331
З 156


    Задорожная, Л.
    Спрос и предложение рабочей силы [Текст] : региональный аспект / Л. Задорожная // Человек и труд. - 2004. - N 11 . - ISSN 0132-1552
УДК
ББК 65.24
Рубрики: Экономика--Экономика труда
Кл.слова (ненормированные):
21 в. нач. -- службы занятости -- рынки труда -- реструктуризация -- рабочие кадры -- система профессионального обучения -- исследования -- трудоустройство школьников -- среднее профессиональное образование
Аннотация: О проблеме обеспечения рынка труда Республики Адыгея рабочими кадрами.


Доп.точки доступа:
Департамент ФГСЗН по Республике Адыгея




    Вишневская, Нина Тимофеевна (кандидат экономических наук ; ведущий научный сотрудник).
    Модели первичной профессиональной подготовки в современных экономиках [Текст] / Н. Т. Вишневская // Вопросы образования. - 2010. - N 4. - С. 5-29 : 3 табл. - Библиогр.: с. 28-29 (18 назв. ) . - ISSN 1814-9545
УДК
ББК 74.56
Рубрики: Образование. Педагогика
   Начальное профессиональное образование--Германия--Великобритания--Россия

Кл.слова (ненормированные):
система профессионального обучения -- первичная профессиональная подготовка -- начальная профессиональная подготовка -- начальное профессиональное образование -- профессиональная подготовка -- рынок труда -- полученные знания -- общие знания -- специальные знания -- сертификация -- национальные системы профподготовки -- немецкая модель первичной подготовки -- британская модель первичной подготовки -- либеральная экономика -- современные вызовы
Аннотация: Рассмотрены основные институциональные особенности систем первичной профессиональной подготовки в координируемых и либеральных экономиках. Специфика институтов рынка труда стала одним из главных факторов, формирующих ту или иную модель профессиональной подготовки. Одно из главных направлений оценки этих моделей - насколько предоставления образовательных услуг в отдельных странах определяется в первую очередь выбором источника финансирования, соотношением между общими и специальными знаниями, особенностями организации системы сертификации полученных знаний.