Девисилов, Владимир Аркадьевич (канд. тех. наук; доцент). Стандарты высшего профессионального образования компетентностного формата: вопросы структуры и содержания [Текст] / В. А. Девисилов // Высшее образование сегодня. - 2008. - N 9. - С. 18-22 : фот., сх. - Библиогр.: с. 22 (6 назв. ) . - ISSN 1726-667X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшая школа -- университетское образование -- политехническое образование -- учебно-методические объединения -- вузы -- высшие учебные заведения -- бакалавры -- магистры -- специалисты -- стандарты образования -- образовательные стандарты -- образовательные программы -- программы образования -- содержание стандартов -- структура стандартов -- компетентностный формат -- компетенции -- профессиональные компетенции -- дисциплинарные компетенции -- обязательные компетенции -- целесообразные компетенции -- степень (образование) -- квалификация -- уровневое образование -- подготовка специалистов -- макеты стандартов -- проекты стандартов -- безопасность жизнедеятельности Аннотация: Разработка государственных образовательных стандартов третьего поколения: подходы к их структуре, содержанию, компетентностному формату. Доп.точки доступа: Учебно-методическое объединение вузов по университетскому политехническому образованию |
Девясилов, В. А. Компетенции в области безопасности в структуре новых образовательных стандартов высшего образования [Текст] / В. А. Девясилов // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - N 5. - С. 37-41. - Библиогр.: с. 41 (10 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): студенты -- высшая школа -- стандарты образования -- образовательные стандарты -- стандартизация -- бакалавры -- магистры -- подготовка специалистов -- дисциплинарные компетенции -- безопасность -- компетенции -- профессиональные компетенции Аннотация: Компетенции выпускников высшей школы в области безопасности должны являться базовыми для всех направлений подготовки. Сформулировано их основное содержание. Предлагается ввести профильные профессиональные и дисциплинарные компетенции. |