Поисковый запрос: (<.>K=индивидуальные траектории обучения<.>) |
Общее количество найденных документов : 7
Показаны документы с 1 по 7 |
1. 
| 378
Д 465
Димова, Алла Львовна.
Проектирование системы физического воспитания студентов в вузе на основе личностно-ориентированной траектории обучения [Текст] / А. Л. Димова // Высшее образование сегодня. - 2008. - N 4. - С. 90-92. - Библиогр.: с. 92
. - ISSN 1726-667XББК 74.58 + 75.0
Рубрики: Высшее профессиональное образование
Физическая культура и спорт
Образование. Педагогика
Медико-биологические основы физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
студенты -- физическое воспитание -- проектирование системы физического воспитания -- системы физического воспитания -- личностно-ориентированные траектории обучения -- индивидуальные траектории обучения
Аннотация: Обоснование системы физического воспитания студентов в вузе на основе личностно-ориентированного подхода к выбору индивидуальной траектории обучения.
Найти похожие
|
2.
|
Димова, Алла Львовна (канд. пед. наук; доцент).
Концепция построения индивидуальной траектории обучения студентов физической культуре в вузах с дистанционным обучением [Текст] / А. Л. Димова // Высшее образование сегодня. - 2008. - N 11. - С. 98-100. - Библиогр.: с. 100 (5 назв. )
. - ISSN 1726-667XББК 74.58 + 74 + 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Дистанционное образование
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- высшие учебные заведения -- вузы -- студенты вузов -- дистанционное обучение -- учебные дисциплины -- физическая культура -- физическое воспитание -- индивидуальные траектории обучения -- индивидуальные образовательные траектории -- исследования -- педагогические технологии -- технологии обучения -- педагогические концепции -- концепции
Аннотация: Система физического воспитания в вузе с дистанционным обучением. Технология индивидуальной образовательной траектории студентов при обучении физической культуре в вузе с дистанционным обучением.
Найти похожие
|
3.
| 372.8
Д 269
Деза, Елена Ивановна (кандидат физико-математических наук).
Теория и практика фундаментальной подготовки учителя математики в условиях реализации индивидуальных образовательных траекторий [Текст] / Е. И. Деза // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 2, ч. 1. - С. 45-58 : табл. - Библиогр.: с. 58 (7 назв.)
. - ISSN 2073-9613ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
будущие учителя математики -- учителя математики -- подготовка будущих учителей -- индивидуальные образовательные траектории -- ИОТ -- индивидуальные траектории обучения -- вариативное образование -- предметно-уровневая модель -- метод модульного обучения -- модульного обучения метод -- активные методы обучения -- средства обучения -- формы обучения -- предметно-профессиональные компетенции -- педагогические эксперименты -- поисково-аналитические эксперименты -- констатирующие эксперименты -- формирующие эксперименты -- контролирующие эксперименты -- диагностика
Аннотация: Рассматриваются теоретические основы построенной автором концепции формирования индивидуальных траекторий фундаментальной подготовки учителя математики в условиях вариативного образования, ее базовые положения и основные принципы. Анализируется многолетний опыт практической реализации предметно-уровневой модели индивидуальной траектории фундаментальной подготовки учителя математики.
Найти похожие
|
4.
| 371.3
А 861
Артеменко, Ольга Александровна (кандидат педагогических наук).
Психологические основы разработки адаптивной автоматизированной обучающей системы / О. А. Артеменко, авт. К. А. Амеличева // Высшее образование сегодня. - 2013. - № 10. - С. 46-49 : фот., рис. - Библиогр.: с. 49 (9 назв.)
. - ISSN 1726-667XББК 74.202 + 74с + 88.4
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Применение вычислительной техники в педагогике
Психология
Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
автоматизированные обучающие системы -- адаптивные обучающие системы -- бихевиоризм -- бихевиористский подход -- индивидуализация обучения -- индивидуальные траектории обучения -- информатизация образования -- информационно-образовательные ресурсы -- информационные технологии -- когнитивные стили -- когнитивный подход -- конструктивистский подход -- линейные алгоритмы -- образовательные системы -- обучающие системы -- психологические основы
Аннотация: Рассмотрены основы разработки адаптивной автоматизированной обучающей системы с учетом принципов бихевиористского, когнитивного и конструктивистского подходов в психологии.
Доп.точки доступа:
Амеличева, Кира Александровна (кандидат технических наук); Калужский филиал Московского государственного технического университета им. Н. Э. БауманаКалужский филиал Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана
Найти похожие
|
5.
| 378
П 752
Привалова, Юлия Владимировна (заведующая кафедрой лингвистического образования).
Реализация процессуально-ориентированной технологии обучения на основе негоциаций / Ю. В. Привалова // Высшее образование сегодня. - 2013. - № 11. - С. 71-73. - Библиогр.: с. 73 (3 назв.)
. - ISSN 1726-667XББК 74.58 + 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- высшее образование -- высшие учебные заведения -- индивидуальные траектории обучения -- инновационные образовательные технологии -- негоциации -- образовательные технологии -- преподаватели вузов -- принятие решений -- процессуально-ориентированная технология обучения -- процессуально-ориентированное обучение -- студенты -- технологии обучения -- траектории обучения -- учебные планы -- учебные программы -- учебный процесс
Аннотация: Рассмотрены вопросы организации процессуально-ориентированного обучения студентов на основе негоциаций (совместного принятия решений относительно траектории протекания учебного процесса).
Доп.точки доступа:
Южный федеральный университет
Найти похожие
|
6.
| 378
Д 269
Деза, Е. И.
Многоуровневая предметная подготовка учителя математики новой формации / Е. И. Деза = Multilevel subject training of the mathematics teacher of a new formation // Наука и школа. - 2013. - № 2. - С. 86-94. - Библиогр.: с. 94 (5 назв.)
. - ISSN 1819-463XББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- высшее образование -- математическое образование -- уровневая система высшего образования -- индивидуальные траектории обучения -- профессиональные компетенции -- подготовка учителя -- учителя математики -- математические факультеты -- профессиональная подготовка -- математика
Аннотация: Рассматривается ряд аспектов построения индивидуальных траекторий профессиональной подготовки студентов математических факультетов педвузов в условиях уровневой системы высшего педагогического образования.
Найти похожие
|
7.
| 371
Х 267
Хаутамяки, Яркко (почетный профессор; директор; член).
Рецензия на книгу: Паси Сальберг. Финские уроки. Чему может научиться мир на опыте образовательной реформы в Финляндии? / рец. Я. Хаутамяки // Вопросы образования. - 2014. - № 4. - С. 260-268. - Библиогр.: с. 266 (11 назв. ). - Рец. на кн.: Сальберг, П. Финские уроки. Чему может научиться мир на опыте образовательной реформы в Финляндии? / Паси Сальберг
. - ISSN 1814-9545ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
PISA -- индивидуальные траектории обучения -- итоговое тестирование -- образовательная система -- образовательные реформы -- общее образование -- рецензии
Аннотация: Интерес к финской системе общего образования возник в 2000 г., когда начали проводиться международные сравнения достижений школьников PISA. На всех этапах этого исследования с 2000 по 2012 г. образовательная система Финляндии входила в 5% лучших систем мира. В рецензируемой книге анализируется опыт организации системы общего образования в Финляндии начиная с 1968 г., когда была проведена радикальная реформа. Главным фактором успеха автор считает финских школьных учителей, которые получают университетское образование и пользуются всеобщим уважением в обществе. Большое внимание в книге уделено сопротивлению финской системы образования унифицирующему давлению Движения за глобальную реформу образования. Финляндия так и не ввела в школах итоговые стандартизованные экзамены по всей программе, организуемые на государственном уровне.
Доп.точки доступа:
Сальберг, Паси; Университет ХельсинкиЦентр оценки качества образования; Академия педагогических и социальных наук; МГУ им. М. В. Ломоносова
Найти похожие
|
|
|
Электронные ресурсы
Электронный каталог
Стандартный