносеологии психологии, о принципе дополнительности в этой дисциплине. Утверждается необходимость исторического анализа психологического знания и процесса психологического познания. Доп.точки доступа: Гусельцева, М. С.; Роменец, В. А.; Ярошевский, М. Г. |