159.9:028.02 Р 55 Рицелла, М. Л. Запоминание понятий, содержащихся в тексте [Текст] : влияние общих знаний о мире: дайджест / М. Л. Рицелла, Э. Дж. О'Брайан // Психология обучения. - 2004. - N 3. - С. 38-40. - Полностью ст. опубл.: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition.- 2002, Vol. 28.- N4.- P. 780-790. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния--Психология чтения и психология библиотечной работы Кл.слова (ненормированные): понимание текста; модель ситуации; репрезентация текста; модели понимания; когнитивные ресурсы; центральные понятия; переферические понятия Аннотация: Зависимость скорости и точности извлечений понятий из памяти от их важности: исследование противоречий. Доп.точки доступа: О'Брайан, Э. Дж. |
159.9:028.02 Л 59 Линдерхолм, Т. Влияние цели чтения и объема рабочей памяти на переработку текста [Текст] : дайджест / Т. Линдерхолм, П. ван дер Брук // Психология обучения. - 2004. - N 5. - С. 28-29. - Полностью ст. опубл.: Journal of Educational Psychology.- 2002, Vol. 94.- N4.- P. 778-784. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния--Психология чтения и психология библиотечной работы Кл.слова (ненормированные): цели чтения; рабочая память; переработка информации; чтение; когнитивные процессы; когнитивные стратегии; когнитивные ресурсы; навыки чтения; запоминание информации Аннотация: Подстраивание когнитивных процессов под цели чтения. Использование людьми с маленьким объемом рабочей памяти стратегий, не всегда приводящих к оптимальному запоминанию текста. Доп.точки доступа: Брук, П. ван дер |
159.9:028.02 М 15 Маки, Р. Х. Индивидуальные различия в абсолютной и относительной точности мета-понимания [Текст] : дайджест / Р. Х. Маки, М. Шилдс, А. И. Уилер, Т. Л. Заккилли // Психология обучения. - 2006. - N 5. - С. 41-43. - Полностью ст. опубл.: Journal of Educational Psychology.- 2005, Vol. 97.- N4.- P. 723-731. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния--Психология чтения и психология библиотечной работы Кл.слова (ненормированные): учебные тексты; вербальные способности; трудные тексты; метакогнитивный мониторинг; понимание текстов; когнитивные процессы; мета-понимание; вербальные способности Аннотация: Изучение зависимости абсолютной и относительной точности мета-понимания учебных текстов от вербальных способностей. Доп.точки доступа: Шилдс, М.; Уилер, А. И.; Заккилли, Т. Л. |