159.922.7 Ж 741 Житендра, А. К. Сравнение инструкции по единичной и множественной стратегии в решении математических задач учащимися третьих классов [Текст] : дайджест / А. К. Житендра, С. К. Гриффин [и др.] // Психология обучения. - 2008. - N 7. - С. 119-120. - Полностью. ст. опубл.: Journal of Educational Psychology.- 2007, Vol. 99.- N 1.- P. 115-127. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): обучение математике -- школьники -- единичная стратегия -- множественная стратегия -- вычислительные навыки -- школьные достижения -- стратегическое знание -- процедурное знание -- математические задачи -- третьеклассники -- словесное решение математических задач Аннотация: Оценка дифференциальных эффектов единичной стратегии против множественной стратегии. Влияние словесного решения на развитие вычислительных навыков. Доп.точки доступа: Гриффин, С. К.; Лех, Ж.; Адамс, Э.; Кэдаветтур, Э. |
Кузнецова, Татьяна Ивановна (канд. пед. наук). Математическая теория и демонстрация ее использования в условиях предвузовского образования [Текст] / Т. И. Кузнецова // Образовательные технологии. - 2007. - N 4. - С. 107-117 : 5 рис.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): школа-вуз -- довузовское образование -- математическая теория -- математические модели -- вычислительные навыки -- модели-чертежи -- номограммы -- графические изображения -- геометрические модели Аннотация: В старших классах должны широко и сознательно применяться различные математические таблицы. В современной технике используются "считающие чертежи" - так называемые номограммы, применение которых ускорят очень многие расчеты, в том числе самые сложные. Изучение устройства и употребление весьма многих номограмм вполне посильно для учащихся, изучающих геометрию и алгебру, и включение элементов номографии в программу - несомненно, дело недалекого будущего. Однако и сейчас можно рекомендовать знакомство с простейшими номограммами в порядке решения задач. |