Шамбарова, И. Профориентационная работа в гимназии [Текст] / И. Шамбарова, Т. Митина> // Воспитание школьников. - 2004. - N 4. - Продолж. в след. номере . -
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): профориентация -- профориентационная работа -- профдиагностика -- методики профдиагностики -- дифференциально-диагностический опросник -- методика дифференциально-диагностического опросника -- гимназии -- опыт работы Аннотация: Опыт профориентационной работы психологической службы гимназии N 1563 г. Москвы. Описана методика дифференциально-диагностического опросника Е. А. Климова. Доп.точки доступа: Митина, Т.; Климов, Е. А.; Гимназия N 1563 |
Шамбарова, И. Профориентационная работа в гимназии [Текст] / И. Шамбарова, Т. Митина> // Воспитание школьников. - 2004. - N 5. - Начало см. в пред. номере . -
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): профориентация -- профориентационная работа -- профдиагностика -- методики профдиагностики -- опросник профессиональной готовности -- карта интересов (методика) -- гимназии -- опыт работы Аннотация: Опыт профориентационной работы психологической службы гимназии N 1563 г. Москвы. Рассказано о методиках "Опросник профессиональной готовности" Л. Н. Кабардовой и "Карта интересов" А. Е. Голомштока. Доп.точки доступа: Митина, Т.; Климов, Е. А.; Голомшток, А. Е.; Кабардова, Л. Н.; Гимназия N 1563 |
Шамбарова, И. Профориентационная работа в гимназии [Текст] / И. Шамбарова, Т. Митина> // Воспитание школьников. - 2004. - N 6. - Опросник ОПГТекст ОПГКарта интересов. - Окончание. Начало см. в N 4, 5 . -
Рубрики: Образование. Педагогика--Профессиональное образование Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): профориентация -- профориентационная работа -- профдиагностика -- методики профдиагностики -- опросник профессиональной готовности (ОПГ) -- ОПГ -- карта интересов (инструкция) -- инструкции -- гимназии -- опыт работы Аннотация: Опыт профориентационной работы психологической службы гимназии N 1563 г. Москвы. В настоящей публикации приведены Инструкция по применению Опросника ОПГ, разработанная отделом профконсультаций Ленинградского городского центра профориентации молодежи, текст ОПГ и Карта интересов с Инструкцией. Доп.точки доступа: Митина, Т.; Гимназия N 1563Ленинградский городской центр профориентации молодежи |
Шамбарова, И. Профориентационная работа в гимназии [Текст] / И. Шамбарова, Т. Митина> // Воспитание школьников. - 2004. - N 6. - Опросник ОПГТекст ОПГКарта интересов. - Окончание. Начало см. в N 4, 5 . -
Рубрики: Образование. Педагогика--Профессиональное образование Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): профориентация -- профориентационная работа -- профдиагностика -- методики профдиагностики -- опросник профессиональной готовности (ОПГ) -- ОПГ -- карта интересов (инструкция) -- инструкции -- гимназии -- опыт работы Аннотация: Опыт профориентационной работы психологической службы гимназии N 1563 г. Москвы. В настоящей публикации приведены Инструкция по применению Опросника ОПГ, разработанная отделом профконсультаций Ленинградского городского центра профориентации молодежи, текст ОПГ и Карта интересов с Инструкцией. Доп.точки доступа: Митина, Т.; Гимназия N 1563Ленинградский городской центр профориентации молодежи |
Лекерова, Г. Ж. Особенности организации и проведения профессиональной ориентации на педагогической специализации в сфере образования [Текст] / Лекерова Г. Ж.> // Психология обучения. - 2007. - N 9. - С. 100-109. - Библиогр: с. 109 (7 назв. ) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): профориентация -- профессиональная ориентация -- педагогические специальности -- студенты вузов -- студенты колледжей -- профессиональный выбор -- компоненты личности -- профдиагностика -- профессиональная диагностика -- школьная профориентация -- вузовская профориентация Аннотация: Различные подходы к организации и проведению профориентационной работы на педагогические специальности. Принципы, задачи и основные направления профориентационной работы, проводимой учителями, школьными психологами и педагогами педагогических колледжей и университетов. |
364.04 Ф 274 Фаткуллина, И. В. (заместитель директора по организационно методической работе). Профориентация и профдиагностика детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья / И. В. Фаткуллина> // Социальная работа. - 2014. - № 2. - С. 54-55
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Социальная помощь отдельным категориям населения Кл.слова (ненормированные): инвалиды -- профессиональная ориентация -- профдиагностика -- профессии -- реабилитационные центры -- реабилитационные мероприятия -- трудоустройство -- подростки -- учебные мастерские -- учебные заведения -- дети-инвалиды Аннотация: О профориентации и содействии в трудоустройстве людей с ограниченными возможностями здоровья. Доп.точки доступа: Государственное бюджетное учреждение Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья |
371.4 Р 340 Резапкина, Г. В. Мотивы и потребности подростков: от диагностики к развитию / Г. В. Резапкина> // Школьные технологии. - 2012. - № 6. - С. 160-171
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): подростки -- школьники -- профдиагностика -- профессиональная диагностика -- профориентация -- профессиональная ориентация -- тестирование -- самоопределение -- занятия -- мотивы профессиональной деятельности -- профессиональная деятельность -- методики -- иерархия потребностей -- человеческие потребности -- актуальные потребности -- мотивы труда -- иерархия мотивов труда -- жизненные ценности -- иерархия жизненных ценностей -- анкеты -- самодиагностика -- воспитание Аннотация: В статье приводятся примеры занятий с подростками, в ходе которых проводится не только работа с методиками, а также беседы, комментарии и обсуждения полученных результатов, что поможет подросткам осознать особенности мотивационно-потребностной и ценностно-смысловой сферы, без чего невозможно профессиональное и личностное самоопределение. |