Поисковый запрос: (<.>K=опосредствование<.>) |
Общее количество найденных документов : 29
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. 
| 88
Г 547
Глозман, Ж. М.
Культурно-исторический подход как основа нейропсихологии XXI века [Текст] / Ж. М. Глозман // Вопросы психологии. - 2002. - N4. - Библиогр.:56 назв.
. - ISSN 0042-8841ББК 88 + 88.1 + 88.4
Рубрики: Психология--История психологии--Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
Лурия А.Р. -- динамика взаимодействия мозга и поведения -- луриевский подход в нейропсихологи -- опосредствование
Аннотация: Анализ трёхэтапной модели развития отечественной нейропсихологии с точки зрения луриевского подхода в нейропсихологии.Подход ориентируется на поиск причин нарушений психического функционирования и способов их компенсации именно в истории культуры и социальных отношений.
Доп.точки доступа:
Лурия, А.Р.
Найти похожие
|
2.
| 88
Х 703
Хозиев, В. Б.
О валидности формирующего метода [Текст] / В. Б. Хозиев // Вопросы психологии. - 2002. - N5. - Библиогр.:29 назв.
. - ISSN 0042-8841ББК 88 + 88.3
Рубрики: Психология--Развитие психики
Кл.слова (ненормированные):
валидность -- метод поэтапного формирования -- опосредствование -- экспериментальный метод Ж.Пиаже
Аннотация: Анализ экспериментальных методов показывает, что их можно выстроить по линии обеспечения опосредствования. Исследование свойств действия, деформация действия,экспериментальный метод Ж.Пиаже,методика двойной стимуляции и метод планомерно-поэтапного формирования-такой является эта линия.
Доп.точки доступа:
Гальперин, П.Я.
Найти похожие
|
3.
| 88
Г 970
Гуткина, Н. И.
Инструментальный метод в детской практической психологии [Текст] / Н. И. Гуткина // Вопросы психологии. - 2003. - N1. - Библиогр.:11 назв
. - ISSN 0042-8841ББК 88 + 88.8
Рубрики: Психология--Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
инструментальный метод -- опосредствование -- познавательная мотивация -- произвольность
Аннотация: Этот метод,предложенный Л.С.Выготским как исследовательский историко-генетический метод для психологического изучения ребенка, в данной статье рассматривается как формирующий для развития познавательной мотивации и произвольного поведения детей.
Найти похожие
|
4.
| 159.9
М 995
Мясоед, П. А
Параллелограмм" А.Н.Леонтьева,"генетический закон" Л.С.Выготского и традиция научной школы [Текст] / П.А Мясоед // Вопросы психологии. - 2003. - N2. - Библиогр.:30 назв
. - ISSN 0042-8841ББК 88 + 88.1 + 88.3
Рубрики: Психология--История психологии--Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
генетический закон -- опосредствование -- параллелограмм развития -- параллелограмм развития запоминания -- принцип параллелограмма
Аннотация: Показывается несостоятельность попыток опровергнуть результат А.Н.Леонтьева, известный как "параллелограмм развития запоминания". Поскольку гипотеза Л.С.Выготского и А.Н.леонтьева о "взращивании" не получает прямого подтверждения, проводится разграничение понятий "параллелограмм развития запоминания" и "принцип параллелограмма". Последний характеризуется как иноформа "основного генетического закона культурного развития". Утверждается, что хотя А.Н.Леонтьев и преобразовывает идеи Л.С.Выготского, воплотившиеся в законе, сам закон в его сущностном выражении остается незыблемым в его творчестве.
Доп.точки доступа:
Леонтьев, А.Н.; Выготский, Л.С.
Найти похожие
|
5.
| 159.9:316.6
Х 852
Хотинец, В. Ю.
Культурное опосредствование этнотипического поведения личности [Текст] / В. Ю. Хотинец // Журнал прикладной психологии. - 2002. - N6. - Библиогр.: с.28 (19 назв.)
. - ISSN XXXX-XXXXББК 88.5
Рубрики: Психология--Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
коми-пермяки -- культурные ценности -- личность -- общности -- особенности -- поведение личности -- студенты -- этнические общности -- этнические особенности
Аннотация: Эмпирическое исследование.Изучение этнотипических особенностей личности коми-пермяцкой общности,генез которых на основании теоретических положений происходит в результате усвоения культурных программ поведения.Исследование проводилось на выборке 123 человек в возрасте 18-22 лет студентов гуманитарного вуза г.Перми русской и коми-пермяцкой национальности.
Найти похожие
|
6.
| 159.923
Н 438
Нежнов, П. Г.
Опосредствование и спонтанность в модели "культурного развития" [Текст] / П. Г. Нежнов // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2007. - N 1. - С. 133-146
. - ISSN 0201-7385ББК 88.37
Рубрики: Психология--Психология личности--Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
опосредствование -- спонтанность -- культурное развитие -- развивающее обучение -- культурно-историческая теория -- мышление -- речь -- возрастная психология -- деятельность ребенка -- спонтанная деятельность -- умственное развитие -- функционально-смысловое поле -- психологическое поле
Аннотация: Положение о развитии как опосредствовании (взаимодействии идеальной и реальной форм) - ключевое в психологии, продолжающей линию культурно-исторической теории. Для отечественной психологии также характерно включение в представление о развитии спонтанной составляющей.
Доп.точки доступа:
Выготский, Лев Семенович (психолог ; 1896-1934); Гальперин, Петр Яковлевич (психолог ; 1902-1988); Пиаже, Жан (психолог ; 1896-1980); Эльконин, Даниил Борисович (1904-1984)
Найти похожие
|
7.
| 159.922.7
В 310
Веракса, А. Н.
Роль символического и знакового опосредствования в познавательном развитии [Текст] / А. Н. Веракса // Вопросы психологии. - 2006. - N 6. - С. 14-23. - Библиогр.: с. 23-24 (27 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88
Рубрики: Психология--Детская психология--Россия
Кл.слова (ненормированные):
символическое опосредствование; знаковое опосредствование; ориентировка; способность к символическому опосредствованию; детский возраст
Аннотация: О проблемах развития символического отражения в детском возрасте. Показано, что в современной психологии не до конца разводятся такие понятия, как "знак" и "символ", а соответственно, не рассматривается специфика символического опосредствования в сравнении со знаковым. Делается предположение, что специфика символического опосредствования обусловлена замещением ориентировки в реальности ориентировкой в свойствах символа. Символическая форма отражения выступает как особая способность к знаково-символическому опосредствованию, предназначенная для ориентировки в ситуациях неопределенности. В этом случае способность к символическому опосредствованию выступает как составная часть творческих способностей человека.
Найти похожие
|
8.
| 159.9
Ч-259
Часы как предмет культуры [Текст] : попытка психологического анализа // Вопросы психологии. - 2007. - N 3. - С. 99-106. - Библиогр.: с. 106 (17 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.3
Рубрики: Психология--Общая психология--Россия
Кл.слова (ненормированные):
отражение времени -- психическое отражение времени -- опосредствование -- культура и патология -- индивидуальные различия -- часы
Аннотация: Обсуждаются психологические аспекты функционирования в человеческой культуре такого предмета как часы. Рассматривается строение навыка определения времени по часам, его формирование в ходе онтогенеза и трансформации в связи с современными изменениями ряда характеристик социокультурной ситуации развития. Обосновывается актуальность анализа в контексте проблемы культурной патологии различных форм знаково-символического опосредствования психической деятельности с помощью часов.
Найти похожие
|
9.
| 159.923
С 594
Соколова, Е. Т.
Феномен психологической защиты [Текст] / Е. Т. Соколова // Вопросы психологии. - 2007. - N 4. - С. 66-79. - Библиогр.: с. 78-79 (43 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.37 + 88
Рубрики: Психология--Психология личности--Россия
Кл.слова (ненормированные):
защитные механизмы -- психодинамические теории -- когнитивные теории -- коммуникативные теории -- онтогенез и психопатология -- психологическая защита -- когнитивное опосредствование -- символическое опосредствование -- я-репрезентация -- онтогенез -- объект-репрезентация -- расстройства личности -- девиации поведения
Аннотация: Дискуссионные вопросы формирования и функционирования механизмов психологической защиты в онтогенезе и при расстройствах личности как они представлены в классическом и современном психоанализе, когнитивизме и теории коммуникаций. Подчеркивается вклад когнитивной организации (стиля), знаково-символического опосредствования, репрезентативной системы объектных отношений и отношений привязанности в индивидуально-типологическую вариативность уровневой организации защитных механизмов, эффективность личной и социальной адаптации, зрелость и душевное здоровье личности.
Найти похожие
|
10.
| 159.93/.94
В 310
Веракса, А. Н.
Символическое и знаковое опосредствование в познавательной деятельности [Текст] / А. Н. Веракса // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2007. - Т. 4, N 4 (октябрь-декабрь). - С. 124-131. - Библиогр.: с. 130-131 (19 назв. )
. - ISSN 1813-8918ББК 88.35
Рубрики: Психология
Психические процессы и состояния
Кл.слова (ненормированные):
познавательная деятельность -- знаково-символическое отражение -- символическое отражение -- символ -- знаковое отражение -- знаки
Аннотация: Рассматривается отличие знакового отражения от отражения символического.
Найти похожие
|
11.
|
Асмолов, А. Г.
Историко-эволюционная парадигма конструирования разнообразия миров [Текст] : деятельность как существование / А. Г. Асмолов // Вопросы психологии. - 2008. - N 5. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 11 (28 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.3
Рубрики: Психология--Россия
Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
разнообразие -- эволюция -- конструирование -- деятельность -- опосредствование -- существование -- дискурс -- коммуникация -- историко-революционная парадигма -- культурно-деятельностная психология
Аннотация: Обсуждаются спорные проблемы и перспективы развития культурно-деятельностной психологии. В качестве одной из таких перспектив обозначается разработка неодеятельностного подхода к психологии как науке о конструировании разнообразия в различных биологических, социальных и психологических системах. Показывается ограниченность сведения представлений о деятельности к предметной деятельности и обосновывается взгляд на деятельность как существование, "превращенной формой" которого выступают психика, бессознательное, сознание, личность.
Найти похожие
|
12.
|
Веракса, А. Н.
Особенности символического опосредствования у младших школьников [Текст] : дайджест / А. Н. Веракса // Психология обучения. - 2008. - N 11. - С. 104-106. - Полностью ст. опубл.: Психологическая наука и образование. - 2008. - N 1. - С. 50-57.
. - ISSN 1561-2457ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- младший школьный возраст -- познавательная деятельность -- семиотическая функция -- символическая игра -- познавательная деятельность -- символическое отражение -- символическое опосредствование
Аннотация: Отличие знакового и символического опосредствования у детей младшего школьного возраста.
Найти похожие
|
13.
|
Матвеев, А. А.
Репрезентация эмоций у больных булимией [Текст] / А. А. Матвеев // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. - 2008. - N 4. - С. 38-53. - Библиогр.: с. 52-53 (32 назв. )
. - ISSN 0201-7385ББК 88.48
Рубрики: Психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
репрезентация эмоций -- нервная булимия -- эмоциональный интеллект -- знаково-символическое опосредствование -- пищевое поведение -- нарушения пищевого поведения -- эмпирические исследования -- эмоциональная саморегуляция
Аннотация: Рассматриваются основные подходы к исследованию эмоций при нарушениях пищевого поведения человека. Приводятся результаты эмпирического исследования репрезентации эмоций у больных с нервной булимией, которые интерпретируются на основе теоретического анализа.
Найти похожие
|
14.
|
Веракса, А. Н.
Роль символического опосредствования в познавательной деятельности младших школьников [Текст] : (на примере освоения определения функции на уроках математики) / А. Н. Веракса // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. - 2009. - N 2. - С. 31-44. - Библиогр.: с. 44 (38 назв. )
. - ISSN 0137-0936ББК 88.37 + 88.8
Рубрики: Психология
Психология личности
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- деятельности младших школьников -- познавательная деятельность -- уроки математики -- знаковое опосредствование -- символическое опосредствование -- ориентировка -- определение функции
Аннотация: Статья посвящена анализу возможностей применения символа для освоения математического определения функции младшими школьниками. Эксперимент показал, что символическое опосредствование может способствовать освоению определения функции, если в образном содержании символа выделены отношения, преобразуемые в знаковую форму.
Найти похожие
|
15.
|
Хотинец, В. Ю.
Психологические характеристики этнокультурного развития человека [Текст] / В. Ю. Хотинец // Вопросы психологии. - 2001. - N 5. - С. 60-72
. - ISSN 0042-8841ББК 88.37 + 88 + 88.5
Рубрики: Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
этнокультурное развитие -- этнокультурный мир -- этническая индивидуальность -- культурное опосредствование -- сущность человека -- индивидуальность человека
Аннотация: Этнокультурный подход к изучению сущности человека и его развитие может служить средством преодоления противостояния и разрыва между природой человека и социумом, природным индивидом и социальным, процессами индивидуализации и социализации, онтогенезом и социогенезом. Есть данные эмпирических исследований по изучению психологических закономерностей развития этнической индивидуальности человека.
Найти похожие
|
16.
|
Глозман, Ж. М.
Формы и методы опосредствования в нейропсихологической реабилитации и коррекции [Текст] / Ж. М. Глозман // Психологический журнал. - 2009. - Т. 30, N 4. - С. 87-91 : рис. - Библиогр.: с. 91 (16 назв. )
. - ISSN 0205-9592ББК 88.48
Рубрики: Психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
нейропсихологическая коррекция -- нейропсихологическая реабилитация -- опосредствование
Аннотация: Анализируются теоретические основы, значение и история использования методов опосредствования в нейропсихологической реабилитации больных с поражениями мозга и в нейропсихологической коррекции детей с несформированностью высших психических функций.
Найти похожие
|
17.
|
Веракса, А. Н.
Роль символического опосредствования в познавательной деятельности младших школьников (на примере освоения определения функции на уроках математики) [Текст] : дайджест / А. Н. Веракса // Психология обучения. - 2010. - N 5. - С. 124-125. - Полностью ст. опубл.: Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2009. - N 2. - С. 31-34.
. - ISSN 1561-2457ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- селективное внимание -- символическое опосредствование -- познавательная деятельность -- символический образ -- учебная деятельность -- непродуктивная символизация
Аннотация: Предположение, что ориентировка в образном содержании символа на первом этапе ознакомления с учебной задачей поможет младшим школьникам выделить существенные в образном содержании символа отношения, которые могут быть трансформированы в отношения знаковые.
Найти похожие
|
18.
|
Медведев, А. Н.
Развитие планирующей функции мышления у школьников [Текст] / А. Н. Медведев, М. В. Марокова // Вопросы психологии. - 2010. - N 6. - С. 52-61. - Библиогр.: с. 60-61 (25 назв, )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
планирующая функция мышления -- теоретический способ планирования -- эмпирический способ планирования -- манипулятивный способ планирования -- зона ближайшего развития -- опосредствование -- совместно-распределенное действие -- функция мышления школьников -- теория Эльконина-Давыдова -- Эльконина-Давыдова теория
Аннотация: Изучалась планирующая функция мышления как новообразование учебной деятельности в том ее понимании, которое представлено в теории Эльконина-Давыдова. Исследование включало констатирующий срез и процедуру коррекции, построенную с ориентацией на зону ближайшего развития. Задана последовательность контролируемых переходов от совместно-распределенного взаимодействия взрослого и школьника к самостоятельному действию школьника. Эффективность методики подтверждена положительной динамикой функции планирования у большинства испытуемых.
Доп.точки доступа:
Марокова, М. В.; Эльконин (психолог) \б. Д.\; Давыдов (психолог ; 1930-1998) \в. В.\
Найти похожие
|
19.
|
Мясоед, П. А.
История, логика и психология "параллелограмма Леонтьева" [Текст] / П. А. Мясоед // Вопросы психологии. - 2010. - N 6. - С. 113-125. - Библиогр.: с. 125 (37 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.1
Рубрики: Психология
История психологии
Кл.слова (ненормированные):
генетические законы -- основные проблемы психологии -- деятельность -- опосредствование -- интериоризация
Аннотация: "Параллелограмм Леонтьева" - метафорическое название поисков ученым решения проблемы соотношения внешнего и внутреннего в становлении психики человека. История параллелограмма начинается с основного генетического закона культурного развития ребенка, сформулированного Л. С. Выготским; логику иллюстрирует движение мысли А. Н. Леонтьева в процессе построения им собственной теории; психологию - творческий диалог А. Н. Леонтьева с Л. С. Выготским в ходе этого процесса. Утверждается идея единства исторического, логического и психологического в психологическом познании.
Доп.точки доступа:
Леонтьев (психолог) \а. Н.\; Выготский, Лев Семенович (психолог) \л. С.\
Найти похожие
|
20.
| 159.9
М 420
Медведев, А. М.
Экспериментально-генетический метод в диагностике развивающихся эффектов учебной деятельности [Текст] / А. М. Медведев // Вопросы психологии. - 2011. - N 2. - С. 72-81. - Библиогр.: с. 81 (19 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.3
Рубрики: Психология
Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
экспериментально-генетический метод -- метод срезов -- единица анализа -- методы исследований -- диагностика развивающих эффектов -- развитие -- опосредствование -- мышление -- учебная деятельность -- учебные задачи -- обобщенные способы действия -- идеальные действия -- воображение
Аннотация: Обсуждается возможность синтеза экспериментально-генетического метода Л. С. Выготского и представлений В. В. Давыдова о структуре мыслительного акта. В качестве прообразов исследовательской практики, дающих такую возможность, рассматриваются исследования психологических условий происхождения идеальных действий (В. В. Давыдов) и эксперименты по формированию двигательного навыка (Л. В. Берцфаи). Описан вариант методики, иллюстрирующий авторское понимание возможности такого синтеза. Даны результаты эмпирического исследования.
Доп.точки доступа:
Выготский, Лев Семенович (психолог); Давыдов, В. В. (психолог ; 1930-1998); Берцфаи, Л. В. (психолог)
Найти похожие
|
|
|
|
Электронные ресурсы
Электронный каталог
Стандартный