Электронные ресурсы

Базы данных


Статьи из журналов: 2001-2014 - результаты поиска

Вид поиска

Область поиска
в найденном
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>A=Русакова, Наталья Геннадьевна$<.>)
Общее количество найденных документов : 2
Показаны документы с 1 по 2
1.
37
Р 880


    Русакова, Наталья Геннадьевна (детский сад №1021 г. Москвы, педагог-психолог структурного подразделения "Лекотека", аспирантка Московского педагогического государственного университета).
    Профессиональное развитие педагога в ситуации инклюзивного образования [Текст] : [Текст] / Н. Г. Русакова // Наука и школа. - 2012. - № 2. - С. 48-49. - Библиогр.: с. 49 (6 назв. ) . - ISSN 1819-463X
УДК
ББК 74р + 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
   Педагогическое образование

Кл.слова (ненормированные):
антропологическая направленность -- антропологический подход -- инклюзивное образование -- профессиональное развитие
Аннотация: В статье рассматривается инклюзивное образование как ситуация, содержащая потенциал профессионального развития педагога, выделяются трудности, с которыми сталкивается педагог инклюзивного детского сада и школы, определяется значимость антропологической направленности и антропогического подхода в профессиональном развитии педагога инклюзивного образования.


Найти похожие

2.
37
Р 880


    Русакова, Наталья Геннадьевна (детский сад № 1021 г. Москвы, педагог-психолог структурного подразделения "Лекотека", аспирантка Московского педагогического государственного университета).
    К вопросу организации инклюзивного образования в детском саду [Текст] : [Текст] / Н. Г. Русакова // Наука и школа. - 2012. - № 3. - С. 147-149. - Библиогр.: с. 149 (1 назв. ) . - ISSN 1819-463X
УДК
ББК 74.1 + 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
детский сад -- инклюзивное образование -- незрячие дети -- трудности педагогов
Аннотация: В статье рассматривается опыт организации инклюзивного образования в детском саду, выделяются этапы включения незрячих детей в группу видящих сверстников, определяются трудности, с которыми сталкивается педагог в инклюзивной ситуации.


Найти похожие

 
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)